探讨文化自信视角下的技工院校人才培养

■摘 要：在当今全球化的背景下，培养具有文化自信的技能人才至关重要。本文将深入探讨文化自信视角下的技工院校人才培养，从传承与创新两个方面分析其重要性，并探讨如何培养学生对中华优秀传统文化和当代文化的认同与应用能力，培养具备国际竞争力的技能人才。

■关键词：技工院校；文化自信；传承；创新

在技工院校人才培养中，文化自信是一个重要的主题。传承中华优秀传统文化可以帮助学生树立对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们对传统工艺和文化的理解与传承能力。

一、技工院校人才培养中的文化传承

（一）中华优秀传统文化的重要性与技工教育的联系

中华优秀传统文化是技工教育的精神支撑和根基，它代表着历史的积淀和传承的延续。通过学习和理解中华优秀传统文化，学生可以深入了解中华优秀传统文化的根源，有认同感和自豪感。

中华优秀传统文化中蕴含的工艺技术和创造力对技工教育具有直接的影响。传统工艺技术是技工教育的宝贵资源，它代表着人类智慧的结晶和丰富的实践经验。通过传承传统工艺技术，学生可以学习优秀的技术，为其职业发展奠定坚实的基础。

因此，将中华优秀传统文化与技工教育相结合，不仅可以弘扬中华优秀传统文化，保护和传承传统工艺技术，还可以为学生的综合素质培养和职业发展提供全面的支持和指导。

（二）传承与弘扬中华优秀传统文化的策略

首先，学校可以通过注入中华优秀传统文化元素进行课程设置，将传统工艺、艺术和价值观融入学生的学习。通过系统的讲授，学生能够深入了解中华优秀传统文化的内涵和特点，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

其次，学校可以组织文化活动、传统技艺展示和文化交流，使学生亲身体验中华优秀传统文化。这种实践活动不仅能够增强学生的文化意识，还能够提升他们的创造力和实践能力。

最后，学校可以与相关文化机构、行业企业进行合作，共同推动中华优秀传统文化的传承与创新。通过跨界合作和资源共享，学生可以接触到更加丰富多样的中华优秀传统文化知识和更多的实践机会，进一步提升自己的技能水平和创新能力。

（三）培养学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感

通过深入了解和学习中华优秀传统文化，学生可以与自己的文化根源建立紧密的联系，认同自己的文化背景和传统价值观。这种认同感能够加深学生对自我身份的认知和提高文化自信，使他们更加坚定地追求自己的梦想和目标。

当学生深入理解中华优秀传统文化的独特之处和丰富内涵时，他们会为自己文化的辉煌历史和独特贡献感到自豪。这种自豪感能够激发学生对中华优秀传统文化的保护、传承和创新的责任感，促使他们积极参与中华优秀传统文化的传承和创新工作。

二、技工院校人才培养中的文化创新

（一）探索与中华优秀传统文化融合的现代技术

技术的发展为中华优秀传统文化的创新和传承提供了新的可能性。通过将现代技术与中华优秀传统文化相结合，可以创造出更具创意和实用性的作品和解决方案。

除了技术上的融合，现代技术也为中华优秀传统文化的教学和传播提供了新的手段和方法。利用互联网和多媒体技术，可以将中华优秀传统文化知识以更直观、生动的方式呈现给学生，激发他们的学习兴趣。同时，技工院校可以开设相关的数字艺术与设计专业，培养学生运用现代技术创新表达中华优秀传统文化的能力，进一步拓宽中华优秀传统文化的应用领域。

（二）鼓励学生培养创新精神与跨文化交流能力

通过提供创新的教学方法和项目实践，学生可以在实际操作中尝试运用新的理念和技术，挑战传统的思维模式，并寻找改进和创新的可能性。培养创新精神能够激发学生的主动性和积极性，使他们在面对新的挑战和机遇时能够灵活应对，创造出具有独特价值的成果。

在全球化的背景下，技能人才需要具备跨文化交流和合作的能力。通过开展国际交流项目、组织跨文化活动和培训，学生可以与来自不同文化背景的人进行互动和合作，了解和尊重不同文化之间的差异，进行有效的沟通和合作。提升跨文化交流能力使学生更具有竞争力，能够适应多元化的工作环境。

（三）培养学生对当代文化的理解与应用能力

通过教学内容的更新和丰富，学生可以了解当代社会的文化动态、潮流和价值观，了解不同群体的文化表达和需求。培养这种理解能力使学生能够更好地把握市场需求和行业发展趋势，为创新和实践提供有针对性的解决方案。

通过项目实践、实习经验和行业合作，学生有机会将所学的技术和创新思维应用到当代文化领域，例如数字媒体、互联网技术、可持续发展等。这种应用能力使学生能够更好地适应当代社会的变化，为行业的发展注入新的活力和创意。

三、文化自信与职业发展

（一）文化自信对技能人才职业发展的积极影响

一是文化自信赋予技能人才对自身文化的自豪感和认同感，使他们对中华优秀传统文化和传统工艺充满热爱和自信。二是文化自信培养了技能人才的创新能力和适应能力。通过对中华优秀传统文化的深入了解和传承，技能人才能够将传统工艺与现代技术相结合，创造出独具特色的作品和解决方案。

（二）培养具备国际竞争力的技能人才

培养具备国际竞争力的技能人才意味着他们在全球范围内具备与其他国家和地区技能人才竞争的能力和优势。

首先，技工院校应注重培养学生的跨文化交流能力。通过参加国际交流项目和实习，学生能够了解和体验不同国家和地区的行业发展现状和工作方式，开阔视野，提升跨文化交流和合作的能力。

其次，技工院校应关注相关国际技术标准和行业趋势的教学内容和实践培训。随着全球技术的迅速发展，了解和掌握国际领先的技术标准和最新的行业趋势对于技能人才的竞争力至关重要。

最后，培养具备国际竞争力的技能人才还需要重视对学生综合素养的培养。除了专业技术能力外，他们还应具备创新思维、团队合作能力、沟通能力和问题解决能力等软技能。

四、结束语

技工院校在人才培养过程中，要注重中华优秀传统文化的传承，帮助学生树立文化自信。传承中华优秀传统文化可以使学生对自身文化有更深刻的认同感和自豪感，同时能够学习和继承传统工艺和技术。通过中华优秀传统文化与现代技术的创新融合，可以为中华优秀传统文化注入新的活力和创意，推动中华优秀传统文化的发展和传承。此外，培养学生的创新精神和跨文化交流能力，以及培养学生对当代文化的理解与应用能力，都有助于他们的职业发展和国际竞争力的提升。因此，技工院校应注重对学生的文化自信的培养，鼓励他们在中华优秀传统文化传承和创新方面积极探索和实践。

参考文献

[1]严纯华.坚定文化自信，携手推进文化遗产保护，坚持立德树人，培养传承创新一流人才[J].敦煌研究，2020（6）.

[2]林海龙.高职院校文化育人模式的创新与实践：以清远职业技术学院为例[J].南方职业教育学刊，2020（1）.

（作者：吴佳琪，广州市工贸技师学院教师）