新媒体背景下大学生中华优秀传统文化认同培育提升路径研究

摘要：中华优秀传统文化是建设中国特色社会主义文化的三大重要文化来源之一。新媒体时代背景下，大学生中华优秀传统文化认同培育既迎来了前所未有的机遇，也面临着诸多新的挑战。各种思想潮流的碰撞、信息传播的泛众化趋势、传统教育方式的单一化、信息技术发展的不均衡等，共同构成了当前大学生中华优秀传统文化认同培育的复杂局面。该文分析了新媒体背景下大学生中华优秀传统文化认同培育的新契机，并提出新媒体背景下大学生中华优秀传统文化认同培育的提升路径，旨在为培养具有深厚文化底蕴、坚定文化自信的新时代大学生奠定坚实基础。

关键词：传统文化;大学生;新媒体;提升路径;文化认同;文化自信

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）08（a）-0051-04

Research on the Enhancement Path of College Students' Identification and Cultivation of Excellent Traditional Chinese Culture under the Background of New Media

Abstracts： Excellent traditional Chinese culture is one of the three important cultural sources for building socialist culture with Chinese characteristics. In the context of the new media era， the education of college students' identification with traditional Chinese culture has ushered in unprecedented opportunities， but also faces many new challenges. The collision of various ideological trends， the trend of widespread information dissemination， the singularity of traditional education methods， and the uneven development of information technology all together constitute the complex situation faced by the current education of excellent traditional Chinese cultural identity for college students. This article analyzes the new opportunities for cultivating excellent traditional Chinese cultural identity among college students under the background of new media， and proposes an improvement path for cultivating excellent traditional Chinese cultural identity among college students under the background of new media， aiming to lay a solid foundation for cultivating college students with profound cultural heritage and firm cultural confidence in the new era.

Key words： Traditional culture; University student; New media; Upgrade path; Cultural identity; Cultural self-confidence

中华优秀传统文化在推进马克思主义中国化过程中发挥着重要的作用，马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合深刻彰显了民族性和人民性的有机统一[1]。新媒体环境下的高校是弘扬中华优秀传统文化的主阵地，因此，做好大学生中华优秀传统文化认同培育工作十分关键。随着网络时代的快速发展，其便捷、数字化、虚拟化及高度互动性，极大地激发了大学生在学习过程中的主动性。然而，这也对如何有效培育大学生对中华优秀传统文化的认同感提出了新的考验。面对挑战，高校需敏锐洞察时代趋势，创新教育模式，充分发挥新媒体的优势，让大学生在互动体验中深刻感受中华文化的魅力，从中汲取精神养分，树立正确的价值导向，促进个人全面发展，最终成长为能够引领社会进步、担当民族复兴使命的新时代青年。

1 新媒体背景下大学生中华优秀传统文化认同培育的新契机

1.1 丰富多元的内容强化了大学生对中华优秀传统文化的接受度

中华优秀传统文化蕴涵仁爱、民本、诚信等核心理念，不仅包含了孝亲、敬业、勇敢、自强、助人等美德，还倡导和谐与向善的人文精神。在网络不发达时期，高校只能以传统媒介为依托，通过课堂讲授的形式来培育大学生中华优秀传统文化的认同。然而，传统的方式受限于传播范围，信息更新迟缓，极大阻碍了大学生对于中华优秀传统文化的认知度和认同感。随着新媒体时代的来临，信息洪流在技术的推动下更为浩瀚。在展现形式上，新媒体融合了静态文字、动态图像，乃至立体声音，全方位提升了受众沉浸感。在传播渠道上，微博、微信、QQ、抖音等平台汇聚了海量图文、影音、游戏等资源，让大学生轻松触及中华文化精髓。在内容呈现上，影视作品、文学作品，乃至电视节目如《国家宝藏》《典籍里的中国》《上新了故宫》等，都巧妙地将古典与现代相融合，充分展现了中华文化的独特魅力。由此可见，新媒体正以其丰富多元的信息生态优势，为大学生深入了解并认同中华优秀传统文化开辟广阔天地。

理解与认知是实践的前提，要激发大学生主动传承与践行中华优秀传统文化，首要在于精准把握其内涵与精髓[2]。新媒体凭借着其内容的广博与多元，为大学生提供了更为详尽、丰富的信息资源，深化了他们对中华优秀传统文化的认知与理解，从而在提升文化认同方面发挥了关键性的促进作用。

