高中地理主题式学习方法

随着教育理念的不断更新，主题式学习在高中地理学习中逐渐成为一种备受推崇的方法。在培养学生核心素养的背景下，主题式学习为地理学习注入了新的活力，不仅有助于培养学生的核心素养，还可以使地理课程更具实践性和趣味性，为学生未来的学习打下坚实的基础。下面介绍一些高中地理主题式学习的方法。

一、基于真实情境，生成主题内容

什么是主题式学习？简单来说，主题式学习就是学生围绕一个主题进行学习。那么围绕什么样的主题来进行学习呢？这里面的主题就是我们要探究的对象。有的主题跨越了学科，在这里我们只讨论地理学科内部的主题。我们要立足真实的情境来构建主题，让真实情境成为学生打开知识大门的钥匙。我们要围绕教材内容与课程标准，结合学生认知规律、学习实际情况和学习需求等精选主题，以情境触动学生思维，启迪学生思考，带领学生走入自主学习的殿堂。

以《地球的宇宙环境》内容为例，通过学习，学生要能够描述各类天体的特点及天体系统的层次结构，要能指出地球在不同层级天体系统中的位置，要能描述地球的宇宙环境，要能说出行星地球的普通性和特殊性等。我们知道，地理学科是与空间位置联系密切的学科，我们一般说的空间位置是指地球上的空间位置。但是，地球处于宇宙中，地球在宇宙中处于什么样的空间位置呢？我们可以“地球的空间位置”为主题让学生进行探究。

从教材和学生已有的经验出发，构建真实的主题情境，是引领学生主动探究与学习的关键环节。我们要合理构建和利用情境，为学生的自主探究打下基础。

二、引入主题活动，促进合作探究

主题式学习要围绕主题进行，主题也能以活动的形式展开。借助一系列的主题活动，可以促使学生开展自主探究与深度学习，使其积极踊跃地探究奇妙的地理世界。主题活动要尽可能富有新意，要考虑到高中生的实际需求，在活动中应提出具体的任务要求、探究要求。

以《常见地貌类型》内容为例，该内容讲述了几种地貌类型。我们利用多媒体给学生展示地球上常见的地貌类型，并要求学生尝试对这些地貌类型的成因进行分析。我们要重点给学生介绍河流地貌、喀斯特地貌和风沙地貌。在学生对常见地貌有一定的认知与了解后，提出主题式研究任务：以小组为单位总结、归纳地球上典型地貌的名称、特点、空间分布规律等。设置小组成果展示环节，各小组派出发言人在课上展示本组探究成果。高中生喜欢具有开放性、互动性和探究性的学习活动，我们要通过这类主题活动激发学生的求知欲与探索欲，这对学生的地理综合能力与学科核心素养的培养很有帮助。

三、结合生活经验，进行探索训练

在学生初步掌握课程知识要点之后，我们要给学生提供迁移知识并应用知识的机会和平台，即主题式学习的探索训练活动。在设置训练活动时，我们要从生活角度出发，要考虑学生的生活认知水平。

以“全球气候变化对人类活动的影响”内容为例，在完成课程学习之后，我们可以让学生总结在本次学习过程中得到的收获，布置课后探索训练任务：①搜索最近几年全球气候变化影响人类活动的相关案例。②从多个案例中挑选一个你想要深入探究的案例，梳理与该案例相关的所有信息。③根据你学到的知识及你搜集到的资料，深入讨论全球气候变化对人类活动的影响。

在高中地理课堂中应用主题式学习方法，能够充分体现学生的主体地位。我们要从学生的角度出发，考虑学生已有的学习经验，精心设计适宜学生自主学习的主题内容。我们要组织与主题紧密结合的探索活动，鼓励学生以小组合作的形式完成探究，让学生在情境的引导下深入理解知识，完成自主学习。我们要从生活经验出发，让学生在真实的情境中应用知识，完成知识的内化与迁移，最终获得能力与素养的提升。