学写行书

“外公，我来向您学写行书。”外公写得一手漂亮的行书，闻名遐迩。放暑假了，我一进外公家便说。

外公笑呵呵地看着我，关切地问：“你真的想学行书？”

我诚恳地说：“外公，我写的字实在太难看了，羞于示人。”

“何止羞于示人？”外公说，“人们透过字迹，往往可以看出书写者的文化修养、学习习惯、为人处世、审美情趣等等，正所谓‘字如其人’。”听到外公如此说，我却有些不以为然：“外公，现在电脑基本普及了，写字还这么重要吗？”

“哈哈——”外公爽朗地笑起来，“电脑不可能时时刻刻代替你写字，就像汽车不可能时时刻刻代替人的双脚一样。所以要把写字看成是表现美、创造美的一种活动。”

我想起语文老师说的话，一定要练好楷书之后才能去练行书，便对外公说：“可是，我连楷书都没写好呀。”

“如果不是为了成为大书法家，其实也没关系，可以直接学习行书。”外公坚定地说。

我问：“直接练习行书，应该很难吧？”

“比正常从楷书到行书的过渡确实得花更多功夫，但事在人为。”外公招呼我，“你先仔细看这本字帖，然后说说行书有哪些特点吧。”

我翻开字帖，仔仔细细地看了起来，然后说：“行书的笔画相连。”

“是的，但并不是所有的笔画都相连的，这就要记住字帖上的范字呢！”停了一下，外公又问，“还有什么特点呢？”

我摇摇头，表示没发现。

外公说：“还有，第二是减少笔画，比如‘法’‘福’等字；第三是改变笔顺，比如‘书’‘田’等字；第四是字形多样，比如‘在’‘使’等字。所有这些，都要按照字帖来写，不能随心所欲乱连一通。”

“字帖这么重要？”我追问道。

“是的，要花大力气细心读帖。”外公引用古人话，详细说了怎样读帖，并与做人做事联系起来，对我很有启发。

“我以前只顾自己写，从来没认真读过帖。”

外公强调选定某种字帖，就不要轻易去变换；又讲了怎样临帖，如何“提笔即练字”。

跟随外公练了半个月的行书，我的字开始有了变化。是的，练字若以饱满的热情、认真的态度、科学的方法，就能实现事半功倍的效果。练字，有利于提升初中生的素质，有利于身心的健康成长。

【点评】

这篇记叙文选材独特，重点放在人物的语言描写上，语言描写有直接描写也有间接描写。文章开头直接引用对话，具有设置悬念的作用。接着，对话逐步展开，从中可以看出人物的不同性格：外公没有直接教“我”一笔一画写某个行书字，而是采用启发式教学，让“我”去归纳出行书的特点，再因势利导地讲解练习行书的注意事项，循循善诱，诲人不倦；“我”好学好问，努力改变自己。最后，作者议论抒情，指出练字活动对身心健康的作用，水到渠成，很有感染力。