开展整本书阅读教学的重要性及其策略

阅读整本书是高中生获取知识的一种非常重要的方式。他们要在一定的时间内阅读一本完整的书，深入地理解作品的内容，欣赏它的美。在高中阅读教学中，我们强调学生在学习语文的过程中要多读书、读整本书、持续地读书。下面，笔者就来谈一谈开展整本书阅读教学的重要性及其策略。

一、开展整本书阅读教学的重要性

引导学生阅读整本书，有助于培养他们的阅读能力和文学素养。开展整本书阅读教学，不仅可以丰富他们的知识储备，加深他们对所学内容的理解，而且可以丰富其学习的体验。通过引导他们深入地阅读相关的书籍，能够让他们深入地理解作品的内涵，把握作品的主题和艺术特色，增加其阅读的深度。开展整本书阅读教学，可以让学生沉浸于作品中所描述的世界，深刻地感受文学作品的艺术魅力，从阅读中获得愉悦感。

举个例子，我们可以引导学生阅读屠格涅夫的经典作品《猎人笔记》。在阅读整本书的过程中，学生将了解到19世纪中叶农奴制背景下俄罗斯农村生活的风貌，感受到当时的人民对美好生活的追求和向往。通过引导他们把握小说中的人物形象、情节发展和语言风格，可以提高其思考能力和鉴赏能力。我们还可以组织他们进行小组讨论，探讨作品中展现的社会问题，鼓励他们分享自己对作品中一些关键情节的理解和感受，站在不同的角度和立场进行思考和讨论。通过鼓励他们互动和探讨，有利于培养其从多个角度思考问题的能力。当然，在整本书阅读教学中，我们还可以引导学生进行个性化的创作，如写一篇书评或以《猎人笔记》为蓝本创作一篇短文。通过引导他们创作，可以加深其对作品的理解，同时培养其写作能力与创新能力。由此可见，开展整本书阅读教学，不仅能够拓宽学生的知识面和阅读视野，而且能够培养他们的多种能力。

因此，在高中阶段，开展整本书阅读教学是有必要的。我们应该重视整本书的作用，通过引导学生深入地阅读和欣赏文学作品，培养他们的多种能力与素养。

二、开展整本书阅读教学的策略

在进行整本书阅读教学的过程中，教师起着至关重要的作用。我们应该采用多样化的教学策略，以激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的效率。我们可以选择一本经典的文学作品，如《猎人笔记》来开展整本书阅读教学。我们需要根据本班学生的学习情况，选择合适的教学策略。对此，笔者考虑采用以下几种策略：

1.引导学生制定阅读计划

对于一些学生来说， 《猎人笔记》的篇幅较长。他们没有足够的信心和耐心去读完整本书。为了解决这个问题，我们可以引导学生制定合适的阅读计划，鼓励他们按照计划去阅读整本书，以减轻其心理压力。当然，不能将表格设计得太过呆板，不然即使制定了计划，他们也难以按照既定的计划去阅读整本书。

比如，我们可以在表格的第一栏里写一些鼓励他们阅读整本书的话，给他们提供能量支撑，让他们每次看到这张表都能迫不及待地去按计划阅读整本书；在表格的第二栏里写下阅读计划，让他们在阅读的时候找准方向；在表格的第三栏里写上阅读的对象，即书名；在最后一栏里留出空白，让他们自行制定阅读计划（见表1）。

2.提供相应的资料

在教学的过程中，我们会发现一些作品的语言和内容可能会超出学生的理解范围。为了解决这个问题，我们可以提供相应的资料，帮助其理解作品的历史背景、文化内涵等。当然，我们也可以引导学生使用相应的工具书如词典，帮助其更好地理解整本书的内容。

以《猎人笔记》的教学为例。在教学的过程中，我们可以展示一些资料，引导学生了解作者其人。

屠格涅夫（1818-1883）是俄国的一位作家，生于贵族家庭。早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）；1847～1852年发表《猎人日记》，因揭露农奴主的残暴和农奴的悲惨生活而被放逐。在监禁中，他写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议；之后又发表了长篇小说《罗亭》《贵族之家》、中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等。在长篇小说《前夜》中，他塑造了保加利亚革命者英沙罗夫的形象，后来发表长篇小说《父与子》，展现了贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期在长篇小说《烟》和《处女地》中，他批评了贵族反动派和贵族自由主义者，批判了不彻底的民粹派，流露出悲观的情绪。此外，他还创作了剧本《村居一月》等。

3.适时提出问题

在整本书阅读教学中，我们可以提出一些问题，引导学生更加积极主动地去阅读整本书，提高阅读的效率。在讲解《猎人笔记》时，我们可以提出一些问题，引导学生分析人物形象、情节发展、思想主题、语言风格等。

例如，我们可以提出这样一些问题：

1.在作品中，作者讲述了多个故事。那么，他是以什么为线索来讲述的呢？

2.作者刻画了哪些人物形象？他们各有什么特点？

3.在美丽的自然景色中，发生的却是种种悲剧，作者这样写有什么意图？

4.在《猎人笔记》中，作者采用第一人称叙述故事，起到了什么作用？

当然，我们还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对作品中一些关键情节的理解和感受，并与他人进行交流和讨论。

在学生阅读完整本书后，我们可以组织他们进行总结和反思，展示对作品的理解和评价，并分享在整个阅读过程中的收获和体会。

设计有针对性的问题让学生在阅读中思考，可以让他们获得成长与进步。

4.对学情进行评价

评价是教学过程中不可或缺的一个环节，可以帮助学生了解学习的进展和成果。针对整本书阅读教学，我们可以采用以下评价方法：可以引导学生写书评和读后感，然后对其阅读的成果进行评价。通过要求他们写书评和读后感，有利于我们评价其对作品的阅读理解能力。

可以组织学生进行小组或个人演讲，要求他们以口语表达的形式分享对作品的见解和感悟。这样有利于我们评价他们的理解能力和表达能力。

还可以设计相关的问题来对学生进行考查，评价他们的各种能力。如：

“他来来去去、一举一动都悄无声息；打喷嚏和咳嗽都免不了战战兢兢；他总是像蚂蚁一样忙活着，操劳着；一切都是为了糊口，仅仅为了糊口。”（节选自《猎人笔记》之《莓泉》）在这段话中，作者通过对斯焦布什卡的_________描写，运用“蚂蚁一样”的比喻，生动地刻画出一个________________________的社会底层人物形象。

评价的结果可以用于了解整本书阅读教学的效果，并帮助教师调整和改进教学方案。对学生而言，评价的结果可以帮助他们了解自己的学习成果，并进行有针对性的改进提升。

总而言之，整本书阅读教学对培养学生的阅读能力和思维能力有着非常积极的作用。通过选择合适的教学方法，我们可以在整本书阅读教学中培养学生的阅读理解能力，开拓他们的知识视野，提升其文化素养。因此，我们应重视整本书阅读教学，在教学中合理地引导学生阅读整本书。

（作者单位：安徽省太湖中学）