校企创新联合体在软件工程教学中的构建与对策研究

关键词：校企创新联合体；专业设置；产业需求

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2024）25-0156-03

0 引言

随着信息技术的飞速发展，软件工程作为一门应用性极强的学科，其教学模式和质量直接影响到软件行业的人才培养和技术创新。校企创新联合体的构建，旨在通过校企合作，实现资源共享、优势互补，提高软件工程教学的实践性和创新性。然而，在实际操作过程中，联合体面临着诸多挑战，如协调机制不完善、合作深度和广度不足、政策支持力度不够以及质量保障体系不健全等。这些问题的存在，严重制约了联合体功能的发挥和软件工程教学的进一步发展。因此，本研究旨在探讨如何构建有效的校企创新联合体，并提出相应的对策，以期为软件工程教学的改革与发展提供参考。

1 校企创新联合体在软件工程教学中的构建

1.1 产业需求分析

在全球化与技术飞速发展的今天，产业需求分析变得更加重要。市场需求多样化、个性化的趋势越来越显著，消费者购买行为与偏好也随之显著改变，这就需要企业既要有对市场变化做出迅速反应，还要借助大数据分析与市场调研的方法准确掌握消费者的需求。技术进步与产业升级的需求使企业需要不断地进行创新来增强产品与服务竞争力。人工智能、物联网以及区块链等新兴技术被运用到各产业当中，促进智能制造，智慧城市以及数字化转型。这一技术驱动下的需求变化使企业既要拥有较强的研发能力又要拥有灵活的制造与供应链管理能力。全球供应链复杂性与不确定性也加大了企业处理风险的困难程度，企业从需求预测，库存管理以及物流协调上加以优化从而提升整体运营效率。政策法规与国际贸易环境之改变亦深刻影响产业需求。

1.2 资源整合与共享机制

资源整合与共享机制是现代企业运营中非常重要的一个环节，特别是当竞争激烈而资源又有限时。资源整合能够显著提升企业的运营效率，如通过对上下游供应链资源的整合，企业能够降低采购成本、缩短生产周期、提升产品质量等。企业之间资源共享包括开放共享技术，信息与市场资源，有利于增强创新能力与市场竞争力。合作伙伴关系和联盟的成立使得企业可以共同研究开发新技术和开辟新市场从而达到共赢。信息技术的进步，为资源的整合与共享提供坚实支撑。大数据，云计算以及物联网等技术的运用使得企业可以对海量数据进行实时收集与分析，进而实现资源的优化配置与决策过程。企业云平台能够实现跨部门，跨地域的资源共享，提高协同效率与响应速度。平台经济的兴起推动了资源共享模式的多样化发展，共享经济模式下企业可以利用平台进行闲置资源共享，从而提高资源利用率，减少运营成本。另外，政策支持与市场环境改变推动资源整合与共享机制[1]。政府采取出台有关政策鼓励企业资源整合共享等措施来促进产业集群形成发展。

1.3 校企合作的制度保障

校企合作是促进教育和产业深度融合发展的重要方式，其中制度保障尤为重要。政府要制定并完善相应的法律法规，奠定校企合作的制度基础并给予政策支持。如颁布鼓励校企合作专项法规、明确双方权利义务、规范合作流程与管理机制等，为校企合作提供了法律保障。财政支持政策如税收优惠，科研经费资助以及项目补贴也能刺激企业与学校主动参与合作中来。高校与企业要共同构建良好的合作管理机制来保障合作顺利持续开展。在高校层面，要成立校企合作专门办公室，组织协调落实各合作项目，制定有关管理办法、考核标准等。同时企业要成立相关合作部门负责联系高校，保障合作项目顺利进行。再者双方要加强交流协调，定期建立交流机制，采取召开联席会议、组织研讨会、开展交流活动等形式，对合作中存在的问题及时予以解决，保证信息畅通、资源共享。双方要共同拟定合作项目实施方案及工作计划，确定项目目标、工作任务及工作时间点，保证合作高效开展。最后，建立评价和反馈机制还是校企合作的制度保障（如图1所示）。

