基于信息技术的小学体育德育教学探究

摘要：将信息技术融入小学体育德育教学中，能为教师技术培训、创新信息化教学方法和改善在线互动体验提供条件。基于此，文章论述了利用信息技术提升小学体育德育教学价值及相应策略，以期为体育德育教学提供参考。

关键词：信息化；小学体育；德育教学

一、引言

随着信息技术的发展，小学体育教育得到创新，即强调利用信息技术提升学生体育技能，还倡导道德伦理教育。如在体育德育教学中融入互动和数字化学习工具，吸引学生注意力，以促进学生之间的团队合作、公平竞争、尊重他人以及强身健体等。

二、基于信息技术的小学体育德育教学的概述

在信息化时代，小学体育和德育教育方法发生了变化。现代教学方法整合了数字工具和互动学习策略，以改进传统体育课程教学。其重点不仅在于帮助学生强生健体，还强调对青少年学生品格的培养。通过利用信息技术，教师能够创建更具吸引力和活力的课程，在促进学生身体健康的基础上，为他们灌输团队合作、尊重和公平竞争等思想，旨在培养全面发展的新时代

人才[1]。

三、基于信息技术的小学体育德育教学的重要意义

（一）提高身体素质

将数字工具和互动技术融入体育课堂，能提供一种更具有动态性和个性化的体能训练方法。这种现代化方法能让学生根据自己的需求和兴趣参与各种体育活动，从而获得更有效、更愉快的Czpw4UMYRhTYLqfkgWa2bw==学习体验。通过利用数据驱动的洞察力和创新的教学技巧，教师能密切监测并改善每一位学生的身体发育状况。这种方法不仅能增强学生的体能，还能培养他们的健康和健身意识[2]。

（二）促进全面发展

随着信息技术的发展，在小学体育中渗透德育教育，对促进学生的全面发展具有积极作用。这种将技术与传统体育活动相结合的方法，能增强学生的多元教育体验。通过将体育锻炼与道德课程相结合，一方面能强身健体，另一方面还能丰富他们的思想，加强学生在体育运动中的道德感。另外，数字工具的应用可使得学习环境更具参与性、互动性和包容性，满足不同学生的学习风格和需求。

（三）增强社交能力

信息技术的使用，促进了小学体育德育教育的发展，提高了学生的社交能力。教师可利用数字平台和互动工具组织体育活动，可强化学生的沟通能力和人际交往能力。通过有组织的体育活动，学生将能学习到团队精神、合作和相互尊重的价值。他们通过参与问题的协商、解决，学会换位思考，增强他们的社会交往能力[3]。

将信息技术融入德育教育，可引导学生理解和尊重不同观点、文化，也能促进学生适应数字通信和协作的学习环境，确保他们在快速发展的数字世界中得到综合成长。

（四）适应数字时代

将信息技术融入小学体育德育教育，对于培养学生的信息技术能力具有积极意义。通过将数字工具和资源融入体育教育中，学生能接触到传统体育活动和现代技术相结合的教学模式，这有助于学生更熟练地使用数字教学平台。例如，在体育教学中使用应用程序、在线资源和互动软件，不仅能增强学生的学习体验，还能让学生熟悉数字素养和网络礼仪。除此之外，通过将德育教育嵌入信息技术的环境中，学生能学会在数字互动和网络社区中的应用道德准则[4]。

这种方法能让学生掌握适应和参与数字时代的必要技能，从而确保他们身体力行、以德为本。

四、基于信息技术的小学体育德育教学建议

（一）强化教师技术培训

首先，小学体育与德育教学中，学校要加强对教师的信息技术操作技能培训，帮助教师能将数字工具和资源融入日常教学活动中，如培训如何使用互动软件、教育应用程序和在线平台来提高效果。

其次，学校可以聘请教育技术专家来演讲，让教师深入了解技术强化教学的最新趋势，并让教师在模拟课堂环境中练习使用这些技术的实践培训课程，全面而实用的培训，能切实提高教师的信息技术操作能力，为学生创造更有吸引力的学习环境。

