跨学科主题视野下初中英语德育教学的策略

摘 要：英语作为国际交流的重要工具，其教学范畴已不再仅仅局限于语言技能的训练，还需将道德教育融入英语教学中，旨在培养具有国际视野及高尚品德的新时代人才。初中英语教学承载着塑造学生价值观、培育学生道德情操的重要使命。本文分析了跨学科主题视野下德育教学的含义以及初中英语德育教学的意义，探究了跨学科主题教学下初中英语德育教学策略。

关键词：跨学科主题；初中英语；德育教学

作者简介：吴越花（1986-），女，江苏苏州人，苏州市光华中学，一级教师。

随着教育改革的不断深入，跨学科教学已逐渐成为提升教学质量、促进学生综合素养提升的关键途径。在初中英语教学中融入德育元素，尤其是在跨学科主题的引领下，不仅能够打破传统学科之间的界限，实现知识传授与价值引领的深度融合，还能够有效激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和创新能力。跨学科主题教学中，教师选取与学生生活密切相关且具有普遍意义的主题，例如环保、多元文化、社会责任等，作为教学内容的纽带，将英语学习与道德教育有机结合，使学生在探索不同学科知识的过程中，自然而然地树立正确的价值观念。这种教学模式要求教师具备跨学科教学设计与实施能力，能够灵活运用多种教学资源和方法，引导学生在真实的语境中运用英语，同时深刻理解并践行社会主义核心价值观。因此，深入探讨跨学科主题视野下的初中英语德育教学策略，对于推动英语教学改革、培养具有国际视野和高尚品德的新时代人才具有深远意义。

一、跨学科主题视野下德育教学的含义

跨学科主题视野下，初中英语德育教学的核心要素在于英语学习与德育元素有机融合，以期同步提升学生的思想道德素质与语言能力。该教学模式突破了传统单一学科的框架，着重强调在英语学习进程中融入爱国主义教育、集体主义精神以及社会责任感等德育内容，旨在达成知识传授与价值引领的双重目标。

具体而言，在跨学科主题视野下，初中英语教师在设计教学活动时，不仅要重视英语知识的传授与英语技能的培养，还需深入挖掘教材中的德育资源，并将德育目标渗透到英语教学的各个环节之中。这意味着，教师在实际教学过程中需着重引导学生深入思考英语文章所蕴含的价值观，有效激发学生的道德情感，培养其道德判断与选择能力。同时，跨学科主题视野下的初中英语德育教学还强调教师间的跨学科协作。英语教师应与思想品德、历史、地理等学科的教师紧密合作，共同挖掘教材中的德育资源，并设计跨学科的综合性实践活动。这样的合作可以有效打破学科间的壁垒，实现德育与英语教学的深度融合，从而使学生在学习英语的过程中能受到全面、系统的德育熏陶。

由此可知，跨学科主题视野下的初中英语德育教学是一种创新性的教育理念与实践模式。该模式着重强调德育与英语教学的有机融合，致力于培养学生的思想道德素质与语言能力，旨在培育出具备国际视野和社会责任感的未来公民。为了有效应用这一教学模式，教师在教学设计、实施及评价等各个环节均需充分考虑德育目标的实现，同时学校与教育行政主管部门也需提供必要的支持与保障。

二、跨学科主题视野下初中英语德育教学的意义

（一）提升学生的综合素养

在教育改革日益深入的背景下，跨学科主题教学作为增强学生综合素养的重要途径受到广泛关注。在初中英语德育教学实践中，该模式的应用不仅丰富了教学内容，还有助于学生全面发展和核心素养提升。通过英语学科与其他学科的深度整合，学生不仅能在语言学习中实现知识与技能水平的增长，还能在思维品质、文化素养及道德品质等多个维度获得发展。这种跨学科教学策略，使学生在精通英语这一国际通用语言的同时，也具备了跨文化沟通能力，从而更有效地适应全球化时代的发展需求。

（二）落实立德树人的根本任务

立德树人作为教育的核心使命，渗透于教育教学的每一个环节。在初中英语德育教学中，跨学科主题的融入为这一使命的践行开辟了新视角与实践路径。紧跟当前教育领域的热点议题，诸如全人教育理念、社会责任感培育等，英语教师能够巧妙设计跨学科主题，将德育元素自然融入英语教学中，引导学生在提升语言技能的同时，深入思考社会、文化、环境等多维度议题，进而培养他们的社会责任感、公民意识及道德辨析能力。这种教学模式不仅使德育内容更加贴近学生生活实际与社会现实，还积极推动了学生情感态度与价值观的健康发展，切实落实了立德树人根本任务，为塑造具备高尚品德与强烈社会责任感的新时代青少年群体奠定了坚实的基础。

三、跨学科主题视野下初中英语德育教学策略

（一）文学融合——以经典作品启迪道德智慧

在跨学科主题的视野下，初中英语教师在教学中实施德育应更加注重文学与道德的深度融合，借助经典故事来启迪学生的道德智慧。这一教学策略不仅积极响应了新时代教育政策对德育工作的新要求，也彰显了英语学科兼具工具性与人文性的特点。文学作品富含道德教育资源和人生智慧，能够为学生营造生动的道德学习情境，使学生在语言习得的过程中，自然而然地汲取道德滋养，树立正确的价值观和道德观。

