红色经典音乐在中学音乐教育中的传承与赓续

【摘 要】红色音乐主要是指与共产党、共产主义运动相关的音乐，是歌颂党、赞美祖国繁荣富强的音乐，具有鲜明的时代性和民族性特征。这些红色经典音乐作品在价值取向、道德规范、精神气质方面都有着积极正面的导向作用。中学生肩负着祖国振兴与富强的重任，这个年龄段的青少年正是三观建立的重要时期，树立正确的价值观和历史观对其未来的发展起着关键的作用。在中学音乐教育中融入红色经典音乐文化，实现红色音乐文化在中学校园的良性传承，对中学生的成长具有积极的意义。

【关键词】红色经典音乐；中学；教育；传承

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）12—116—03

红色音乐主要是指与共产党、共产主义运动相关的音乐，是歌颂党、赞美祖国繁荣富强的音乐，红色音乐在发展和传承的过程中形成了以思想政治教育为主要教育目的，革命建设与斗争、歌唱祖国、积极乐观的人生态度等为主旋律的音乐艺术，如具有爱国主义情怀的《五四爱国纪念歌》；讴歌中华儿女不屈不挠抵御外辱的《大刀进行曲》；传递乐观积极的革命态度和革命必胜决心的《游击队歌》；对未来美好生活的无限憧憬和对祖国繁荣昌盛赞美的《歌唱祖国》；对国家富强民族强盛美好期许的《少年中国梦》，这些经典的红色音乐一直以来都与主流价值观相契合，其浅显易懂的道理和摄人心魄的感染力是其它流行歌曲所不能取代的[1]。

新时代，党和国家对我国文化事业的发展提出了全新的要求，要不断创新工作方式方法积极做好文化宣传事业。在这样的一个时代大背景下，利用红色经典音乐引导青少年了解我们国家为了独立富强所走过的艰苦卓绝的革命历程，在社会主义建设过程中取得的傲人成绩，引导青少年树立正确的社会主义价值观，坚定内心的理想信念，不被不良思潮所影响，就显得尤为重要。

中学生肩负着祖国振兴与富强的重任，这个年龄段的青少年正是人生观、价值观、世界观建立的重要时期，树立正确的价值观和历史观对其未来的发展起着关键的作用。而红色经典音乐以其简练形象的内容、鲜明深刻的精神内涵和脍炙人口的旋律，将其引入中学音乐教育进行传承，对青少年发挥出一定的教育功能，对当代培养新时代建设社会主义栋梁之才，永葆革命本色传承红色精神具有重要的时代意义。

一、红色经典音乐概述

红色经典音乐通俗来说包括红色经典声乐和红色经典器乐两个部分，但在当今学术界的研究结果来说还没有一个定论，一种观点认为，红色经典音乐指的就是展现中国共产党的领导全国各族人民进行革命斗争谋求解放，推动革命事业发展，建立民主富强文明的社会主义强国的音乐作品。还有一种观点认为红色经典音乐应该包括中国各个时期的革命歌曲。从字面意思来看，红色在我们国家代表了忠诚和勇敢，也蕴含了中华民族的精神力量，具有很强的政治指向性，经典是指那些经历了岁月沉淀而不被人们所淡忘了的东西，音乐是一种艺术表现形式或音乐作品，由此认为红色经典音乐指的是与红色主题有关的，能表现人们的思想感情和民族精神，既包含了中国不同时期的革命歌曲，也特指以中国共产党不同时期领导人民进行革命为主题思想的经典传唱音乐艺术作品。在历史的长河里，红色经典音乐既包含了中国不同革命时期的歌曲和器乐，也包括有现在的器乐、声乐和歌剧等，不同的时代音乐的创作、表现形式ZHVpFz6ZJoKag/ft3PFqrp30D9qPi4S5JeWiUeLYVLc=以及传播途径都在发生着变化，红色经典音乐的界定也在悄然跟随着变化，但不管怎么变化红色的主题思想是永恒不变的[2]。因此，只要是能反映革命斗争、国家解放、社会主义建设、歌颂党和祖国等内容的相关经典音乐作品都应该成为我们进行中学生德育方面的素材和内容。

二、红色经典音乐的特点

红色经典音乐在不同的历史时期都起着思想教育的重要作用，其鲜明的特点为党的政策、纲领的宣传和传播做出了巨大的贡献。

（一）通俗性

红色经典音乐的音乐素材大多数都来源于普通人民群众，其音乐元素和音乐主题都根植于中国优秀传统文化的沃土里，音乐家们在深入体验老百姓的生活，体会他们对生活的需要和精神追求的基础上，采集民间音乐曲调和旋律，经过改良和加工创作出能反映老百姓内心情感和在革命斗争生活的影像，是一种能引发老百姓共鸣、喜闻乐见的红色经典音乐。

