社交媒体时代下教育心理学对学生社交行为的影响与应对策略

社交媒体时代下学生社交行为正发生着空前的变化。教育心理学——这门以学生学习和心理过程为研究对象的学科，在这一刻就变得格外关键。既对社交媒体环境下学生心理动态进行了深入分析，又致力于了解这些新兴技术对学生社交模式的重构。面对银幕背后的虚拟世界，学生的交往，情感表达和身份认同正在发生着重塑。教育心理学给了我们一个独特视角来透视这些改变，探讨如何指导学生在社交媒体世界中健康主动地投入。

社交媒体已深入到现代生活中的方方面面，深刻地影响着学生的社交行为。在这种情况下，教育心理学越来越显示出它的作用。它既是了解学生行为的关键，也是指导教育实践和学生健康成长的指南针。社交媒体在给学生们提供新的交流平台与表达方式的同时，也引发了许多挑战，如网络欺凌，隐私泄露等等。教育心理学对学生心理需求、社交动机等方面进行了深入的研究，这将帮助我们制定更准确的教育策略来迎接上述挑战，确保他们在社交媒体环境下安全发展。

1 教育心理学的概述

教育心理学以教育与心理过程之间的互动为研究对象，探讨个人在学习情境下对知识的获得、加工、维持与运用。它既是一门心理学分支学科，也是指导教育实践、帮助教育者了解学生学习需求、制定有效教学策略、对学生学习成果进行评价等重要工具。教育心理学涉及的研究范围很广，主要有认知发展、学习动机、学习策略、社交和情感学习以及特殊教育的需要等等。其焦点主要集中在个人的学习过程上，特别是在记忆、思考、问题解决以及创造力这些心理过程中。与此同时，还注重个体之间的差异，比如智力、性格、学习风格等等，都对学习效果有一定的影响。在如今的教育环境下，由于教育心理学可以使教育者关于学生学习与发展方面的深刻洞察变得越来越重要，进而有助于更好地引导学生进行学习与发展。

教育心理学被广泛而深刻地运用于教育实践。有助于教师理解学生学习方式及学习速度以制订个性化教学计划。揭示了学生在学习中所面临的困难与挑战，并向教师提出了解决这些问题的策略与途径。另外，教育心理学还通过对学生学习成果的评价来向教师反馈信息，从而改进教学方法，增强教学效果。教育心理学伴随着科学技术的进步而进步。比如，教育心理学开始探讨如何运用数字技术、人工智能等技术强化学习体验、提升学习效果。与此同时，教育心理学正在对合作学习和项目式学习这些新型教学模式产生的心理机制进行深入的研究，希望能够对教育实践起到更加有效的引导作用。从整体上看，教育心理学作为教育理论与教育实践之间的一座桥梁，通过对学生心理过程与学习行为的研究为教育者了解学生、设计教学、评价学习提供了工具与手段。今后，教育心理学必将继续对教育改革与发展起着重要的促进作用，促进教育实践向科学化、人性化迈进。

2 社交媒体时代对学生社交行为的影响

随着互联网的飞速发展以及智能手机的广泛使用，社交媒体已经成为学生生活当中不可缺少的组成部分，极大地改变着学生的传统社交模式。它们为学生提供了一个全新的交流和互动空间，使学生可以更加便捷地扩大自己的社交圈层，结识来自不同地区、不同背景的朋友。这种跨地域、跨文化的沟通，有利于促进学生眼界与胸怀的开阔，形成更开阔与包容的态度。同时社交媒体加强学生间信息的共享与交互，加强学生间的接触与亲密，有利于激发学生学习兴趣与创造力。社交媒体中的互动也变得更多样、更实时，学生可以用评论、点赞及转发来neU6r8WPcoNn5pc4FyQ/0w==表达意见与态度，这一即时反馈机制有利于增强学生的参与和归属感。

然而，社交媒体时代也为学生的社交行为带来了一些挑战和问题。当下最主要的问题便是网络欺凌在社交媒体中日趋严重，部分学生通过社交平台不记名或者伪装自己的身份，给其同学造成语言或者心理损害，侵害他人权益、损害社交媒体健康氛围等。过分依赖社交媒体会使学生处于产生社交障碍的状态，部分学生迷恋虚拟世界中的沟通而忽略与周围人之间的实际交往，从而造成面对面沟通时表现出拘谨、不适应。这种缺乏社交技能的现象，可能会影响到学生今后的职业发展以及人际关系的建立。另外，社交媒体可能会给学生价值观带来一些冲击，社交平台信息庞杂，既包含正能量又存在负面和片面看法。学生浏览这类信息时需有一定的辨别能力与批判思维，以免受不良信息的误导。同时学校与家庭还应加强学生媒介素养教育以帮助学生树立正确信息评价标准与价值观。总之，社交媒体时代给学生社交行为带来了广泛和深刻的影响。这些效应有其积极方面，比如，方便的社交方式、加强的信息共享及互动等；还有一些负面影响值得关注，比如，网络欺凌、社交及价值观等方面的不良影响。所以，有必要加强对学生社交媒体行为表现的重视，指导其合理使用社交平台并养成良好社交习惯与媒介素养。

