医学生政治认同现状与培育路径探究

摘 要：大学生的政治认同关系国家意识形态领域是否安全、关系党执政的青年基础是否稳定等重大问题。该研究通过对广西4所医学类本科院校医学生进行问卷调查和随机抽样访谈，了解医学生政治认同现状，结合医学生学科背景及学习特点，提出加强政治理论学习教育、发挥基层党组织辐射带动作用、紧抓政治认同教育薄弱部分、强化价值引领、创新教育方式方法等路径，以提升医学生政治认同培育实效。

关键词：医学生；政治认同；思想政治教育；调查研究

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）21-0057-05

政治认同，是人们在社会政治生活中产生的一种情感和意识上的归属感，一般表现为认同主体（可以是个人也可以是群体）对政党、政治路线、政治理论、政治制度、政治治理成效等方面的认可［1］。政治认同培育是党的意识形态工作的重要内容。党的二十大报告强调要“建设具有强大凝聚力和吸引力的社会主义意识形态”，指出“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”［2］。大学生政治认同关系国家意识形态领域是否安全、关系党执政的青年基础是否稳定、关系国家与社会沿着中国特色社会主义路线发展的后备力量是否充足等重大问题。探究当前大学生政治认同现状与培育路径，对国家意识形态安全及社会政治稳定具有重大现实意义。医学生肩负着发展祖国医疗卫生事业和保障人民健康的重任，除了要掌握扎实的专业技能，还必须具备强烈的政治意识、坚定的政治立场，增强对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同。当前，国内学者对医学生政治认同的研究多集中于政治认同的内涵、功能及培育路径等方面，结合专业特点开展医学生政治认同教育的研究较少，对医学生政治认同教育研究的具体化、实证化还需要进一步加强。本研究通过采取抽样访谈和纸质问卷相结合的方式，对医学生政治认同状况进行调查，并提出相应的培育路径建议。

一、调查设计与实施

本研究选取了广西4所医学类本科院校（广西医科大学、广西中医药大学、桂林医学院、右江民族医学院）大一至大五年级的在校生作为调查对象，主要以纸质问卷和抽样访谈两种形式进行调查。问卷调查主要了解调查对象对执政党的认同及其政治参与情况等。课题组向4所医学类本科院校每校发放纸质问卷500份，共发放问卷2 000份，回收问卷1 817份，问卷回收率为90.9%，经过人工剔除无效问卷后，统计有效问卷1 739份，问卷有效率为95.7%。问卷设计主要分为5个部分：第一部分主要了解调查对象个体特征情况，包含性别、年级、家庭所在地（城市、县城、乡镇等）及政治面貌，共有4个问题；第二部分主要了解调查对象政治认知与参与现状，包含5个问题；第三部分主要了解调查对象对执政党认同状况，包含5个问题；第四部分主要了解调查对象对政治道路的认同状况，包含3个问题；第五部分主要了解调查对象的身份认同状况，包含4个问题。问卷一共有21个题项。

本次调研同时结合随机访谈方式开展，接受访谈人数为80人。访谈内容包含4个问题：一是询问日常对政治关注和参与的情况，二是询问对我国政治道路选择的原因和优越性的了解，三是询问对自己的国籍身份认同及党员学生入党动机问题，四是询问对当前接受高校思想政治教育的个人感受。

二、医学生政治认同现状分析

（一）在政治认知和政治参与方面，医学生对政治的关注度总体较高，但政治认知和政治参与的深度不足

问卷调查结果显示，95.8%的医学生表示平时“经常”或“偶尔”主动关注政治时事新闻，只有4.2%的医学生表示“从不关注时事新闻”。对于网络上的社会和政治热点问题，92.8%的医学生表示会浏览，仅有7.2%的医学生表示会进行评论和转发或向有关部门积极提出建议。在“对习近平新时代中国特色社会主义思想了解程度”的调查中，表示“非常了解”的医学生占比18.8%，“比较了解”的医学生占比48.5%，“了解一点”的医学生占比30.6%，“不了解”的医学生占比2.1%。在“政治对自己的学习生活的影响”的调查中，45.9%的医学生认为政治对自己的学习生活影响深刻。在抽样访谈中也发现，医学生由于课业任务较为繁重，课外时间多用于复习预习或者实验实践，用于关注时事政治的时间较少，并且大多数医学生不了解“政治参与”的含义或者不了解学生政治参与的渠道，部分医学生即使有过政治参与，参与的深度和广度还不够。

