如何构建良好师幼关系

师幼关系是幼儿教育中最基础、最重要的关系之一，它不仅影响到幼儿的学习和发展，还直接关系到教育的质量和效果。因此，构建良好的师幼关系是每一位幼儿教师应当关注和努力的方向。

构建良好师幼关系，要求幼儿教师不仅要遵守《教师职业道德规范》的具体要求，更重要的是教师能够真正成为幼儿的良师益友，给予幼儿无微不至的帮助和引导。以下是几则构建良好师幼关系的方法，以扮演好幼儿一日生活中的倾听者、观察者、引导者为例。

成为幼儿的倾听者

所谓倾听，就是教师要有足够的耐心，专注地倾听幼儿的语言表达、情感表达和现实需求。通过“感同身受”，走进幼儿的内心世界，给予幼儿积极的回应，帮助幼儿建立安全感、自信心和良好的合作伙伴关系，让幼儿感受到被关注、被尊重、被理解。

例如，在一次户外活动中，教师小张正在组织幼儿玩跳袋，这时，小明突然跑过来告诉老师：“老师，小李的跳袋坏了。”教师蹲下身来，温柔地看着小李，轻声问道：“请问是拿的时候就破了，还是跳的时候袋子破了呢？”教师耐心倾听小李讲述事情的经过，经过了解，原来小李也没注意。于是，教师先是对小明进行表扬，因为他第一时间发现了幼儿玩耍过程中可能存在的隐患，第一时间告诉了老师。然后，教师对小李进行安慰：“没关系，小明只是提醒老师，你的跳袋破了，他其实是想保护你怕你受到伤害呢。”最后，教师面向全体幼儿开展安全排查活动。

在这个案例中，教师小张通过耐心倾听，给予幼儿充分的情感支持，事情发生后不但没有责备幼儿，而是鼓励幼儿勇敢表达事情的经过，通过认真倾听小李的描述作出正确的处置，充分展现出了教师作为倾听者的角色。

成为幼儿的观察者

所谓观察，就是要以客观、细致、全面的视角去观察幼儿的行为、情绪、学习过程等各个方面。通过敏锐的洞察力和丰富宝贵的教育经验，及时发现、记录幼儿的点滴进步，规避存在于幼儿一日生活中的各种潜在危险，及时调整教育教学活动计划，排除安全隐患等，以更好地促进幼儿全面发展、健康成长。

例如，在户外活动中，教师小张注意到幼儿小黄在玩攀爬架的过程中有些吃力，只见他脸色苍白呼吸急促，教师立即判断出这可能是小黄体力不支或身体不适的信号，于是迅速采取行动。首先，教师用语言安抚小黄不要害怕，鼓励小黄抓稳扶好慢慢下来，然后，询问小黄有没有感到身体不舒服。经过一番了解，原来小黄没吃早饭，教师推断可能是运动过量导致的。于是第一时间将小黄安置在阴凉处，并迅速联系保健医生评估，给小黄喂了一些葡萄糖补充能量。经过一段时间的休息和观察，小黄慢慢恢复了气色。事后，教师通过家长会给幼儿家长提供更多科学的育儿指导，并叮嘱家长一定要监督幼儿吃早饭、多饮水。

通过这个案例，可以看出教师作为观察者的重要性。教师小张通过敏锐的洞察力和专业的教师素养，及时发现问题排除隐患，为幼儿的健康和安全提供了有力保障。

成为幼儿的引导者

所谓引导，就是为幼儿一日生活提供指导和支持，帮助幼儿发现问题，探寻解决方法。这不仅是为了传授知识，更重要的是为了激发幼儿的内在动机，培养他们勤于思考、善于动脑的能力，以真正让幼儿教育实现从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，以“教会幼儿知识”转向“教会幼儿学习”，以“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”，以“关注学科”转向“关注人”的转变。

例如，幼儿小东的父母常年在外务工不在身边，小东与乡下的爷爷奶奶居住。受到爷爷奶奶的“熏陶”，小东说话总是爱带那么几句口头禅。教师小张渐渐地发现，班级里的孩子大都不愿意和他游戏了，小东整天闷闷不乐，他渴望拥有自己的玩伴。发现这一状况后，教师果断进行了干预和引导。

首先，教师单独与小东进行了交谈，引导小东换位思考，自己喜不喜欢自己说的口头禅，当别人说了同样的话给自己听，自己的心情是怎么样的。

其次，教师提醒小东礼貌用语，并举例说明如何用礼貌的语言表达相同的意思。

再次，通过正面强化、角色扮演活动等形式引导小东学习礼貌用语，并对小东礼貌用语的行为进行正面的赞扬、奖励等。

最后，教师通过家校沟通，督促小东的爷爷奶奶正面示范，学习普通话。经过一段时间的努力，小东改正了说口头禅的习惯，重新融入了集体，收获了更多的朋友。因此，引导者的核心职责在于帮助幼儿形成正确的认识，帮助幼儿发现问题、分析问题、解决问题，让幼儿在家庭、学校、老师、小朋友的帮助和引导下学习更多新的本领。

通过上述案例，我们可以看到幼儿倾听者、观察者、引导者的角色都非常重要，这要求教师在与幼儿的交往中能够灵活调整自己的教育策略和方法，关注幼儿的个体差异。教师应通过专业的教师素养、创造性的教学方法和积极的家园合作手段，与幼儿建立信任关系，使幼儿在轻松愉快的氛围中茁壮成长。

总之，教师应通过不断提升业务水平、在教育实践中大胆创新、营造良好的教育环境等手段来构建良好的师幼关系。我们也期待更多的教育工作者能够关注师幼关系，共同推动幼儿教育事业更好地发展。

作者单位|襄汾县第二幼儿园