2 区域校企创新联合体在软件工程教学中的问题

2.1 联合体内部协调机制不完善

联合体在现代产业和项目合作中发挥着关键作用，但其内部协调机制的不完善常常成为联合体有效运作的瓶颈。联合体中的成员单位通常来自不同的企业，学校或研究机构，彼此之间在组织文化，管理风格和利益诉求上存在较大差异，容易导致沟通不畅和协作困难。通过具体的实例，我们可以更好地理解这个问题。在一个跨国汽车制造项目上，联合体的成员有1个德国的汽车制造商，1个日本的电子公司以及1 个美国的软件开发公司。由于各成员单位工作节奏、管理风格千差万别，在项目前期协调会议上频繁延误，致使工程进度较预计落后3个月。这样的情况并不是孤立的，根据2022年麦肯锡进行的研究，大约有60%的跨国联盟在项目开始阶段都面临着相似的沟通和协调挑战。成员单位间因缺乏统一管理制度和规范而难以在合作中形成有效的协同效应。如在某新能源技术的开发项目上，联合体的成员由若干所大学和公司组成。由于没有一个统一的项目管理制度，各个单位之间资源分配存在明显不平衡现象。某私营企业研发团队因资金短缺、装备不完善等原因未能按预定计划进行，另一院校因科研任务多、项目投入精力受限等原因造成项目总体进度较慢[2]。依据2021 年在普华永道进行的调查数据显示，超过70%的联合体项目在资源配置方面存在明显的不合理性。决策机制的不完善，则是另一大阻碍。联合体普遍缺乏快速响应市场变化和项目需求的弹性决策机制，导致在遇到重大问题或突发情况时难以及时采取有效应对措施。一个全球范围内的医疗设备开发项目，因联合体成员决策时需层层申报、重复批准，致使当市场需求变化时不能快速调整研发方向而最终失去宝贵市场机会。哈佛商业评论所提供的数据揭示，大约有50%的联合体在遭遇市场波动时反应迟缓，这大大降低了项目的成功概率。利益分配机制不合理，也会引发内部矛盾。考虑到每个成员单位在联合体中所做的贡献及预期回报不一，若缺乏透明、公平的利益分配机制则极易引发内部矛盾而影响到合作的稳定与持续。

2.2 校企合作深度和广度不够

尽管校企合作在理论上被广泛认可为促进教育与产业发展的双赢模式，但在实际操作中，其深度和广度常常不如人意。一是从合作深度上看，许多校企合作只停留于表面层次上，缺少实质性、长期性合作内容。很多项目通常都是以短期实习与训练为主，缺少深度科研合作与技术开发。高校与企业合作项目中，企业资助与实习岗位较多，高校提供人力资源与基础研究支持较多，双方就知识产权，技术转移与产品开发进行深入合作的较少。二是合作广度上校企合作领域与地区分布不均。部分重点高校与知名企业间合作较为频繁，性高校与中小企业间合作较为缺乏，造成了资源与机遇分布不均衡。另外，合作领域以工科与应用技术类为主，人文社科与基础科学方面合作比较少，制约了其全面性与多样性发展。再者，合作机制与模式缺乏创新也是校企合作在深度与广度上存在的一个重要影响因素。传统合作模式通常缺乏灵活性与创新性，很难适应现代产业与教育的发展需要。

2.3 政策支持力度有待加强

在目前复杂多样的经济环境中，政策支持力度不足已成为制约各项目、各行业发展的关键问题。政府制定与实施有关政策往往具有滞后性与不全面性，很难对市场变化与企业需求迅速做出反应。很多政策的制定缺乏前瞻性、系统性，致使执行起来很难达到预期的效果。比如，对中小企业扶持的政策尽管名目众多，但是在具体运行过程中，很多企业都反映政策落地困难、资金应用过程繁杂、审批周期较长、政策红利很难真正让企业受益等。政策支持在覆盖面、针对性等方面还有待加强。现有政策大多针对部分特定领域与产业，对于部分新兴产业与中小微企业扶持不够，使得这些领域内的企业都处于市场竞争的不利地位。再者是政策执行与监管机制不健全也影响政策效果[3]。部分地方政府对中央政策的落实存在着执行力度不足和监管不力的现象，造成了政策的空转和扶持作用的实际发挥。