综合问卷调查结果及访谈情况看，当前医学生政治认同存在认知深度不足、政治参与度低的问题。出现这种情况，一方面和医学生专业背景与政治相关度不高有关。医学生由于学科背景非人文社科类，学科知识中涉及政治的内容不多，因此政治敏锐性与人文社科类专业学生相比稍逊一筹。另一方面与医学生对政治参与的意义、途径、方式等了解不足有关。当前，社会、高校对青年学生政治参与知识普及比较少，导致医学生缺乏对相关知识的了解，这难以调动他们的政治参与积极性。

（二）在经济建设、国家治理等的认同方面，医学生认同度、信任度较高，但非团员、非党员群体在国家治理认同方面低于党员群体

运用SPSS统计软件采用斯皮尔曼（Spearman）相关系数对问卷第4题［“您的政治面貌为？”“A.共产党员（含预备党员） B.团员 C.民主党派 D.群众”］与第10、11、12、14题进行相关分析。第10题为“对于我国目前的经济发展成就您的看法是？”第11题为“对中国共产党的社会治理现状您的评价是？”第12题为“对中国共产党在抗击新型冠状病毒感染疫情方面的工作您的评价是？”以上三个问题答案选项均为“A.很满意 B.比较满意 C.不满意 D.说不清”。第14题为“您对中国共产党的信任度为？”答案选项为“A.非常信任 B.比较信任 C.不信任”。相关分析数据见表1。

从表1可以看出，医学生的政治面貌与其对经济发展看法、对党的社会治理现状评价、对党抗击新型冠状病毒感染疫情工作评价和对党的信任度都有一定的相关性。从问卷统计结果来看，医学生对党的执政成效有较高的认同度，特别是对党带领人民抗击新型冠状病毒感染疫情的“非常满意率”高达92.5%。同时，政治面貌为群众、团员、党员的医学生中表示对党的社会治理感到“非常满意”的比例依次为45.6%、48.2%和64.5%，呈依次递增趋势。可见，医学生党员、团员相比未入党入团的学生对中国共产党有更强的政治认同，可能是因为医学生党员、团员接受思想政治教育的机会更多，对党的理论、方针、政策等有更深刻的认知，从而表现出较高的政治认同度。这给医学类院校育人工作带来了启示，即要重视学生思想政治教育工作，以思想政治教育引领学生增强对党和国家的政治认同，从而推动学生树立“四个意识”、坚定“四个自信”。

（三）在政治道路的认同方面，医学生认同度普遍较高，但存在认知偏差

问卷调查结果显示，72.2%的医学生对“只有中国共产党才能领导中国”的论断“非常认同”，26.3%的医学生“基本认同”，但仍有1.0%的医学生“不太认同”，0.5%的医学生“不认同”；对“马克思主义在当代的发展”这一题项，72.0%的医学生认为“具有强大的生命力和时代价值”，21.0%的医学生认为“有一定生命力和时代价值”，3.4%的医学生认为“已过时”，3.6%的医学生表示“没有想法”；对“共产主义能否最终实现”这一题项，71.5%的医学生认为“一定可以实现”，27.1%的医学生认为“可能会实现”或“不清楚”，1.4%的医学生认为“不会实现”。抽样访谈结果显示，在校医学生大多对政治理论了解不够深入、透彻，对我国的政治道路选择的原因、优越性、未来前景等问题难以阐述清楚。综合问卷调查及访谈调查结果来看，当前大部分医学生对政治道路的认同度比较高，小部分医学生对当前我国的政治道路选择理解程度较低，还有少数医学生不太认同甚至不认同“只有中国共产党才能领导中国”的论断。这表明，当前医学生群体中依然存在政治认同的认知偏差。这种认知偏差导致医学生在政治情感上的归属感不强，归属感的弱化容易给一些企图对我国进行扰乱、破坏的组织或人员可乘之机。虽然不认同我国的政治道路的是极小部分的医学生，但是也要引起教育者关注，要加强对这部分医学生的教育引导，纠正他们的认知偏差，增强他们对党的政治认同。

