跟茅盾学读书“三式”

在文学上卓有建树的人，都是爱读书的，茅盾也不例外。

在校读书时期，茅盾的各门功课都名列前茅，尤其是写作文。十二岁时，茅盾在考卷中通过作文表达了他的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任。”十三岁，茅盾再一次通过自命题作文，借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写下《志在鸿鹄》一文，进一步表达了自己的壮志雄心。在文中，一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看却无可奈何的猎人。

1913年，茅盾中学毕业，报考北京大学，他觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿（茅盾的原名），他的失落是可想而知的。然而，时过不久，他意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是“沈德鸣”三个字。茅盾跑到报名处一查，发现自己在填报时，因书写潦草，把“鸿”字写得像“鸣”字。

这件事对茅盾的触动很大，从此他在读书之余练习书法，日见精进。他的书法布局缜密严谨，笔法精劲含蓄、秀逸疏朗，取法于瘦金体，实学于《董美人墓志》，取其华美坚挺。以故，他的书法给人清朗、爽劲之感，中宫紧收，线条舒展雅致，纤细而不羸弱，秀挺而富有弹力。在此后的人生里，他写字总是一笔一画，端端正正。直至80岁高龄写回忆录时，他还用毛笔正楷书写，字迹清楚、隽秀。

在他人眼里，茅盾是一个坚实的自然主义者。 20世纪20年代，他翻译了大量国外的自然主义书籍，并且撰写了不少理论文章。直到1927年，茅盾的思想发生了深刻变化，他投身现实生活，而后结合人生经历，写出《子夜》《春蚕》《林家铺子》《蚀》等著名小说。他曾说过：“真正的好东西，还是生活。”这一时期，他有一个关于读名著的著名主张，那就是应当一边读一边回想自己经历过的相似人生，或者一边读一边到hMYLV8mFRIdyVv+rw1zstMmdAdISAPvOWZdsa0SyD+I=现实的生活中去瞧一瞧、看一看。这种缜密的读书态度，正是他从习书过程中得到的启示。

茅盾的写作得心应手，一方面得力于他感受生活，另一方面得力于他丰富的阅读。茅盾的独立思考也建立在缜密、贯通的基础上。他认为：只读一种类型的书，而不读反面的和其他多方面的书，往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后造成独立思考能力的萎缩、缺失。所以，不管是现实的、历史的，还是幻想的，只要他爱上了，就会沉入其中，绝无偏废。在《爱读的书》一文中，他写道：“我个人爱读的文学作品，就有不少是历史的和幻想的。”

在具体的阅读中，茅盾总结出“三式”，即鸟瞰式、精读式、消化式。所谓鸟瞰式，就是很快熟悉书中的内容，大致了解故事情节和人物，建立起对书本的整体印象。所谓精读式，就是“细嚼慢咽”，深入把握书的篇章结构，文字的外延内涵。所谓消化式，就是注重记忆精练的字句，及时进行归纳整理，在领会中加以运用。

在茅盾看来，人的记忆是有限的，读过的书会随着时间被慢慢遗忘，唯有读书笔记能让人保持回忆和再认知。所以，他每读完一本书，就会将眉批梳理一番，将零散的片段、情感、感悟、思考融合起来，以便更深刻地理解、吸收书中的内容。

茅盾的阅读“三式”，逐步深入，缜密细致，章法井然。对于一个有心的读书人，无疑是值得参考和借鉴的。