2.4 质量保障体系有待健全

在快速发展的现代社会，质量保障体系的健全性直接关系到产品和服务的质量水平，以及市场竞争力和消费者满意度。然而，现阶段许多行业和领域的质量保障体系尚不完善，亟须改进和加强。首先，质量标准和规范的制定和执行存在不足。一些行业的质量标准滞后于技术进步和市场需求，缺乏科学性和前瞻性，导致产品和服务质量难以达到国际先进水平。同时，标准执行力度不够，监管机制不完善，使得一些企业在生产和服务过程中存在偷工减料、以次充好等问题，严重影响了整体质量水平。质量管理意识和能力有待提升。许多企业特别是中小企业，缺乏系统的质量管理体系和专业的质量管理人员，对质量控制的重要性认识不足，导致产品和服务质量参差不齐。

3 校企创新联合体在软件工程教学中的对策

3.1 明确各方权责，健全决策机制

就现代组织管理而言，厘清各方权责、完善决策机制，是提高管理效率、保障组织目标达成的关键所在。厘清各方权责，可以有效规避职责重叠、推诿扯皮等问题。各部门、各岗位之间职责分工明确，能够保证每项工作均由专人承担、职责到位，继而提升工作效率与工作质量。尤其对于大型复杂组织，权责不清常常会造成管理混乱、资源浪费等问题，明确责权能够有效地降低上述问题的出现。完善决策机制，这是科学决策、高效实施的重要保证。决策过程要建立科学决策流程与参与机制，保证各级、各部门充分发表意见、提出建议，决策过程要更民主、更透明。健全的决策机制中也包含了一个完整的信息收集与分析系统，使得决策能够以全面而准确的信息为依据，从而避免了盲目决策与失误[4]。

3.2 深化学生实践培养，提高实践能力

在现行教育体系下，加深对学生的实践培养，增强实践能力，已经成为推动教育质量，促进学生全面发展所面临的一个重要课题。实践能力在学生的综合素质中占有举足轻重的地位，它是使理论知识向实际应用能力转化的关键所在。学生在加深实践培养的过程中，既能巩固、加深已学知识，又能发展解决实际问题、创新思维等多方面的能力。校外实践，实验课程及其他实践活动使学生亲身感受并参与实际工作中去，从实践中学习处理复杂实际问题的方法，促进综合能力的提高。实践培养有利于提高学生的职业素养与技能。与传统课堂教学不同，实践培养更加关注学生对真实环境的操作与运用，对今后职业发展具有重要意义。学生在参加企业实习，社会服务，科研项目等实践活动中，可以了解行业动态并获得专业技能，强化职业意识与素养，对今后职业生涯有充分的准备。

3.3 制定校企联合体扶持政策

制定校企联合体扶持政策，是促进产学研深度融合，增强高校与企业创新能力的一项重要措施。制定校企联合体支持政策，有利于构建高校与企业合作平台，推动资源共享、优势互补。高校人才与科研资源丰富，而企业在市场应用与技术转化上有着得天独厚的优势，借助政策扶持可以使高校科研成果快速转化为生产力并增强其竞争力。企业实际需要还能指导高校科研方向，让科研更接近市场需求。校企联合体的支持政策能有效地推动人才培养与就业。通过校企合作使学生能够在企业真实环境下实习与实践、了解行业动态、获得实用技能、提高就业竞争力。协同培养需要的专业人才来精准对接人才。扶持政策还能激励更多的企业参与高校科研项目，并提供经费，装备及技术支持，促进科研项目顺利开展及成果转化[5]。政策扶持也能推动创新创业的发展，鼓励高校与企业共同建立创新创业平台，支持师生、企业员工创新创业、激发创新活力（如表1所示）。

4 结束语

校企创新联合体在软件工程教学中的构建，是适应当前软件行业发展需求的重要举措。通过深入分析产业需求、优化资源整合与共享机制、完善校企合作的制度保障，可以有效提升软件工程教学的质量和效果。面对联合体在实际运作中遇到的问题，需要通过建立联合培养质量标准、明确各方权责、深化学生实践培养以及制定扶持政策等对策，来促进校企合作的深入发展。未来，随着政策环境的优化和实践探索的深入，校企创新联合体有望成为软件工程人才培养的重要平台，为软件行业的发展提供强有力的人才支持和智力保障。