重视概率理解发展数据观念

数据观念是义务教育阶段重点发展的核心素养之一，但不少教师在进行“统计与概率”模块的教学时只安排了两三个课时，概念快速带过，重点训练计算技能，忽略了数据分析观念的发展．从近几年福建中考卷可以看出数据统计类题目的考查方式发生了很大的变化，比如23年抽奖促销问题、21年田忌赛马问题、20年脱贫问题、19年机器维修决策问题、18年快递员揽件问题均指向数据观念和综合分析能力的考查．单纯地记忆公式已无法完成，这也再次对教学提出了明确的要求：必须重视概念教学，发展数据观念．笔者认为相较于单课教学，单元教学的整体设计更有助于数据观念的发展，因此本文结合概率单元的教学探索如何发展学生的数据观念．