学习汉字构形的两种方法

教学目标：

1.学习汉字构形的两种方法：增加笔画

法、部件叠加法，以培养科学的独立识字能力。

2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的构形规律中，学习“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、胆”“申、伸、电”“昌、唱、晶”13个字。

3.学写“尖、奇”2个字，理解笔画在特定位置时的变形原理。

教学过程：

一、导入

同学们，汉字构形的方法比较多，其中有两种方法是基础的、常用的，我总结为增加笔画法、部件叠加法。这节课我们就来探究和梳理这两种方法。跟老师读课题。

二、增加笔画法

1.复习“木、本”

同学们，“木”和“本”都是我们的老朋友，谁先说说“木”字？（生：“木”像树木形状，构字时可以当木字旁。）谁再说说“本”字？（生：在“木”字下部加一短横表示树根。）这个“本”给“木”加了一横，就成了跟原字既有关系又有区别的新字。现在，我们给“木”字在其他的位置增加笔画，看看能变成什么字。

2.学习“朱、蛛、珠”

（出示注音的“朱”字）大家读两遍，看看“朱”和“木”有什么不同。（生：“朱”比“木”多了一撇和一横。）对，它在“木”上增加了笔画。有谁知道“朱”增加的两画各表示什么意思呢？（生不知）我们来学习。

（1）解析“朱”。

朱，（出示：■）这是小篆“朱”。请观察，发现了什么？（生：“木”中间加了一横。）对，这一横是指事符号，指出树心是红的，本义是赤心木，引申指红色，如“朱红”“朱门”。“朱”还能作音符构字呢，请看——

（2）解析“蛛、珠”。

（出示注音的“蛛、珠”）这两个字都是形声字。先读一读，听听有什么发现。（生答）

蛛，蜘蛛的“蛛”，从虫，朱声。

珠，从玉，朱声。

注意：“珠”的左偏旁不是“王”，是“玉”减了“点”叫斜玉旁，在构字中表示珍珠宝贝的意思。“珠”的本义是珍珠，引申指像珍珠的东西，如“水珠、汗珠”。

（3）小结。

同学们，“本、朱”都是在“木”字上增加了笔画而成为新字的，这就是——增加笔画法。我们要清楚增加的这些笔画、部件表示什么意思，在字中起什么作用，使我们明明白白地学习，这样，我们不但容易记住这些字，还能学到很多汉字知识。

同学们把“朱、蛛、珠”再读两遍。

3.学习“太、夫”

（1）设置悬念，引发思考。

我们再为一些字增加笔画。（出示注音的“大、天、太、夫”“日、旦、田、申”）这些字在不同的位置增加了笔画就成了一个新字。这些增加的笔画道理是什么？（生思考）我们来探究一番。

（2）回顾“大、天”的构形。

“大、天”是已学字，谁还记得它们上部的一横表示什么意思？（生：“大”的一横是大人的双臂，“天”上部的一横是“大”人头顶上的天空。）“天”的第一横是“大”人的头顶，头顶是人的最高处，所以引申指天空。

（3）解析“太、夫”。

太，给“大”的下部加指事符号“丶”，表示“太”比“大”更大，如“太空、太阳”。

夫，在“大”人头部加的一横是束发簪子，古代男子20岁时行冠礼，用簪子束发以示成

年可以做丈夫了。本义是成年男子，引申为丈夫。它还可以组词“夫人、农夫”。

4.学习“旦、胆、申、伸、电”