第三，学校也可以建立一个支持和指导系统，该系统可以建立一个精通技术的教师网络，让他们成为同事的导师，这些指导教师将负责提供指导和帮助。学校也可以定期组织会议和讨论论坛，让教师分享他们在课堂上使用技术的经验、挑战和成功，这种点对点的学习方式能鼓励教师之间的合作与专业成长。

（二）创新信息化教学方法

教师要整合数字工具，创造一个互动和吸引力强的学习环境。如融入游戏化学习体验，将体育活动与数字游戏元素相结合，并使用互动软件，将体育锻炼变成身临其境的游戏，学生达到一定的健身目标就可获得积分或奖品。这种方法让体育教学更有趣，调动了学生的参与积极性。

其次，教师可以利用虚拟现实技术模拟逼真的体育训练环境，让学生在各种虚拟环境中练习技能。虚拟技术能为学生学习复杂的体育活动提供安全、可控的环境，尤其有利于教授体育运动中的团队合作和策略。通过采用这种创新的技术驱动教学方法，有利于增强学生的体育教育体验，使他们积极参与。

第三，教师可以探索数据分析学习策略，利用可穿戴健身设备和智能运动器材，收集每一位学生的身体表现数据，如心率、速度和耐力等。然后，对这些数据分析，根据每一位学生的个人需求和能力定制体育课程，以确保他们在身体发育方面既能接受挑战，又能得到支持。

最后，教师可以通过在线互动讨论和数字故事讲述，让学生探索与体育运动相关的道德困境和道德决策，从而将德育融入其中。例如，利用数字平台创设相关教学情景，让学生必须做出体现体育精神和道德行为的决定，然后由教师主持，促进学生参与反思性讨论。

（三）提升线上互动体验

为了增强小学体育和德育的在线互动体验，教师可以利用先进的数字平台，促进学生的积极参与和投入。为此，教师可以引进互动在线工具，如虚拟教室、视频会议和协作学习软件，这些平台可以通过举办现场体育课，让教师参与演示练习和活动，而学生可以在家里实时跟进。

首先，为了让这些课程更有吸引力，教师可以集成实时反馈、投票和互动测验等功能，确保学生积极参与，并主动评估他们的理解和进度。教师可以融入游戏化元素，如为表现优秀的学生颁发数字徽章或积分，以调动学生的积极性。通过利用这些交互式在线工具，有利于创建动态和激励性环境，使虚拟环境与实体课堂融会贯通，从而让学生即使在虚拟环境中也能保持对体育和德育的参与热情。

其次，教师可以开发以社区为重点的数字环境，如创建在线论坛或社交媒体群组，让学生分享与体育教育有关的经验、挑战和成就，这些平台可以作为学生发布练习视频、向同伴提供鼓励和建议、参与有关健康生活和道德价值观讨论的空间。教师可以通过提出问题、发起挑战和提供反馈促进互动。

最后，结合在线运动日或健身挑战等虚拟活动，为学生营造出一种社区感和集体参与感。通过在网络环境中促进同伴互动和社区建设，对培养学生的归属感和团队精神具有积极意义，而这正是体育和德育相结合的关键。这种方法不仅能增强学生的互动体验，还能建立支持性学习社区，从而位建设数字化学习环境提供条件。

（四）增设在线资源

为了在小学体育德育教学中扩充在线资源，需要教师创建和利用各种量身定制的数字素材，以增强学生的学习体验。

首先，学校可以开发综合数字图书馆，其中包括各种多媒体内容，如教学视频、互动练习、电子书和播客，这些资源应富有多元主题，从基本的体育锻炼和运动技巧到体育精神和道德行为课程。通过访问该图书馆，学生能自主学习，探索他们感兴趣的主题，并在自己方便的时候练习技能。而为了确保这些资源的质量和有效性，教师在设计时应考虑学生的年龄特征，确保课程内容的趣味性。同时，为了保持内容的新鲜度和相关性，教师还需要定期更新和补充资料库。