1.2 多样化的表现形式激发了大学生学习中华优秀传统文化的热情与积极性

在新媒体技术的浪潮中，科技的飞速进步促使电子产品的更新换代加速，进而不断推动新媒体平台功能的深化与拓展。随着网络覆盖的扩大和智能手机的普及，微博、微信、抖音等新媒体应用迅速成为大学生获取信息的重要渠道，为探索中华优秀传统文化开辟了多元路径。例如，纪录片《非遗里的中国》，以其独特的视角和深情的叙述，让大学生得以通过新媒体平台，近距离感受中华优秀传统文化的魅力。纪录片以优秀传统文化为核心，深入挖掘中国各地的非遗项目，通过镜头记录了各种传统技艺和文化的传承故事，触动了无数大学生的心灵，激发了他们对优秀传统文化的热爱与探索欲。同时，新媒体的交互性特点，让大学生在获取信息的同时，也能积极参与讨论，分享观点。无论是通过弹幕的即时互动，还是评论区的深入交流，大学生们都能就中华优秀传统文化的相关话题展开热烈讨论，形成思想的碰撞与知识的共享。这种全新的参与方式，不仅满足了大学生对文化信息快速获取的需求，更激发了他们主动传承与弘扬中华优秀传统文化的热情与责任感。新媒体以其独特的优势，为大学生提供了更加便捷、多元、互动的文化探索体验，进而有效提升了他们在中华优秀传统文化传承过程中的参与度与积极性。

1.3 媒介技术的不断推广与应用显著提升了大学生对中华优秀传统文化的认可度

随着信息技术的持续革新与5G技术的稳步推广，人工智能技术开始逐步渗透至现实生活，催生了诸如语音、人脸及图像识别等智能设备，彻底颠覆了人与媒介之间传统的物理交互模式。现在的人机交互，更加注重以用户为核心，为体感与情感层面的深度交流提供了强有力的科技支持。与此同时，产业规模的扩张与产品市场化的加速，使得媒介服务能够更好地响应并满足广大受众群体的多样化需求。

当代大学生成长于互联网高速发展的时代，对于中华优秀传统文化的追求已远远超越了简单的信息获取层面。以5G、云计算、人工智能为代表的新一代信息技术，正深刻改变着教育领域，为传统文化教育带来前所未有的变革。超高清显示技术与沉浸式学习体验，极大地激发了大学生对中华优秀传统文化的探索热情，使他们在学习过程中更容易与优秀传统文化产生情感上的共鸣与心灵上的契合[3]。这种深刻的情感体验，不仅促进了他们对中华优秀传统文化的深入理解，更激发了他们传承与弘扬中华优秀传统文化的自觉意识，进而提升了他们对优秀传统文化的认可度与自豪感。

2 新媒体背景下大学生中华优秀传统文化认同培育的提升路径

2.1 内容革新：推动中华优秀传统文化的现代转化与呈现

文化传承的精髓在于创造性转化与创新性发展。当代大学生，作为中华优秀传统文化继承与创新的生力军，在新媒体环境的赋能下，尽管教学环境已大为改善，但若缺乏中华优秀传统文化深层内涵的支撑，便难以持续吸引并激发他们的兴趣。故而，高校必须深化教育内容的供给侧结构性革新，以大学生为中心，精准把握其多样化的学习需求，从而推动中华优秀传统文化的有效传承与创新发展。

2.1.1 精研内容供给，匠心打造契合大学生需求的优秀传统文化课程

中华优秀传统文化认同培育的核心要素在于内容，其是塑造大学生对中华优秀传统文化认同感的关键。在新媒体浪潮下，高校需深耕中华优秀传统文化，多维度、深层次地挖掘其核心思想、传统美德与人文精神，并巧妙运用新媒体技术，结合社会发展需求进行创新转化，使大学生在课堂学习中能够真切感受中华优秀传统文化的独特魅力与深远影响。同时，应充分利用新媒体的便捷性与传播力，将中华优秀传统文化中的仁爱、民本、诚信等价值观，以及孝老爱亲、敬业乐群、见义勇为、自强不息等美德，还有促进社会和谐、鼓励向上向善的人文精神，转化为生动有趣的微视频、网络课程和精品资源共享平台，以此拓展大学生的学习视野与深度，让大学生能够在新媒体平台上自由探索，找到符合自己兴趣的学习资源，深入体会中华优秀传统文化跨越千年的智慧与魅力，从而在历史与现实的对话中，更加深刻地理解和认同中华优秀传统文化蕴含的深厚价值。