（出示注音的“旦、胆、申、伸、电”）现在探究这组字。请先读两遍。

（1）解析“旦、胆”。

（出示“日、旦、胆”）“旦”是“胆、但、担”等字的声旁，学好“旦”就容易学好相关的字。

旦，是在“日”下加了一横，这一横表示地平线，整个字表示日出地平线的壮阔情景。本义是天明、清晨，如“通宵达旦”。每年的1月1日叫元旦。

胆，形声字，从月（肉），旦声。本义是胆囊，如“胆囊炎、卧薪尝胆”。引申指人的胆量，如“胆量、壮胆”。

（2）解析“申、伸、电”。

（出示“申、甲、由”）这三个字的笔画很有意思，中间那一竖从“田”的不同位置增长出头，产生了三个不同的字，很奇妙啊！这是笔画增加的一种形式。不过，我们不但要注意这一竖在不同字的不同位置，更要探究“竖”在不同字中的作用。

申，（出示：■）甲骨文“申”像蜿蜒伸展的闪电，本义是闪电，也是“电”的最早写法。后来“申”被假借去表示陈述、说明等意思，比如“申请、申诉”。“申”还能作声旁组成新字，如“伸、审、神”。

伸，是会意兼形声字。从人从申，表示人舒展身体，“申”兼表音。如“小白兔直起身子，伸了伸腰。”

电，“申”字最早就是“电”字，可是，被借去表示陈述、申请等意思后，哪个字来表示闪电的意思呢？聪明的古人有好办法，把“申”字中的“竖”写为“竖弯钩”，上面加“雨”变成了“电（后简化为‘电’）”字。“申”和“电”虽然没有增加笔画，但是改变了笔画形状，也算是增加笔画法的特殊情况。现在请给“电”组词。（生：电视、电脑、电话……）

（3）小结。

同学们，我们探究了增加笔画对一些字的构形作用，掌握了汉字的不少知识。

现在，请把“旦、胆、申、伸、电”5个字读

两遍。

三、部件叠加法

下面，我们探究“部件叠加法”。

1.回顾“人、从、众”“木、林、森”

（出示：人、从、众，木、林、森）我们学过“二人从”，（生：三人众；双木林，三木森。）这两组字又是怎样构形的？（生：它们分别由两个或三个“人”字、“木”字构成。）是啊，相同部件叠加后也能构成新字，这就是汉字构形的“叠加法”。

2.学习“晶、昌、唱”

（1）解析学习“晶”。

（出示注音的“晶”）请读两遍。“晶”由三个“日”组成，是会意字。在古代，“三”表示多，三个“日”叠加就使人联想到满天群星闪烁的情景。本义是星星，引申为光亮，如“亮晶晶、晶莹”。

（2）解析“昌、唱”。

（出示注音的“昌、唱”）看到“昌”字，你们想到了什么？（生：“昌”是两个“日”的叠加。）“昌”可不是两个“日”叠加的，它是会意字，从日（日光）从曰（yuē，开口说话），表示说的话是正大光明的善言。本义是美好的、正当的言辞，如“昌言”。引申为兴盛、兴旺，如“昌盛”。理解了“昌”就能理解“唱”的构形原理了。

唱，是形声兼会意字，从口，昌声，“昌”兼表言美、大声之意。本义指领唱，如“一唱三叹”（一人唱歌，三人相和）。引申为常用义“唱歌、歌唱”。因唱歌声音大，又引申指大声念，如“唱票”。

四、总结

“部件叠加法”与“笔画增加法”相比，后者相对单纯、简单，增加的笔画一目了然，只要我们静心探究笔画的意义就可以增长汉字知识。部件叠加比较复杂，首先要确定两个部件是否相同，如果搞错了，就不能正确理解这个字的形、音、义关系。所以，学好分析汉字的方法很重要。

五、指导书写

指导书写“尖、奇”2个字。

它们是上下结构，上部分别是“小”“大”，“小”的竖钩要改为竖、“大”的捺要改为“点”。因为汉字构形上紧下松，上部紧就空间小，为了不使字的上部过于拥挤，字的竖钩就去掉钩改为竖。同理，上部“大”的捺因空间太小无法写得舒展，就改为了“点”。

请看老师示范。（略）

（作者单位：福建龙岩市中街小学）

责任编辑 张 茹