3 社交媒体时代下教育心理学在学生社交行为中的应用意义

在社交媒体与日常生活日益融合的今天，教育心理学正在深刻地影响着学生社交行为的方式。其运用既注重学生认知的发展，又致力于对学生情感与社会性成长的探索。社交媒体时代研究教育心理学如何影响学生社交行为，对促进学生健康发展、适应社会需求有着极为重要价值。一、教育心理学有助于学生了解和迎接社交媒体对他们心理的挑战。在资讯繁杂的社交媒体环境下，学生既要应对资讯，又要面临网络社交所带来的压力。教育心理学在研究与教学中引导学生了解社交媒体信息、管理在线身份、构建健康网络关系等，以提升其网络素养与心理素质，让其更加从容应对社交媒体带来的各种挑战。二、社交媒体时代教育心理学的功能也表现为对网络问题行为的防范与介入。网络欺凌、网络成瘾现象在社交媒体上越来越明显，给学生身心健康带来严重的影响。教育心理学以心理咨询、心理健康教育等为手段，旨在帮助学生树立正确网络使用观念、增强自我保护意识、防止并减少网络问题行为的发生。

另外，教育心理学可以借助社交媒体平台进行教育模式与方法的革新。社交媒体给学生带来了方便快捷、形式多样的学习方式，教育心理学可以结合社交媒体的特点设计出满足学生认知、情感发展规律的教学活动。如利用社交媒体互动性与即时性进行在线讨论、小组合作等学习活动以激发学生学习兴趣与主动性，增强教学效果。最后指出社交媒体时代教育心理学的功能有利于加深对学生社交行为认识与学习。社交媒体给学生带来了全新的社交空间与交流方式，对其社会性发展产生了重要的影响。教育心理学对社交媒体中学生行为进行分析与研究，能够揭示其社交行为特征与规律，从而对教育实践起到有针对性的指导作用。从整体上看，社交媒体时代教育心理学对于学生社交行为的研究是极为重要的。既有助于学生面对社交媒体的挑战，防范与干预网络问题的发生，又有助于创新教育模式与手段，加深对其社交行为的认识与研究。所以，要加强对社交媒体时代教育心理学的运用与发展的关注，从而为学生的健康全面成长提供强有力的支撑。

4 应对社交媒体时代教育心理学对学生社交行为影响的策略

4.1 提升学生的媒体素养

在如今社交媒体与生活高度融合的大环境中，提高学生的媒体素养就显得尤为关键。媒体素养不只是一种技巧，也是一种人生必备的本领，包括敏感的信息洞察、批判性思维以及责任传播态度。学校教育要使学生能够适应充满变数的数字环境就必须以媒体素养教育为重要核心。通过精心设计课程与活动，使学生能够系统掌握识别信息真伪，分析其来源与意图并对其质量与价值进行评价等方法。另外，教育还应该重视对学生信息创造能力的培养，鼓励学生做一个主动的信息生产者与传播者，而不只是一个信息消费者。在这一过程中学生会逐渐了解社交媒体信息产生与传播的机制及其对个人观念形成、社会舆论导向等方面所产生的深远影响。更有甚者，他们还会学习如何理性地使用社交媒体作为一种强大的工具来提升自己和联系世界，而非禁锢身心和花费时间的繁重负担。

为了积极应对社交媒体时代带来的教育问题，某所创新型学校推出了一门名为“社交媒体和心理健康”的选修课程。该课程既注重社交媒体运用技巧，又深入讨论信息筛选方法及网络心理健康维护策略。课程中学生通过模拟实验，小组讨论以及角色扮演等各种形式切身感受到社交媒体信息复杂多变。他们研究如何识别虚假信息与误导性内容以及怎样建立一个健康活跃的网络社交空间。一个学期下来，学生普遍认为辨别社交媒体信息能力明显提高，再不容易受到不实信息的误导。与此同时，他们更知道怎样合理地安排社交媒体的可用时间，以免过分沉溺于社交媒体之中，影响到学习与生活。该课程的成功实践既促进了学生媒体素养的提高，也为其全面发展打下坚实基础。

