核心素养视角下的小学英语跨学科教学实践探究

核心素养的培养是教育教学工作的重点。核心素养包括六大部分，分别是科学精神、人文底蕴、健康生活、学会学习、实践创新、责任担当，需要全面落实到学科教学中。新课标要求小学英语教学与其他学科相互融合渗透，使学生在学习中扩展视野，获得更多知识，提高解决问题的能力。

小学英语教师要认识到跨学科教学的必要性，以积极的态度开展相关工作，使跨学科教学收到预期成效，为学生以后的成长和发展提供更大的助力。

一、小学英语跨学科教学的特点

小学英语要实施跨学科教学，需要教师对此有正确的认知。跨学科教学不是多个学科知识点的简单堆砌，而是要求教师在学科教学中恰当融入多学科的知识，使学生在不知不觉中完成跨学科的学习，建立多个学科之间的有效联系。

跨学科教学可以给学生带来全新的学习体验，有利于学生感受英语学习的丰富性和多样性，同时也给教师教学能力带来了挑战。教师要全面认识小学英语跨学科教学实践的相关特点，为优化跨学科教学做好铺垫。

1.跨学科教学要体现学科的联系

教师想在具体教学中融入多学科知识，就要加强设计，帮助学生建立起英语和其他学科知识之间的联系，促使学生在面对实际问题时实现知识的融会贯通，主动进行思考，不断提高思维能力。

2.跨学科教学要体现知识的整合

在实施跨学科教学时，教师需要关注知识之间的整合，增进学生对各学科知识的理解和应用，从而提升学生解决问题的能力，助力学生核心素养的培养。

3.跨学科教学要体现理念的创新

教师在实施跨学科教学中，要主动打破学科制约，善于运用各类教学资源，引导学生以饱满的热情投入综合性学习，从而实现不同层级的教学目标，使课堂教学内容得到拓展和延伸。

二、小学英语跨学科教学实践策略

如何具体落实小学英语的跨学科教学，是需要我们深入思考的问题。笔者认为可以从以下几个方面着手。

1.把握小学英语跨学科教学路径

学校要为不同学科教师的交流创设机会，搭建平台，使教师在多元化的交流方式中提高跨学科教学的业务能力。英语教师可以到其他学科课堂听讲，广泛了解其他学科的知识，挖掘跨学科教学的趣味生成点。

教师可以按照下列步骤实施跨学科教学。第一，准确把握新课标对英语教学的要求，基于核心素养培养要求更新教学理念。第二，认识到教材的重要性，深入研读教材，明确各个单元的教学主题，为后期跨学科教学的开展做好铺垫。第三，加强对学生的了解，根据学生身心发展规律和认知水平确定跨学科教学知识融入的难度，避免跨学科教学丧失意义。第四，在教学过程中，根据学生学习的实际情况随时调整，使其他学科知识的融入更加自然。第五，在深入分析单元内容的基础上明确单元总目标，科学设置分目标、跨学科教学目标等，为教学提供方向。

2.合理调整不同学科教学内容的占比

英语作为语言学科，其教学内容具有较强的包容性。因此，在英语跨学科教学中，教师要丰富课程内容，使学生从中获得更多的体验，彰显英语教学的更多功能。比如在教学三年级下册第一单元关于“animals”的教学中，教师可以融入语文三年级下册第四单元关于动物的内容。两个学科的这部分内容都与动物相关，具有较强的相融性，有利于学生开展跨学科学习。教师在教学中可以利用多媒体展示图片和视频，让学生认识更多的动物，培养学生热爱动物的感情。

教师在日常要加强对其他学科教材的学习，结合英语教学内容寻找结合点，为跨学科教学的开展打好基础。跨学科教学的目的是引导学生逐渐构建起完善的知识体系，激发学生学习英语的热情，使学生从英语学习中汲取更多成长的力量。教师需要在研读教学内容的基础上，控制好各个科目知识融入的比重，避免干扰学生英语知识的学习。比如在以上举例内容的单元教学中，教师可以融入生物知识，提高学生的动物保护意识，让学生认识到人与自然的和谐发展之道。

3.加强英语跨学科教学课程的构建

教师要认识到各学科知识之间不是孤立的，而是有一定联系的。我们要综合各学科知识，开发综合性课程，在教学实践中不断探索有效的学习方法，把跨学科的度控制在合理范围内，使学生从具有综合性质的英语学习中提高认知。

4.重视教师专业化能力的培养

小学英语跨学科教学要求教师具有较高的业务能力和综合素养。为此，学校要为教师提供针对性的培训体系，提高教师跨学科的教学能力。比如，学校可以利用线上培训的方式，让教师观看名师的优质课堂教学，在掌握跨学科教学相关理论的基础上，借鉴现成的教学实践经验。学校还可以在校内组织教师进行跨学科教学的观摩，加强教师之间的学习和交流。教师也要进行自主学习，深入分析英语跨学科教学的途径和优势，反思自己教学中的不足，从而使教学更有方向性。

小学英语跨学科教学契合了新课标对核心素养培养的要求，有利于培养综合性人才。英语教师要明确跨学科教学的特点，在教学实践中不断积累经验，彰显跨学科教学的优势，为学生的成长和发展助力。

（责 编 莫 荻）