浙江省卷

◎评析专家：潘素文

潘素文，浙江省杭州文澜中学语文教师。中学高级教师，杭州市教育先进个人，杭州市拱墅区“运河特级教师”。近40篇论文在《教学月刊·中学版》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等期刊上发表或获各级奖项；曾主持8项省、市级课题并多次获市一、二等奖。

【中考真题】

阅读下面的材料，完成写作任务。

假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。

我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……

结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。

要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

【专家评析】

2024年浙江省中考作文题目导语设置了对话的情境。读懂对话的内涵是写作的关键。如何解读这道作文题目呢？

一、代入真实情境，剖析对话内涵

这一作文题目体现了真实写作和交际写作的理念。假设的对话情境使写作有了特定的交际目的、潜在的交流对象和话题。考生应快速代入情境，从以下三方面思考：

首先，自己有哪些努力了很久却无果的事情（这里要强调的是努力是正向的努力，而非盲目蛮干）？努力的具体细节是怎样的？ 其次，如果努力白费遭到他人否定时，自己会有怎样的心情？会采取怎样的应对行动？最后，努力后的心态、认知发生了哪些变化？努力给自己的个人成长或社会进步带来了怎样的积极影响？

如果能这样有针对性地思考，写作必定会围绕“努力”“失败”“获得”三个关键词来构思，也就说明读懂了对话情境的内涵。

二、凸显思辨能力，写好得失体悟

写作考查考生在认知、思维、情感等方面的水平。“我”回答的话中“虽然……但……”这一对转折关系的关联词，能引发考生的思辨性思考。“虽然没有获得什么”，此处的“获得”是物质或外在的成就，比如参加比赛的名次等；“失掉”的是什么？是“懈怠、浮躁、怯懦、无知”等不良心态或品性。“失掉”亦是别样的“获得”，是精神层面的“获得”，比如坚韧、平和、勇敢、智慧等。能由浅入深，有层次地写出努力过程中的“得失”之思辨，则是作文取得高分的关键。

三、拓宽选材范围，巧写力求新意

导语指引了选材方向。“学习”“劳动”“锻炼”“探索”“修身”等词都和生活密切相关。考生有话想说，有话可说，如果能择话巧说，将会让读者眼前一亮，为考场作文加分。

择话而写。大多数考生会记述考试、跑步、爬山等大众化素材，很难写出新意。不妨拓宽选材范围，可以记述劳动实践（种植蔬菜、做手工等）、社团活动（表演戏曲、制作机器人等）、社区体验（志愿者服务、公益表演等）、修身养性（习拳、练字等）、文化传承（画糖画、制伞等）…… 可以写自己的经历，也可以写他人的故事，小众选材更易出新。

依体巧说。比如，写记叙文，重点写自己如何努力克服负面能量、态度等的过程，细节镜头要放大，为后面写得失的思考张本；得失的心情或感悟要形象、深刻，要写出精神层面深层的变化；可以设置一个物象，并反复出现，串起情节，结构会更精巧。写议论文，要先辨清什么是真正的努力，进而辨析努力、失败、收获的关系，明确观点，而后摆事实、讲道理，层层剖析论证努力的价值及其在个体成长和社会进步中的重要作用。