（四）在身份认同方面，医学生表现出了总体的高度认同，但仍存在政治意识不够坚定、政治认同功利性及盲从性的问题

92.7%的医学生表示自己作为一名中国人“非常自豪”，87.1%的医学生表示“愿意加入中国共产党”，84.8%的医学生表示如果有可能“愿意进入党政机关工作”，86.8%的医学生表示在遇到有人诽谤诋毁党和国家时，会“为之力辩，坚决表明不同立场”。这些数据表明医学生在身份和情感上表现出高度的认同。但是，仍有8.5%的医学生选择不参加任何政党，1.1%的医学生在遇到有人诽谤诋毁党和国家时选择“无所谓，不关心”，或者认同诋毁者的观点，对国家持怀疑态度。在访谈中发现，大部分医学生对自己的国籍和身份认同度较高，对中华文明的认同程度较高，表现出坚定的文化自信。对“如果给予非常优厚的公民待遇，你是否会放弃自己的国籍加入他国国籍？”这一题项，接近30.3%的医学生表示“可能会”；在入党动机方面，有小部分医学生表示是“为了今后更便于找工作”，或者是“效仿优秀的同学加入中国共产党”。

综合问卷调查及访谈调查结果来看，当前医学生存在政治意识不够坚定、对社会主义的未来发展道路存在怀疑以及在政治认同上存在着功利性和盲从性的问题。究其原因是部分医学生在思想上、行为上尚处于变化发展的时期，党性修养锤炼不够，容易被眼前的利益所诱惑和被他人所影响，功利和盲从的行为较为常见。

（五）在接受政治认同教育的实效性上，医学生对政治认同教育的重要性认知不够高，政治认同教育方式不够多样

通过访谈发现近65.0%的医学生认为“专业课程学习比接受思想政治教育更重要”，88.6%的医学生认为当前学校实施思想政治教育大多还是采用传统的课堂讲授、讲座等方式，较少采用青年群体喜欢的网络形式。通过访谈还发现，80.3%的医学生表示自己在听思政讲座的时候有时会玩手机、看专业书籍或是做其他与讲座无关的事情；75.2%的医学生表示当前学校的思想政治教育大多比较“无聊”“没有什么意思”“都是被安排参加的”等。

综合问卷调查及访谈调查结果来看，部分医学生对政治认同教育的重要性认识不够高，导致他们参与政治认同教育的积极性较低。同时，由于学校的政治认同教育在内容上不能契合医学生喜好、在形式上不够多样，难以吸引医学生进行学习。

三、医学生政治认同培育路径建议

针对问卷调查与抽样访谈中发现的问题，同时结合医学生专业背景和学习特点等，笔者提出从以下几个方面进行医学生政治认同培育。

（一）加强政治理论学习教育，提升医学生政治认知

加强理论学习教育是提升医学生政治认知的重要渠道。只有先让医学生了解党和国家的执政理念、执政目标等，才能增进他们的政治认知。第一，要充分发挥思政课堂教学的主要渠道作用［3］。思政课教师要通过课堂系统地实施思想政治理论教育，让学生全面把握中国的国情、历史，了解中国共产党团结带领人民艰苦奋斗的历程，了解党的最新理论成果，从而提高医学生的政治认知，增强其政治认同。同时，要加强思政课教学改革，将思政课打造成有亲和力、针对性和引领力的课堂。第二，要发挥课程思政的育人作用。强化课程思政改革，探索医学专业教育与思想政治教育的契合点，在专业课堂中融入思想政治理论，加强专业课程思政建设，促进医学生全面发展。例如，在寄生虫病学课程教学中生动讲述党带领人民在缺医少药的条件下成功防治寄生虫病的历史实践，引导医学生发扬党的艰苦奋斗作风，全心全意为人民服务，勇克难关。第三，要努力拓展医学生社会实践渠道。社会实践可以更生动的方式让医学生感知社会、感受党的领导给我们的生活带来的深刻影响。例如，与相关组织机构建设课外实践基地、爱国主义教育基地，组织医学生开展如义诊、健康教育、社会调研等实践活动，让医学生在实践中增强对党的认同，激励更多医学生加入党领导下的医学实践。