（二）群众性

红色经典音乐中的红色是主基调也是经典音乐的音乐核心所在，它代表了中国广大的无产阶级和人民群众，是维护广大人民群众利益的政党。所以，这些音乐作品也必然是符合当时人民群众的审美需要，是符合政治斗争需要的。1942年，延安文艺座谈会指出，文艺要为最广大的人民群众服务。80年代我们国家提出来，文艺为人民服务、为社会主义服务。2021年党中央在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上提出文艺要对人民创造历史的伟大进程给予最热情的赞颂，对一切为中华民族伟大复兴奋斗的拼搏着、一切为人民牺牲奉献的英雄们给予最深情的褒扬。由此可见，随着时间的迁移，红色经典音乐的崇高理想和信念依旧坚定不移。

（三）民族性

红色经典音乐作品中有许多歌曲都带有浓浓的民族特性，我国音乐家或音乐爱好者在创作红色音乐作品时大量借鉴了民族音乐中的词汇、曲调、旋律，并将它们进行继承和发展。我国幅员辽阔，疆域广大，不同民族都有着其独特的音乐文化，这也为他们进行音乐创作提供了优越的条件和基础，不同时期的音乐家和音乐爱好者到全国各地进行采风写生，记录流传于民间的民歌、戏曲音乐、山歌、小调等，在吸收中国传统音乐元素的基础上，衍生出具有民族特色的红色经典音乐，如《送别》《八月桂花遍地香》《十送红军》《南泥湾》等等，鲜明的民族特点即便是相隔几十年后，依然深受人民群众的喜爱，这些红色经典音乐作品是在长期的生活实践中创作而来，在凝聚民心、道德规范和价值取向等方面都有着积极正面的导向作用[3]。

（四）时代性

红色经典音乐主题范围广泛，形式多种多样，一直伴随中国不同时期的革命运动，用音乐的语言记录了发生在中国大地上的一些重大历史事件和人民群众的生活，深刻反映了中国革命历程是如何曲折艰辛的，不同时期革命的对象不同，但救中国救人民的呼声是一致的。比如五四时期的红色经典音乐《五四纪念爱国歌》《妇女从军》等是反对帝国主义和封建主义；新中国成立后的红色经典音乐《我的祖国》《浏阳河》《爱我中华》《没有共产党就没有新中国》等是对社会主义的歌颂和对新中国的赞美；改革开放后的红色经典音乐《难忘今宵》《亚洲雄风》《红旗飘飘》《国家》等主要是对祖国快速建设和发展的赞美。综合来看，不同时期的红色经典音乐都生动反映了那一时期的特点和广大人民的期盼，弘扬这些红色经典音乐，有利于牢记历史，不忘初心，为早日实现强国梦而不懈努力，能起到很好的政治教育作用。

三、红色经典音乐在中学音乐教育中传承的策略

（一）明确红色经典音乐在中学音乐教育中的价值

通过平时的学习生活将红色经典音乐渗透到中学生的教育教学中是一种高效的学习途径。中学时期是人生观、价值观和世界观形成的重要时间段，学校要把培养合格的社会主义建设者和接班人作为工作的重心，明确红色经典音乐文化传承的目标及意义。因此，将红色经典音乐引入中学生的音乐教育中具有得天独厚的优势，针对中学音乐课的美育特点，学校应该根据本校的实际情况积极组织教学活动，修定科学的人才培养方案，组织音乐教师定期培训，发掘红色经典音乐文化，选择适合这个年龄段学生学习的红色音乐文化资源，共同探讨红色经典音乐融入中学音乐教育的模式。还可以邀请其他学校的优秀教师来学校介绍教学经验，共同探讨红色经典音乐在中学音乐教育中的价值及传承的策略方法，同时引导中学教师明确红色音乐在育人方面的价值，树立红色文化有序传承和赓续的教育理念。

