扭住“四力”多维施策助推经常性思想教育落地见效

随着一批批青年官兵涌入军营，经常性思想教育面临的对象、环境不断变化，需要奔着官兵现实问题和活思想去。要在组织抓教、方法吸引、文化感染和真情凝聚四个方面多维施策，不断提升教育质效，为强军事业持续提供强大精神力量和坚强思想保证。

一、发挥组织作用，强化科学抓教掌控力

党委要发挥组织作用，严格落实议教抓教制度，着眼分析组织抓教全过程中的梗阻点，打通教育系统脉络，牢牢把握育人主动权。一是抓顶层设计，在“统”字上下功夫。党委要认真落实教育归口化管理，通过每月议教分析教育形势，找准问题切口，协调解决矛盾，确保教育有序落实。如政治教员执教过程中不敢上台、不愿上台，可通过搭建授课平台、筹划政治教员集训比武活动，鼓励和推动政治教员走上前台进行授课锻炼。二是抓过程管控，在“实”字上看效果。充分理清经常性思想教育与集中教育的互补关系，认识和把握经常性思想教育的三个步骤，管控好每一环节落实。首先要掌握真实情况，倡导运用“三听七问”（公共场合听牢骚、讨论会上听发言、个别谈心听反映，探亲之后问长短、吃饭之后问冷暖、来电之后问喜忧、新兵入伍问进步、老兵退伍问走留、遇到问题问态度、处分之后问想法），在见微知著中发掘思想行为变化，号准人员思想脉搏，使教育主题与官兵现实思想挂上钩。其次要分析实际问题，可通过抓好思想形势分析会、思想骨干座谈会、个别谈心交流等，透过现象看本质，找准官兵深层次想法，有的放矢解决问题。最后要阐明实质道理，开展经常性思想教育要着眼官兵思想觉悟和接受能力，做到起点实、情感实、道理实，力求搞一次教育、解决一个现实思想问题、明白一个人生道理。三是抓效果评估，在“促”字上求完善。教育检验是对思想政治教育服务保证备战打仗的衡量评价。针对教育效果评估，探索形成“三检五看”的评估方法，“三检”即在应急应战任务中检验、在大项演训活动中检验、在日常值勤保障中检验，“五看”即看党组织领导作用发挥、看备战履职工作状态、看吃苦耐劳训练精神、看内部团结氛围、看经常性思想教育制度落实。通过检验评估，将好的做法固化为制度，将查的问题梳理为台账，定人定时定措施整改优化，使经常性思想教育形成闭合回路，实现提质增效。

二、创新施教方法，提升教育活动吸引力

在基层调查了解到，有的战士认为经常性思想教育内容缺乏针对性，还有的觉得授课内容枯燥、课程知识面较窄；在方法使用上，官兵普遍反映教育手段呆板、互动性差，还停留在“我讲你听、我教你做”“一份课件翻到底，一份教案讲到底”“一讲课二讨论三体会”等陈旧模式上，缺乏吸引力和感染力。要积极创新拓展施教方法，着力提升教育活动吸引力。一是紧盯形势任务，突出内容的思想性。从讲透“小道理”向讲清“大道理”拓展。采取“线上热点 线下解读”方式，用系统的、高密度的网络信息资源丰满教育的血肉，从国际国内形势任务、社会热点引入主题，切中官兵思想痛点和认识疑点。鼓励政治教员走下讲台、走进官兵，采取圆桌会议形式搞好讨论辨析，通过与官兵密切交流，有理有据批驳揭露各种错误观点、政治谣言，帮助官兵区分是非、善恶、美丑，增强政治敏锐性和思想鉴别力。二是紧贴官兵需求，突出语言的亲和力。从“课堂灌注”单一施教向“开放互动”启发式施教拓展。大力倡导官兵群众性自我教育，通过组织“士兵讲堂”，把课题交给官兵来定、讲台交给官兵来上、问题交给官兵讨论，用好身边“活教材”，让阅历多的谈见识，让先进典型讲拼搏，让受教训的现身说法，用兵言兵语使教育更接地气、更能接受。讨论交流中，用好提问对答引导、问询调查启示、官兵登台畅谈、情境角色虚拟、游戏活动体验和实物展示深化等互动式教育手段，多让官兵参与到教育活动中，努力形成“人人搞教育、人人受教育”的生动局面。三是纳入时代元素，突出形式的灵活度。从传统授课教育向多载体教育拓展。重视仪式教育，办好新兵入伍、入党团宣誓、表彰奖励、晋职晋衔等仪式活动，激发官兵强烈荣誉感。活用网络资源，大力培养政治干部学网用网习惯，优先用军内资源教育官兵，鼓励下载使用“学习强军”“军职在线”“中国军号”等APP，推荐官兵关注军媒账号，在手机开放时段引导官兵浏览时政动态新闻，推送正能量文章视频，让强军网和手机互联网成为开展经常性思想教育的资料宝库。发挥平台作用，充分依托“六小活动”，在学习园地定期更新“好书推荐”、展览优秀文章，组织官兵自办军营广播，突出“短小快活”特点，传播党的创新理论、展示官兵风采。

