“钱不就在手机里吗？”越来越多的孩子不认识钱了

近日，武汉一年级数学老师马欣怡向同学提问：“如果要买一个3元6角的商品，应该怎么付钱？”有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。”他们不知道人民币没有3元、6角的面额，这让年轻教师马欣怡觉得奇怪。她拿出各种面额的人民币，一张张地问学生是否见过，全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。

2010年前后，移动支付开始迅速在我国普及。据统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。

今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年。马欣怡的同事、数学教师吕琳说，这种不认识钱的情况，在最近5届的一年级小学生中越来越明显。

中南财经政法大学金融学院副院长胡宏兵表示，随着时代发展，孩子接触现金的机会变少了，不认识钱的现象值得重视。他认为，人民币是我国法定货币，现金依然是我国最基础的支付手段。《认识人民币》这一课，孩子们仍然应当学好。

【微视角】 关注成长 金钱教育 科技的利与弊 人民币的文化价值

【微言论】 ①互联网发展日新月异，移动支付便捷程度与日俱增，孩子们金钱教育缺失问题值得重视；②人民币并非只有经济作用，它同样是文化的载体；③人民币所承载的文化价值，不止于钟灵毓秀的自然风光，它同样是一段属于千秋文艺的密码。

【微速写】 越来越多小学生不认识钱，该担忧的不只是金钱教育缺失，而是人民币背后的文化价值。一张薄薄的纸币，载着独特的故事和意义：是华夏换新颜的历史，是民族同心的共荣，是千年艺术谱出的乐章，是时代变迁照出的面孔。还原人民币承载的“文化密码”，增强孩子们对国家文化的认同感与自豪感，是培养他们文化自信的重要一环。