其次，教师可以根据每一位学生的不同需求，策划和推荐特定资源，从而增强学生的个性化学习体验，提高学生的参与度和理解力。另外，教师还可以整合互动和协作工具，鼓励学生积极参与和学习，包括使用教育应用程序和平台，使学生能够跟踪自己的体育活动，设定个人目标，并反馈自身表现。当然，也可以采用与体育教育有关的互动式测验、游戏和虚拟竞赛，让学生学习更有趣、更具竞争性。

最后，在德育方面，网上论坛和平台至关重要，学生可以在这些论坛和平台上就道德主题展开辩论，这些论坛能为学生提供讨论和思考道德困境、道德决定的空间，有助于强化他们的理解能力和批判性思维。所以，为了进一步丰富学生的学习体验，教师可以组织客座讲座或与运动员、教练或体育伦理专家进行虚拟实地考察，为学生提供现实世界的见解和启发。通过扩充在线资源，有利于为学生提供一个更动态、互动和全面的学习环境，从而在数字时代下发挥体育德育教学的价值。

（五）促进家校合作

在信息技术驱动的小学体育德育教学中，利用数字通信平台能促进家校合作。

首先，学校可以建立一个专门的在线门户或应用程序，作为教师、学生和家长的交流中心，该平台能提供学生的最新学习进度、即将开展的活动信息和多元教育资源。同时，它还可以举办虚拟会议、家长会和互动研讨会，重点强调体育和德育的重要性。并通过定期向家长提供有关子女教育和进步的信息，有利于鼓励家长更积极地参与。

其次，教师还可以利用这一平台分享家长可以在家与孩子一起做的小贴士和活动，从而将学习体验延伸到课外。这种数字交流方式不仅能加强家庭与学校之间的联系，还能确保学生在教育发展中的凝聚力和协作性。当然，学校还可以实施需要学生及家庭积极参与的合作项目与活动，包括家庭体育活动或者可以在家中完成的活动，如健身比赛、虚拟运动日或健康和保健挑战。这些活动能增强学生得体质，还能增进家庭情感。

最后，在这些活动中融入德育教育，如讨论体育精神、团队合作和公平竞争，能进一步增强学生的学习体验。教师可以通过提供指导、跟踪进展和提供反馈组织这些活动。而学校可以组织虚拟活动，让家庭分享经验并相互学习，从而强化社区意识和共同责任感。通过让家庭参与这些互动而有意义的活动，有利于消除家庭与学校之间的隔阂，从而创造一个相互支持的教育

环境。

五、结束语

综上所述，信息技术与小学体育德育教学相结合，能促进学生全面发展。通过采用数字工具和平台，能增强学生的学习体验，使学生的学习过程更有吸引力、更加个性化，并迎合新时期数字时代的需求。本文从加强教师培训、创新教学方法、加强在线互动、扩充教学资源、促进家校合作出发，提出信息化技术融入体育德育教学的方法。这些措施不仅能使学生具备基本的身体和道德能力，还能使他们做好准备，迎接信息时代的挑战和机遇，这对促进他们的可持续发展具有意义，值得

推广。

作者单位：吴蕾 平邑县第五实验小学

吴蕾（1980.08-）女，汉族，山东郓城，本科，中小学一级教师，研究方向：小学体育与健康德育融合。

参考文献

[1]巩雪梅.基于信息化背景下小学体育教学创新探究[J].中学生作文指导，2021，（18）：1.

[2]李新南.高校体育教育信息化教学实践研究——基于“互联网+”背景的改革与创新[J].新作文：教研，2021，（10）：158.

[3]蔡俊.“互联网+”时代背景下小学体育教学信息化改革实践研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022（4）：80-82.

[4]李少芬.基于教育信息化背景下小学英语德育模式的构建策略[J].科学咨询，2021，（17）：195.