4.2 加强心理健康教育

社交媒体时代学生往往会面对虚拟世界带来的种种挑战与心理压力，这种压力可能来自过分重视他人评价、信息过载、网络欺凌或者社交比较，有效地开展心理健康教育是解决上述压力的关键，这是因为作为主要教育阵地的学校责无旁贷地要构建起一个完整的心理健康教育体系。该系统应该包含心理健康教育专项课程，心理健康定期讲座和个性化心理咨询服务，在教育心理学中起到重要作用。教育心理学不仅可以帮助学生建立积极的自我认知，培养自尊和自信，还可以教授他们健康的情绪调节技巧，如冥想、放松训练等。另外，在教育心理学指导下，学生也能学习到提高心理韧性的方法，也就是在困难与压力面前能快速康复与调适的技能。这种心理健康教育体系能帮助学生在社交媒体时代始终保持健康心理状态，主动迎接种种挑战，并强调学校对发展学生心理健康的职责与作用。通过构建良好的心理健康教育体系使学校能够对学生进行必要的扶持与引导，从而帮助学生在虚拟世界里迎接种种挑战与压力，这类系统既有利于学生个体的成长与发展，又有利于学生学习效果与整体生活质量的提升。

某所学校深刻认识到社交媒体对学生心理健康的深远影响，因此特意成立了一个心理健康教育中心，该中心不仅配备了一支专业的心理咨询团队，还致力于提高学生的心理健康水平，提供宽敞明亮舒适的环境，并可让学生在此预约一对一心理咨询，吐露心中的疑惑与苦恼。为解决因社交媒体的使用而产生的焦虑和抑郁心理问题，该中心设计了一系列讲座及工作坊。讲座期间，心理咨询师将深入分析社交媒体作用于学生的心理机理，交流切实可行的应对策略。而工作坊则更注重实践操作，教授学生具体的情绪管理技巧和网络社交策略。学生在参加这类活动的过程中，逐步学会调整心态，用一种更主动、更健康的态度去面对社交媒体的压力与挑战，这一实践案例充分表明强化心理健康教育对于处理社交媒体时代大学生心理问题是重要而有效的。

4.3 创新教育模式和方法

在社交媒体时代下，因信息传播的速度、途径与范围等发生了巨大改变，使得传统教育模式与手段受到空前挑战。传统填鸭式的教学、单向知识传授已不能适应当代学生对知识的要求，学生渴望有更多的互动，参与个性化学习。所以创新教育模式与方法已成为教育领域的迫切要求，其中教育心理学起到关键作用。教育心理学对学生的心理特点、学习规律等方面进行了研究，为教育模式创新提供了科学理论支撑，能够对教学方法改进进行实践指导，保证新型教学方法更切合学生学习需求与认知特点。通过社交媒体，教育得以突破时间和空间的束缚，采纳更为多元和灵活的教学策略，进而点燃学生的学习热情，并优化教学成果。总之，教育心理学与社交媒体一起为创新教育模式与方法提供科学的理论支持与实践指导，从而使教学更契合学生学习需求与认知特点，进而提升教学效果。

某校针对社交媒体对当代学生生活的意义，决定试着把社交媒体引进课堂教学。他们借助微博、微信等社交媒体平台进行系列互动式学习活动。在这一切活动中，学生变成主动的参与者而不再是知识的被动接受者。他们可通过社交媒体在教室里开展小组讨论来一起讨论问题和交流看法，这样的实时互动使课堂气氛变得更积极。同时学生也可借助社交媒体展示成果，把学习成果通过图文、视频等各种形式展现给学生，既提高学生学习热情，又锻炼其多媒体制作与表达能力。这一创新教育模式成效显著，学生学习兴趣被激发，团队协作与沟通能力得到发展。这一尝试给其他学校带来了可贵的经验与参考，同时彰显出在课堂教学中引入社交媒体所具有的潜在优势与影响。

4.4 强化网络道德教育

在社交媒体日益盛行的今天，学校加强网络道德教育势在必行，学校应当把网络道德教育作为教育领域中必不可少的环节。由于社交媒体的匿名性、即时性以及广泛传播的特性，导致学生在应用过程中易受不良信息影响而出现网络暴力、网络欺诈以及其他不道德行为。为此，学校要以课程、活动为载体，有计划、有步骤地对学生进行网络道德知识的教育，引导学生建立正确的网络价值观与行为准则，其中包含了尊重别人隐私、不得散布虚假信息、不得参与网络欺凌的基本原则。与此同时，学校还应建立完善的网络行为规范，厘清网络行为边界与准则，对触犯网络道德者给予及时处分与教育。通过这一教育措施能够培养学生网络道德意识并提升其网络素养，以更好地迎接社交媒体的挑战。这一做法既利于学生养成正确的网络行为和习惯，又利于保持网络空间和谐友好，还可为学生的发展提供一个良好网络环境。