三、注重精神传承，培育特色文化感染力

文化力是最深沉、最持久的力量，能够更直观、更形象、更生动地启迪思想、陶冶情操、激发活力。作为基层经常性思想教育的重要组成部分，军营文化熏陶作用巨大，要大力挖掘弘扬特色精神文化，激活官兵的内生动力。一是传承“特色文化”，找准“以文化人”切入点。基层官兵的作风特点与单位的精神文化特质息息相关，是单位在发展过程中逐步形成的，要总结提炼出符合单位特点的文化，凝炼成训词格言等。大力弘扬红色传统文化，充分利用驻地丰富精神文化资源，邀请老兵典型代表讲红色故事、话优良传统，不断强化官兵扎根岗位的感情认同。二是领悟“特质精神”，紧扣“以文育人”关键点。不同军兵种在建设发展过程中孕育了不同的“特质精神”，比如通信兵的“通信兵精神”、工程兵的“四特精神”等，这些“特质精神”已经成为军兵种的文化基因。要善于把握和发掘特质精神的思想内核，领会军兵种独特的职能使命，唱响红色传承歌曲，传播英模感人故事，大力营造军兵种“特质精神”文化氛围，逐步强固官兵争做胜战尖兵的使命感荣誉感。三是发掘“点号文化”，打开“以文励人”创新点。点位就是战位，号位就是阵位。要着力打造“点号文化”品牌，贯彻“聚焦官兵、以文励人”理念，以官兵成长成才为主线，构建“忠诚使命、聚力攻坚、岗位建功、以我为荣” 的“点号文化”矩阵，开展士兵讲堂、典型分享、军营广播、读书交流等系列活动，以更加符合官兵思想实际、理解能力和认知水平的方式，唤醒官兵思想认同，转化为自觉行动。

四、践行真情育人，增强官兵思想凝聚力

经常性思想教育主要就是做感染人、启发人、熏陶人的工作，需要理性认同与情感认同相结合，这就要求教育者必须在情感上与受教育者心心相印、真情交流。调研发现，有的干部以管带教、说多做少，平时生活中存在一定程度“离兵”现象；有的干部找不准官兵存在的思想问题和教育基准点，致使教育漫无目的、脱离群众。对此，在教育开展过程中要持续在“情”字上下功夫，以最大的耐心和恒心给予官兵真诚关爱，设身处地为他们解难帮困。一是敞开心扉，讲出官兵心中事。主动摆正对待官兵的态度，正确看待官兵独立个性、民主意识，召开官兵恳谈会，组织“我为单位献一策”活动，收集官兵心愿单、倾听大家呼声，采取“课余时间聊聊天、茶余饭后唠唠嗑、训练间隙侃大山”等做法，坐在官兵当中去，讲到官兵心坎上，在心贴心、零距离交流中，使官兵心里话能讲、牢骚话敢说、有困难敢摆、有意见敢提。积极借力活动促交流，每月举办集体生日宴会，融洽官兵关系，让大家在其乐融融、温馨愉悦的环境氛围中，自然表达内心真实想法；组建兴趣小组，让官兵在培养兴趣展示才艺的过程中，真诚交流互动，增进团结友谊。二是知行合一，激发官兵进取心。严抓教育者自身形象，大力改进干部学风作风，工作中既练台上说功，更练台下做功，克服施教过程中言行不一、表里错位问题，敢于叫响“看我的”，为官兵做出好样子。注重先进典型引领，抓住官兵闪光点、好品质，从小事中立标杆，用身边典型教育人激励人。利用多种时机，在点名讲评、连排务会、课间课余中及时宣扬好人好事，使官兵见贤思齐，达到“点燃一盏灯、照亮一大片，抓好一个点、带动一个面，树立一个人、带动一群人”的效果。三是解难帮困，给予官兵安全感。当前00后、05后官兵陆续进入部队，大多为独生子女，他们最需要的是温暖，最想获得的是认可。此时，经常性思想教育更要靠上去为官兵解难帮困、稳固思想。大力倡导“四像”行动（像父母般记挂冷暖，用点滴关心关爱感化他们；像兄长般做好榜样，用自身模范行动感染他们；像老师般传道授业，用丰富学识内涵感召他们；像挚友般真诚坦荡，用深厚战友情谊感动他们），全方位给予官兵关怀照顾，重点把握“七前八后”（新兵下连前、老兵退伍前、组织发展前、重大任务前、考学提干前、军士选取前、传统节日前，表彰奖励后、受到批评后、配备骨干后、工作调整后、发生矛盾后、身患疾病后、家庭变故后、婚恋受挫后）等官兵易产生思想问题的关键时段，循序渐进做工作，不厌其烦抓转化，把一人一事工作做深做细做实。深入了解官兵诉求，对症下药解难题，切实从工作上帮助、生活上关心，逐步在思想上行动上凝聚起把单位当作大家庭的共识。

【作者单位：73683部队】