（二）将红色经典音乐文化有机融入教学内容

音乐课是中学阶段的一门重要的必修课，在中学学习相关音乐课程的目的就是要通过课堂教学和校园实践激发学生对音乐的了解和兴趣，提升学生的审美能力、创造能力和创新能力。音乐教师在进行课堂教学时要认真解读中学音乐教材的内容，合理整合教材之外的相关教学信息。在教学的过程中把红色经典音乐与思想政治教育相融合，以音乐课为载体，对学生进行有侧重性的教学，在学习相关音乐知识的同时又通过红色经典文化知识提升了学生的情感、态度和价值观，促进学生的德育和美育素质的共同发展。同时，音乐教师要不断提高自身的业务能力和综合素质，在教材原有的内容上与课外知识相结合，保持学生学习知识的前沿性。音乐教师也可以利用音乐课的上课特点，合理利用网络资源，如视频、音频等资料丰富音乐课堂的教学内容，让学生通过课堂学习在学习音乐的同时系统了解红色经典音乐文化的动态发展过程以艺术成果。在实际的教学过程中，音乐教师要合理安排教学进度，将红色经典音乐文化系统的自然衔接到教学内容之中，保证学生在无形中接受到红色经典音乐文化精神内涵的熏陶。除此之外，还要与其它学科的任课教师沟通避免知识内容上的重复或断层，使学生在学校能全方位、全过程接受红色文化的教育[4]。

（三）红色经典音乐的校园音乐实践活动

中学校园的文化建设是密切联系师生的一种最直接有效的校园系列活动，校园音乐实践活动属于校园文化建设的一部分。从学校组织的各种音乐相关的实践活动来看，其活动参与人数、涉及学校部门、参与度来看是相对能取得一定效果的一种实践活动。一些中学学校会结合学校的实际情况，在中国传统节假日举办歌咏比赛、晚会、联谊会、音乐分享会等活动，让中学生在活动中既是参与者，又是受教育者，在实践参与过程中让红色经典音乐所蕴含的精神潜移默化到自身血液中，从而帮助学生端正思想。深刻认识到今天幸福的生活来之不易，是用无数革命先烈用生命换来的。作为一名合格的当代中学生，一定要严格要求自己，认真学习科学文化知识，努力提高自身的综合素质，为建设社会主义强国时刻做好准备。

（四）多渠道推动红色经典音乐的传承

时代在发展，对于现在的中学生来说，获得音乐的途径也不仅仅限于课堂、书籍和杂志，还能通过网络平台检索到自己喜欢的音乐，也能结合当下的潮流风向来选择音乐种类。鉴于此，学校应该主动把握宣传阵地，结合当下现代化的技术，建立红色经典音乐App或者小程序，向中学生推荐一些符合当下审美需求的经典红歌，也可以充分挖掘当地的红色音乐上传到各种网络平台，让更多的人了解红色历史和欣赏红色音乐文化。教师也可以组织学生开展网络红歌比赛，让学生自己拍摄音乐作品或者进行音乐直播，并在网络平台上进行比赛、打分和交流互动，让红色经典音乐以新的形式进行传承和发展[5]。以这种学生喜爱的形式进行宣传和推广红色经典音乐。比如，近年来流行的《万疆》让学生打破传统的独唱或合唱，在不同场景进行演唱，拍成短视频放在网络平台，此举在网上受到了众多好评。学生在实践的过程中也被活动的魅力所吸引，不仅能更好的激发学生的爱国意识，也能创造更多的红色经典音乐作品，还能让其成为校园文化的一部分，推动红色基因在校园传承与推广。

四、结语

红色经典音乐没有随着和平年代的到来而停止，在社会主义建设的过程中红色精神一直伴随中国建设而不断发展。对于每一个中华儿女来说，红色精神是革命先辈们用生命换来的，是他们用血和泪浇筑了中华精神，这是一种不朽的力量，指引着我们紧密团结在党的领导下建设社会主义强国，为早日实现中国梦具有重要的意义。中等教育作为人才培养的重要阶段，是地方文化建设的重要基地，重视中学生能力素质的综合培养，合理利用红色经典音乐引导中学生认识和了解红色文化，感悟和体验红色文化的价值，帮助他们树立远大的理想目标，成为社会发展所需要的合格人才，同时也实现红色文化的代代传承。

参考文献：

[1]王新学，徐玉萍.红色音乐文化资源在高校学生理想信念教育中的运用[J].当代青年研究，2021（5）.

[2]梅馨，高东平.赣南苏区红色音乐文化在高校音乐教育体验实践的价值研究[J].艺术评鉴，2022（6）.

[3]朱昭宇，青科.新媒体时代高校音乐思政教育赓续山西红色音乐文化研究[J].艺术评鉴，2022（14）.

[4]龚碧林.红色经典歌曲在高校音乐教育教学中的应用分析[J].喜剧世界（下半月），2021（7）.

[5]吴珊珊.互联网赋能红色音乐文化传承：逻辑，价值和实施路径[J].广西广播电视大学学报，2021（5）.

基金项目：本文系江西省高校人文社会科学研究青年项目“新课标背景下学校音乐传播价值研究”（项目编号：YS22225）。

作者简介：刘璇（1991—），女，汉族，江西赣州人，博士研究生，副教授，研究方向为音乐教育。