2.1.2 融入时代元素，在多元的信息交互中感受中华优秀传统文化的时代价值

新媒体以其多元的传播形态，为高校培育大学生中华优秀传统文化认同开辟了新的路径。高校可以灵活地将中华优秀传统文化瑰宝，诸如古诗词与传统节日，融入大学生所喜爱的现代娱乐形式中，如游戏设计、动漫创作、音乐制作及在线知识竞赛等，创造出既有趣又富有教育意义的融合体验。具体实践上，可以鼓励学生积极参与弘扬中华优秀传统文化的节目，并利用新媒体平台实现与节目的实时互动。这样的互动不仅能够激发大学生对中华优秀传统文化学习的兴趣，更能在潜移默化中让他们深刻体会中华优秀传统文化的魅力与时代价值，从而增强他们的文化自信，让这份宝贵的文化遗产在新时代焕发出更加璀璨的光芒。

2.2 形式创新：触动心灵共鸣，深化中华优秀传统文化共情体验

高校对中华优秀传统文化教育方法的创新，对文化认同培育效果起着关键性作用。新媒体技术的蓬勃发展，为高校教学技术的革新提供了机遇。应充分利用这一契机，结合新一代信息技术，不断革新教学形式，使之更加贴近学生生活，更具吸引力[4]。通过构建“沉浸式”学习环境，让学生在模拟的真实场景中感受中华优秀传统文化的魅力，以此触动他们的心灵，引发情感共鸣，从而深化对中华优秀传统文化的认同与热爱。

2.2.1 以古今交融模式共鉴中华文脉：引发大学生中华优秀传统文化共鸣

新媒体以其便捷性，极大地拓宽了大学生获取信息的渠道，使他们能迅速拥抱新事物。因此，在大学生中华优秀传统文化认同培育时，传统课堂的“填鸭式”教学模式已显得力不从心。高校要始终秉持“以学生为中心”的教育理念，紧密关联现实情境，用贴近学生生活的语言来解读中华优秀传统文化，同时借助新媒体技术丰富教学手段真正触达学生心灵的深处，加深他们对优秀传统文化的理解与认同。利用微博、微信等平台，展现中华优秀传统文化的魅力，为大学生呈现原汁原味的优秀传统文化精华。培育大学生对中华优秀传统文化的自信心，使大学生正视中外文化差异，树立理性的文化观，增强实现中华民族伟大复兴的时代责任感[5]。以中秋节教学为例，这一传统节日深刻体现了中华民族的血脉相连与家庭团聚温情。高校可以将中秋团圆的意义与现代社会的家庭责任感相结合，引导学生思考个人在维系家庭和谐中的角色与责任。通过这样的教学设计，不仅能够激发学生的情感共鸣，还能培养他们成为有担当、有责任感的新时代青年，这也是大学生成长道路上不可或缺的宝贵品质。

2.2.2 打造沉浸式文化场域，让大学生共情感知优秀传统文化魅力

在当今新媒体环境之下，5G、物联网与人工智能等前沿科技的迅猛发展，正引领着教育领域的深刻变革，特别是围绕学生体验为核心的“沉浸式”教育生态的构建日益完善。高校在探索中华优秀传统文化的教学路径时，可尝试引入“沉浸式”VR技术，结合智能感知设备，为学生打造了一个个跨越时空的文化场景与世界。学生置身其中，不仅能够与中华优秀传统文化元素进行直观互动，还能通过亲身感知，逐步建立起对中华优秀传统文化的深厚情感与高度认同[6]。这一教学模式的创新，不仅能够很大程度上拓展学生的知识储备，促进知识结构的优化升级，更能在潜移默化中塑造他们积极向上的价值观念与人生追求，为培养兼具传统文化底蕴与时代创新精神的新青年铺就坚实道路。

2.3 主体赋能：发挥高校在中华优秀传统文化认同培育中的主阵地优势

新媒体技术的融入，正深刻改变着教育生态中的教师角色、学生体验、学习环境及资源配置等多个维度[7]。面对这一变革浪潮，高校作为传承与弘扬中华优秀传统文化的前沿阵地，既面临挑战也蕴藏无限机遇。为顺应时代趋势，高校需双管齐下，才能更好地为大学生中华优秀传统文化认同培育工作服务。一方面，强化教师的信息素养，使他们能够熟练运用新媒体工具，创新教学方法;另一方面，着重培养大学生的信息技术能力，使其具备自主学习与探索优秀传统文化的新技能。