以“ A day out”这个单元的教学为例。本单元的课文讲述了一个外出游玩的故事，蕴含着尊重他人、团队合作等德育元素。教师可采取文学融合的教学策略，借助经典作品来启迪学生的道德智慧。具体而言，教师可挑选与单元主题相呼应的经典作品片段，例如《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊与同伴共同克服困难的部分，引导学生分析鲁滨逊在逆境中如何体现出尊重他人和团结协作的美德。通过细致解读作品的对话与情节，例如“We must stick together and help each other.”（我们必须团结一致，互相帮助），教师可引导学生深入思考与讨论这些品质在现实生活中的价值。在此基础上，教师可设计一系列与故事内容紧密联系的道德判断题或情境模拟题，促使学生在语言实践中深化对道德智慧的理解与应用。例如，教师可设定一个类似的出游场景，让学生用英语探讨并制订尊重他人、团结协作的行为规范。通过这种教学方式，学生不仅能在语言学习中提升英语应用能力，还能在经典作品的启迪下，不断丰富并深化自身的道德智慧。

（二）历史镜像——在历史事件中寻找道德启示

在跨学科主题视野下，初中英语教师在教学中实施德育不应仅限于语言知识的传授，而应拓宽至更为深远的历史维度。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。在当今全球化背景下，初中学生作为未来社会的构筑者，不仅需扎实掌握语言技能，更需积淀深厚的文化底蕴并秉持高尚的道德情操。借助“历史映照”策略，将历史事件视作一面明镜，教师引导学生在英语学习的过程中发掘其中深藏的道德智慧与人生哲理。此举不仅能够充实英语教学内容，使语言学习更为生动与有趣，还能够在无形中培育学生的历史意识、国际视野以及道德责任感，真正实现知识传授与价值引领的深度融合。

例如，“Wild Animals”这个单元聚焦野生动物主题，旨在增强学生的环保认知与保护生态的责任感。在教学过程中，教师可用“历史映照”策略，挑选历史上涉及野生动物保护的重大事件或杰出人物故事，诸如“象牙贸易禁令的发展历程”或“珍妮·古道尔对黑猩猩的深入研究”。在课堂上，利用多媒体手段展示相关历史图片、视频素材，引领学生深入了解这些事件或人物背后的故事。例如象牙贸易如何引发非洲象数量的急剧减少，珍妮·古道尔如何通过长期观察研究揭示了黑猩猩社会行为与人类社会的相似性，进而激发了全球对野生动物保护的关注。随后，组织学生围绕这些历史事件展开探讨，分析其中蕴含的道德寓意，并思考作为社会成员，我们应如何采取行动来保护野生动物及其生态环境。在讨论环节，教师鼓励学生运用所学英语知识表达个人观点。教学结束时，教师布置一项写作练习，让学生以“假如我是……”为主题，设想自己是野生动物保护者、政策制定者或环保倡导者的角色，撰写一篇短文，阐述个人的行动方案与愿景。这一练习不仅锻炼了学生的英语写作能力，还加深了他们对历史事件的理解与道德启示的领悟，有效达成了语言学习与德育教育的双重目标。

（三）科学探索——在科学探究中培养求真精神

在教育教学中，激发学生的探索欲望并培养其求真务实的态度，有利于落实立德树人根本任务。在初中英语教学中融入科学探索元素，是跨学科主题教学的一次新尝试。借助科学探究活动，学生能够在实际操作中学习英语，同时锤炼其严谨的科学观念与求真的探索精神。这样不仅拓宽了英语教学内容的范畴，还有力推动了学生综合素养的全面发展，尤其在科学思维与道德品质方面有了显著提升。因此，教师需要深入分析教材文本，尝试将其与科学探究活动相结合，以带领学生从英语的视角展开探索，进而在潜移默化中培养学生的求真精神。

例如，在讲解“Exploring the Universe”这个单元时，教师精心设计了旨在培育学生求真精神的科学探究活动。活动伊始，教师引导学生深入了解宇宙的基础知识及人类的宇宙探索历程，通过播放“Journey to the Stars”（星际之旅）等英文视频和提供相关阅读材料，使学生沉浸于宇宙的浩瀚与神秘之中。随后，活动进入科学探究的核心环节。教师布置具体任务“Design an Experiment to Verify the Moon Phases”（设计一个实验来验证月相的变化）。在实验过程中，学生被分为若干小组，每组需利用手电筒模拟太阳光源，地球仪代表地球，小球则充当月亮的角色。通过精心调整这三者之间的相对位置，学生细致地观察并记录“月亮”在不同位置下的亮暗变化。在活动中，学生不仅需要用英语准确描述实验步骤、合理预测实验结果，还需在观察实验现象后用英语撰写详细的实验报告，深入分析月相变化的科学原理。例如，学生会运用“The moon's position relative to the sun and Earth determines the phase we observe.”（月亮相对于太阳和地球的位置决定了我们观察到的月相）这样的句式来精炼地总结他们的实验发现。科学探究活动不仅加深了学生对月相变化这一自然现象的理解，而且有效锻炼了学生的观察力、分析力以及解决问题能力。同时，通过用英语来交流实验过程和结果，学生的英语实际应用能力也得以增强。更为重要的是，学生在探究过程中亲身体验到科学的严谨性，学会了尊重事实、不懈追求真理，这种珍贵的求真精神将成为他们未来学习和生活中的宝贵财富。

四、结语

在跨学科主题视野下，初中英语德育教学的实施，不仅标志着对传统教学模式的创新与突破，更是响应时代发展需求、致力于培养全方位发展人才的重要举措。教师精心策划的跨学科主题教学活动，不仅有利于提升学生的英语语言能力，还能在无形中培育其道德情感与社会责任感，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。随着教育技术的持续进步和教育理念的不断更新，跨学科德育教学在初中英语教学中的应用前景将更加广阔。因此，教师应积极投身于探索与实践，不断优化教学策略，丰富教学资源，为培养兼具国际竞争力和高尚品德的英语学习者贡献力量，促进英语教学与德育的深度融合与持续发展。

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