作文秘籍之 情节的铺垫

沙龙现场1 名家选段中的悬念

“同学们喜欢看《三国演义》吗？”

“喜欢。”

“那我们一起来看下这个片段。”

同学们的眼睛齐刷刷地看着大屏幕，津津有味地读了起来。

周瑜说：“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”

子乐意犹未尽，好奇地问：“老师，诸葛亮最后成功了吗？他是用怎样的方法能在短短三天时间造好十万支箭？”

“是什么激发起你想接着往下读的兴趣呢？”

“悬念。”

“有了情节上的铺垫，就给文章制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。我们在写文章时，也可以运用这样的方法，让读者兴趣盎然。”

沙龙现场2 多种方式来铺垫

“老师，除了这种方法，还有其他的写作技巧吗？”

“别急，老师再出示一个片段，看看还有什么写作技巧呢？”

我们班上有一个名副其实的“故事大王”，他是谁呢？

下课了，教室里热闹非凡，这吵闹声都能把房顶掀了。有的同学在玩“一二三，木头人”，有的同学在玩“你来比划我来猜”的游戏，还有的同学围成了一个圈，在干吗呢？我好奇地走过去，只见他手舞足蹈地讲着故事，能说会道的小嘴一张一合，眼里闪烁着智慧之光，旁边的同学安静地坐在那，跟着他的故事情节时而皱眉，时而哈哈大笑起来，连玩游戏的同学们都被这笑声吸引过来了。听故事的队伍逐渐壮大，“故事大王”讲得眉飞色舞。“丁零零……”同学们回到了自己的座位，可思绪却还停留在故事里。

“从这个片段中，你感受到了什么呢？”

思维敏捷的谢韵菲回答道：“老师，当我读第一自然段时，我就在想这个故事大王是谁呢？”

“通过对听故事的同学神态的描写，‘皱眉’‘哈哈大笑’，体现了故事大王讲故事的确很厉害。”子腾说。

“教室里热闹非凡，这吵闹声都能把房顶掀了”，这属于环境描写，最后同学们都来听故事了，也展现出了故事大王的厉害。

“你们的回答真是太精彩了！”老师赞叹道，“通过情节上的铺垫，可以更好地渲染气氛，突出文章的主旨，体现人物的特点。”

“老师，这节习作课我收获了不少，我要把这些方法运用到我的习作中。”

沙龙现场3 将“铺垫法”用在作文中

“看！这是我们班安琪的佳作，请根据评价标准看看她能得几颗星吧。”

走夜路

爸妈已经连续加班一周了，放学的时候，好朋友邀请我去他家玩，我便欣然答应了。不知不觉，夜幕降临，我得回家了。阿姨说：“小朋友，天已经黑了，我送你回去吧？”我没有让阿姨送，因为平时妈妈总教导我，不能给别人添麻烦，再加上路程并不远，我可以自己走回去的。

当我下了楼，看着周围黑漆漆的一片，当即就后悔了。但是大丈夫“一言既出，驷马难追”，说出去的话是不能轻易收回的。于是我背着书包，硬着头皮融入这黑漆漆的夜色之中……我忐忑不安地走着，生怕有坏人把我绑走。我心里总是在安慰自己，不要害怕，放心，没事的，没事的。每次睡觉也是一个人，不就是一个人走夜路嘛！可当走到再熟悉不过的巷子时，我都听得见自己的心跳声。风在耳旁吹过，我感觉到有什么东西在我身边，该不会是“鬼”吧？平时看过的恐怖电影画面不由得蹿出来：披头散发的白衣女鬼、眼冒蓝光的怪兽……我不由得打了个寒颤，小心脏“咚咚咚”直跳，脚不由自主地往后退。不行不行！我深深地吸了一口气，为了给自己壮胆，我大声地唱起了那激情澎湃的《歌唱祖国》。此时此刻，幽深的巷子不再是我的“拦路虎”，我大步流星地往前走，即使有窸窸窣窣的声音，我也不再害怕。慢慢地，我走到了家门口，打开家门，我的心终于踏实了。妈妈什么都没说，紧紧地抱着我，并掸去了落在我身上的叶子。

这一次走夜路，于我而言，既是挑战，也有满满的收获。此后，面对恐惧，我会变得更加勇敢。

孜晨迫不及待地举起手，说：“我要给她三颗星。安琪在写一个人走夜路时，首先交代了原因，然后有环境的渲染，写出了黑夜的恐怖。最后战胜了黑暗，见到了光明。读着读着，我的心也跟着害怕起来，最后长长地舒了一口气。”同学们听到这，都不由得笑了起来。

“看，有了这些情节铺垫，习作的结构就严密、紧凑了。”王老师总结道。