2.3.1 提升高校教师的信息素养

随着新媒体技术的快速发展，大学生的信息获取途径与知识背景均实现了质的飞跃。传统教育模式在强调教师人文精神与专业知识的同时，对新兴的信息素养如网络、媒介、人工智能及数据处理能力等重视不足。面对这一现状，高校需要强化教师的媒体认知与应用培训，激励他们主动探索并熟练掌握这些工具，以增强个人在新媒体环境下的教学适应力与创新能力，从而更好地满足大学生中华优秀传统文化认同培育的多元化需求。同时，高校应构建全方位的信息素养提升体系，涵盖课程学习、研讨会交流、入职培训及校际合作等多个层面[8]，如引入VR技术培训课程，提升教师在新技术应用上的实战能力。此外，高校还应鼓励教师积极投身于新媒体相关问题的研究与实践，通过设立专项研究项目，促进教师在新媒体软件操作与教学策略创新上的不断进步，为中华优秀传统文化的有效传承与创新发展贡献力量。

2.3.2 培育大学生的信息技术能力

在提升大学生信息技术能力的过程中，高校扮演着至关重要的角色。首先，激发学生的内在动力，让他们在日常学习活动中自然地融入信息技术的学习与实践。比如，倡导学生利用B站、抖音等多元化新媒体资源自主学习媒介知识，鼓励他们走进高校实验室、科技馆，亲身体验VR等前沿技术，从而在自主探索中逐步提升信息技术素养，更好地对接新媒体时代下的中华优秀传统文化教育需求。其次，高校需精准对接社会需求，开设一系列针对性强、实用性高的信息技术课程。通过深入调研，了解行业最新动态与学生实际需求，设计课程内容，确保学生能够掌握新媒体环境下必备的信息技术新知识与新技能。这样的课程设计不仅有助于拓宽学生的知识视野，还能增强他们的就业竞争力。最后，高校应积极拓展与社会组织机构的合作领域，共同构建5G实训平台，为学生提供更加广阔的实践舞台[9]。通过平台，学生可以接触到最前沿的5G技术，参与实际项目的开发与实施，从而在实战中锤炼信息技术能力，为中华优秀传统文化的传承与发展贡献自己的力量[10]。

3 结束语

新媒体浪潮席卷之下，大学生中华优秀传统文化认同培育正面临着前所未有的双重境遇，既有机遇，也有挑战。为有效应对，高校需多维创新，涵盖内容革新、形式创新及主体赋能等方面，开辟一条既独特又高效的教育新径。在内容层面，高校需深入挖掘中华优秀传统文化的精髓与时代价值，通过现代视角重新诠释，使古老智慧焕发新的生命力;在形式层面，要利用新媒体技术的多样性和互动性，如短视频、网络直播、互动课程等，打造生动有趣、参与感强的学习体验，激发大学生的学习兴趣与热情;在主体层面，要持续加强教师的新媒体素养培训，提升他们运用新媒体进行教学和引导的能力，同时注重培养学生的自主学习意识和信息素养，鼓励他们成为中华传统文化的积极传播者和创新实践者。只有面对挑战，有效应对，才能深度挖掘中华优秀传统文化的现代意义，促进优秀传统文化的赓续与繁荣，帮助大学生深刻领悟并认同中华优秀传统文化的核心精髓。

参考文献

[1] 邹广文，孙维聪.文化守望：马克思主义与中华优秀传统文化的结合路径[J].中国文艺评论，2022（4）：19-29.

[2] 黄永林，孙佳.博弈与坚守：在传承与创新中发展：关于中国传统节日中秋节命运的多维思考[J].民俗研究，2018（1）：34-41，153-154.

[3] 秦晓华，邱耀立.论5G时代高校思政课实践教学与VR技术的融合[J].学校党建与思想教育，2021（15）：64-67.

[4] 袁磊，张艳丽，罗刚.5G时代的教育场景要素变革与应对之策[J].远程教育杂志，2019，37（3）：27-37.

[5] 王永明，赵丹丹.以中华优秀传统文化培育青年社会主义核心价值观[J].学校党建与思想教育，2020（17）：26-28.

[6] 李晓蕙.全媒体时代高校加强媒介素养教育的价值与路径[J].中国高等教育，2020（Z2）：55-57.

[7] 衣玉梅.优秀传统文化视域下树立大学生文化自信路径选择研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z2）：59-60.

[8] 吴砥，余丽芹，饶景阳，等.大规模长周期在线教学对师生信息素养的挑战与提升策略[J].电化教育研究，2020，41（15）：12-17，26.

[9] 王晓蕊.5G时代大学生媒介素养教育的新问题与对策[J].编辑学刊，2020（6）：94-98.

[10]张耀，程玉莲.新媒体环境下大学生中华优秀传统文化认同培育提升路径研究[J].公关世界，2024（13）：172-174.