某校积极进行系列网络道德教育，以解决社交媒体时代网络道德问题。其中深受学生喜爱的一项活动就是网络道德知识竞赛。在轻松愉悦的气氛下，学生以竞赛的方式深刻地学习网络道德知识和网络行为规范。该校还以讲座、海报和微信公众号形式举办网络文明宣传周，传播网络道德的重要性。这些活动启发学生自觉地遵守网络行为规范，使其深刻理解网络道德对于个体及社会所产生的作用。对违反网络道德者校方采取严肃处理，主要有警告、通报批评甚至中止网络使用权限。这些措施在起到警示作用的同时，也使学生吸取教训，对网络行为倍加重视。通过开展上述网络道德教育活动及实践措施，使这所中学学生的网络素养及网络道德意识有了明显提高。

4.5 构建健康的网络社交环境

建设一个良性的网络社交环境，是目前社会急需的一项工作，尤其是社交媒体对学生社交行为产生深刻影响的大环境显得尤为重要。政府、学校、家庭和社会各界肩负着义不容辞的职责，我们要携起手来，为学生创造积极、文明、健康向上的网络氛围。政府要加大网络法规制定与实施力度，保障网络空间有法可依、有章可循；学校应该把网络素养教育整合到课程设计中，以培养学生在网络环境下的道德观念和自我防护能力；家庭作为孩子的第一课堂，父母要指导孩子正确运用社交媒体并建立良好的网络价值观；社会各界也要积极参与到网络环境治理中去，为维护网络良好秩序而共同努力。在多方共同努力下，可望建立起健康和谐、有益于青少年发展的网络社交环境。

某区政府深深意识到网络社交环境对于学生发展的重要意义，便与当地教育部门和公安机关携手合作，开展网络环境治理工作，他们通过加大对网络平台的监管力度和严厉打击网络违法犯罪行为，成功地净化了网络环境。与此同时，该区也重视弘扬优秀网络文化，传递正能量，以网络文明宣传周和网络文化节为载体，引导学生树立正确网络价值观与行为准则，这一成功的案例，给其他区域提供了有价值的借鉴与参考。生长于这一健康向上网络社交环境中的学生对网络文明与道德规范愈加重视，自觉遵循网络行为规范并养成良好网络社交习惯。这一行动所取得的胜利，也获得了各地公安机关及广大人民群众的肯定与拥护。

4.6 建立家校合作机制

在社交媒体日益盛行的今天，家庭与学校之间的密切合作变得更加重要。家庭是孩子发展的摇篮，父母对孩子言传身教有着深刻的影响。所以，父母应该积极地参与孩子的网络生活，既要知道孩子在网络生活中有什么，接触了谁，又要指导孩子怎样分辨网络信息真伪以及怎样建立个人隐私保护。这种参与并非一种单纯的督导，更重要的是和孩子们建立一种互信互学的感情。同时，作为对学生进行社交行为教育主阵地的学校还应该和父母保持紧密的交流。学校可透过定期召开家长会及座谈会，对家长进行社交媒体知识的宣传，使其了解社交媒体对子女可能产生的积极与消极影响。更为重要的是双方要共同拟定教育策略并形成统一的教育目标与方式，这样才能为儿童创造出家庭与学校两大环境下健康活跃的网络社交氛围。

某校深谙家校合作的重要，尤其是在处理社交媒体如何影响学生社交行为这一问题上进行了一些积极的尝试。学校定期举行家长会，将孩子在学校的学习、生活等情况报告给家长，同时安排时间对家长进行社交媒体知识宣传。在这些活动中，各校就社交媒体对于学生社交行为的正反两方面的影响为家长提供有关信息与资料，使家长能够有一个直观的认知，从而有针对性地提出一些应对策略与建议。为进一步增进家校间的交流和协作，学校又成立了家长微信群。在该平台，父母可随时沟通子女在家中利用社交媒体进行教育的状况，分享教育心得与疑惑，同时还能及时了解学校公布的有关信息与资源，这种即时、交互的沟通方式使家长感受到了学校对他们的关怀与支持，同时使学校对学生在家庭中的网络社交状况有了更多的认知。通过家长及学校的努力，使学生逐步养成健康自律的网络交往习惯，从而为其全面发展打下扎实基础。

5 结语

总之，社交媒体时代给学生的社交行为提供了全新的契机和挑战，教育心理学在其中起到了不可缺少的重要作用。既有助于我们了解社交媒体环境下学生行为与心理的改变，也为我们提供了行之有效的应对策略与教育方法。以教育心理学为导向，能更好地指导学生发挥社交媒体优势，避免其中潜在的危险，使学生获得健康而全面的成长。

（作者单位：1.潍坊科技大学；2.大真大学）