徐洁，薛晨鹏：塑造良好的学校空间可以促进学生道德品质的提升

徐洁，薛晨鹏在《教育研究与实验》2024年第4期《论学校空间育德的本真意蕴、理论逻辑及实践理路》一文中提出，学校空间中蕴藏着丰富的德育元素，塑造良好的学校空间可以促进学生道德品质的提升，学生道德品质的提升也能够反作用于学校空间的生产与优化。作为德育的重要实践场域，学校空间以伦理的姿态向学生敞开，并且无处不蕴含着对学生进行德性教化的价值功能。具体而言，学校空间育德的理论逻辑主要体现在个体道德空间、社会伦理空间、公共意识空间三个层面。其中，个体道德空间有助于确证学生与自我的道德关系；社会伦理空间可以明晰学生与他者的伦理关系；公共意识空间能够彰明学生与集体的公共关系。

因此，在实践中，为了确保学校空间育德功能高效释放，从学生与自我的道德交互角度着手，需要学校空间向协商性转型，以帮助学生建构聚焦自我德性生长的理性空间。从学生与他者进行道德交往的角度出发，需要学校为学生提供他者性的思考空间，以唤醒学生人际交往的道德自觉。从学生在集体中的道德关系层面切入，需要学校创设道德性活动空间，从而缔造蕴含公共空间意识的集体空间。