创造性复述故事有妙招

最近，同学们阅读了很多的故事，可是有些同学不知道如何复述，复述故事总是不够生动有趣。为此，同学们请教李老师：“李老师，我们复述故事的时候，怎样才能让故事变得更加吸引人？”李老师说：“你们试试创造性复述故事！”

李老师把大家召集起来，说：“创造性复述故事有几个小妙招，我们一起来看看！”

妙招一：以第一人称讲述

李老师：很多故事是以第三人称来讲的，如果用第一人称来讲，会有什么样的效果呢？

小佳：老师，我觉得用第一人称讲故事，故事里的人物好像在和我们对话，感觉特别亲切，让我们更容易走进故事中。

小乐：老师，我认为第一人称讲述能让我们更真切地感受人物的想法和情感，就像自己经历了那些事情一样。

小欢：对呀老师，这样讲故事，听众会更有代入感，能更快沉浸到故事里。

李老师：同学们说得都非常棒。就像《猎人海力布》的故事，原本是以第三人称叙述的，现在我们改成第一人称，“我是海力布，有一天我在深山里打猎时，忽然听见天上有喊救命的声音……”这样一来，故事瞬间拉近了与听众的距离，使大家更容易产生共鸣和情感链接。

小妙招——以第一人称讲述故事

增强故事的亲切感和真实感，使听众更容易产生共鸣，仿佛身临其境，与主人公一同经历故事中的情节。

妙招二：为故事增加情节

李老师：接下来，我们看看第二种方法——为故事增加情节。大家想想，如果在原有故事的基础上，添加一些新的情节，会怎么样呢？

小宁：老师，增加情节可以让故事变得更丰富，听起来会更过瘾。

小阳：老师，添加新情节能让故事有更多的转折和变化，更能吸引大家的注意力。

小琪：老师，增加情节还可以补充一些原故事里没有的细节，让人物形象和故事内容都更加饱满。

李老师：大家说得都很正确。比如《牛郎织女》的故事，我们可以增加一些情节，比如牛郎精心照顾老牛，秋天的时候，他牵着老牛去还有青草的地方，让老牛吃个够；冬天的时候，牛郎把储备的青草拿出来，细心地喂老牛等等。这样，故事就变得更加丰富多彩。

小妙招——为故事增加情节

使故事更加丰富多彩，拓展故事的发展空间，增加故事的趣味性和吸引力，让听众更加投入。

妙招三：变换故事顺序

李老师：再来看第三种方法——变换故事顺序。谁能说说变换顺序讲故事有什么好处呢？

小俊：老师，变换顺序可以让故事变得神秘，勾起大家的好奇心。

小瑶：老师，先讲后面的情节，再补充前面的内容，会有一种反转的感觉，特别有意思。

小浩：老师，改变顺序能让故事变得新颖，和原来的感觉完全不一样。

李老师：同学们的理解都很到位。比如《猎人海力布》的故事，我们可以先从“海力布听到鸟儿说这里大山要崩塌，大地要被洪水淹没”开始讲起，然后再慢慢揭示海力布为什么能听懂动物们说话，这样就能勾起听众的好奇心，吸引他们听下去。

小妙招——变换故事顺序

打破原有的叙事结构，制造悬念，激发听众的好奇心和探究欲，使故事更加引人入胜。

妙招四：设置悬念

李老师：最后一种方法——设置悬念。同学们，你们觉得设置悬念有什么作用呢？

小婷：老师，设置悬念会让大家心里一直想着这个问题，想要快点知道答案，就会更认真地听故事。

小峰：老师，有了悬念，故事就有了神秘感，能吸引听众一直听下去。

小琳：老师，设置悬念可以让故事变得更加紧张刺激，让大家一直保持期待。

李老师：同学们说得非常好。比如《牛郎织女》的故事，我们可以在开头设置一个悬念，“在古时候，有一位善良的孩子，他天天住在牛棚里，这是为什么呢？”这样就能吸引听众迫不及待地想要知道后面的内容。

小妙招——设置悬念

吸引听众的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们更加关注故事的发展和结局，增强故事的吸引力和感染力。

课堂练习

李老师：现在，我们来进行一个小练习。请同学们选择自己熟悉的故事，运用我们刚刚学习的方法，进行创造性复述。

小秋：我选择《猎人海力布》的故事，我用第一人称来讲：我是一名猎人，名叫海力布。我热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，我自己只留下很少的一份……

小泽：我给《猎人海力布》的故事增加了情节：原来的村庄被淹没后，人们在新的地方建起了家园，为了纪念海力布，人们在村子里竖起了海力布的雕像……

陈晨：我变换了《牛郎织女》的故事顺序。先讲牛郎和织女在一起的幸福生活，然后再回忆他们是怎么走到一起的……

慧慧：我给《牛郎织女》的故事设置了悬念。传说中，有一对相爱的人被狠心的王母娘娘拆散了，他们是谁？为什么会被拆散呢？

李老师：同学们，今天我们学习了创造性地复述故事的方法，包括以第一人称讲述、为故事增加情节、变换故事顺序和设置悬念。通过这些方法，我们能够让原本熟悉的故事焕发出新的活力，变得更加生动有趣、引人入胜。希望大家在今后的阅读和表达中，积极运用这些方法，讲出精彩动人的故事，让更多的人喜欢你们讲述的故事。