高中政治议题式学习策略

议题式学习更注重对学生学科核心素养的培养，将议题式学习运用于高中政治的课堂中，不仅能使学生学习政治的兴趣得到有效激发，而且能使学生依据相应的政治主题进行探讨与交流，一起完成老师布置的任务，以实现课堂的学习目标。因此，在高中政治课堂中，我们需要充分运用议题式学习模式促使学生掌握相关政治知识，实现综合能力的提高，培养政治学科核心素养。

一、借助议题理解知识点

在选择学习方法之前，要确立学习目标，以学习目标引领后续的学习活动，才能确保学习活动方向正确。我们要通过对教材的深度解读及对学情的整体把握，明确符合学生水平的目标。毫无疑问，议题必须具有科学性与探究性，我们在选取议题时应结合学习目标和实752726907cc7e2b5031467439df16a50际学情，使议题与学生知识结构水平相符，难度适当，以有利于提高学生的思维水平。学生在具有价值性和思想性的议题引领下可明确自己在“议”哪些内容，以提升学习效果。

以“近代中国的基本国情和主要矛盾”的内容为例，结合学习内容，我们在深度分析教材内容后，可以设计如下议题：如何理解半殖民地半封建社会？要求学生以教材内容为出发点围绕议题展开讨论，发表个人看法。通过讨论，学生能够理解半殖民地就是一个国家形式上是独立自主的国家，实际上在政治、经济、外交、军事等方面都受到外国殖民主义的控制和奴役。半殖民地与由殖民主义宗主国直接统治的殖民地有区别，因此被称作“半殖民地”。所谓半封建，就是一个国家形式上仍然是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会已逐渐近代化，资本主义在经济、政治、文化等方面不断发展。由于中国的经济既不再是完全的封建经济，也不是完全的资本主义经济，因此被称作“半封建”。

二、借助议题进行合作探究

提出议题后，我们要给予学生一定的引导，帮助学生建立议题与学习内容之间的联系，引导学生围绕议题开展学习与探究。

以《全面依法治国》内容为例，通过学习学生要了解我国法治建设的成就，理解习近平法治思想的基本内涵和重要意义，明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性，培养有序参与政治生活和公共生活的能力，等等。在预习环节，我们可以设计这样的议题：借助有关法治的名言或者一部法律，探究法律在国家治理中的作用。学生就需要课下搜集有关法治的名言和法律，对法律在国家治理中的作用进行探究。如有学生以《中华人民共和国民法典》为例，来说明法律在国家治理中的作用。《中华人民共和国民法典》是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。《中华人民共和国民法典》对推进全面依法治国、加快建设社会主义法治国家，对发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度，对推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。

总之，运用议题式方法可以调动学生的思维，启发学生思考，培养学生的自主意识，对培养学生政治学科核心素养有积极作用。议题式学习是指学生借助议题来高效掌握知识，提升学科核心素养的学习模式。议题式学习与课程理念相契合，更加凸显学生的主体地位。高中学生学习任务紧迫，需要思考如何高效复习这一问题。议题式学习可以帮助学生有效提高复习效率。学生在高中政治复习中借助议题进行学习，能够在构建知识结构中深入理解知识之间的联系，提高分析问题和解决问题的能力。