（二）发挥基层党组织的辐射带动作用，强化医学生的政治认同

学校基层党组织在医学生思想政治教育培养中发挥着战斗堡垒作用。医学生仍处在世界观、人生观、价值观尚未成熟的阶段，思想容易受到外界因素的影响。因此，学校要重视医学生思想政治教育的开展，积极提升医学生的政治素养。首先，要充分发挥党组织的号召力和影响力，鼓励和吸纳更多优秀医学生加入中国共产党，以党的理论成果教育感染医学生，引导医学生“听党话、跟党走”。其次，要努力创新基层党组织思想引领的渠道和方式，充分利用大数据、虚拟现实、在线课程、新媒体、在线直播等医学生群体关注且熟悉的新技术与新平台，开展多种形式的思想政治教育，增强教育的生动性。再次，要努力拓宽基层党组织活动的医学生参与面，鼓励更多医学生参与到党组织的活动中去。例如，拓宽党支部活动参与对象的范围，不局限于党员学生，吸引更多医学生向党组织靠拢，增强医学生对党的政治认同；通过师生党支部结对共建实践活动，帮助医学生提升思想认知、政治素养。最后，要加强基层党组织文化建设。例如，通过打造党员教育培训品牌、开展红色文化精品活动等，以丰富的组织文化吸引医学生加入，辐射带动更多医学生参与政治生活，树立为党和国家事业努力奋斗的志向。

（三）紧抓薄弱环节，帮助医学生纠正政治认同的偏差

除了要做好大方向上的政治认同教育外，医学类本科院校还应将政治认同教育的目光落及薄弱环节，将政治认同教育渗入细微之处。从调查结果来看，当前医学生政治认同总体状况向好，但是存在思想动摇或认知偏差的医学生依然存在，教育者不能因为是极少数医学生出现这种情况就忽略了，而要对这部分医学生加强政治认同教育，积极分析问题产生的思想根源并探寻具有针对性的方式方法，在教育引导中做到既不引起医学生反感又能将其思想慢慢转化，增强其对中国共产党的政治认同。例如，对存在思想偏差的学生，教师不一味批评、说理，或者一定要求学生在接受一次教育后当即转变思想，而是认真倾听学生所思所想，找寻引起学生思想偏差的关键所在，和学生一起思考和分析问题，通过良性沟通，引导学生修正思想偏差。教师对存在思想偏差的学生要做好“长期战”的准备，努力做到从根源上解决医学生的思想问题。只有将政治认同教育落到细微之处，才能将医学生的思想政治引导工作落到实处，保证青年思想稳定，为国家长治久安提供重要保障和支持。

（四）强化价值引领，引导医学生克服功利思想、坚定理想信念

价值观关系着人们对事物的看法及行为选择。医学生正处在价值观形成和发展的关键阶段，容易受到外界环境的影响，容易出现个人主义与集体主义、眼前利益与远大理想等方面的冲突。医学生的价值取向不仅关系个人选择，而且关系国家卫生健康事业的发展，关系着人民健康安全。因此，加强对医学生的价值引领，使医学生端正价值取向，是医学类本科院校人才培养过程中不可忽视的环节之一。医学类本科院校要结合医WcN5cqcM3SOtgZwDQBhJqQ==学生专业特点和职业道德要求，开展包括爱国主义、爱岗敬业、无私奉献、理想信念等方面的价值观教育；积极探索医德教育与政治认同教育融合的方式，融入更多现实案例及教育素材强化价值引领。如引导医学生学习一线医护工作人员的奉献精神、医学科学研究者的刻苦钻研精神、医学泰斗的大医大爱情怀等，引导医学生树立正确的价值观，自觉抵制成长路上的种种不良诱惑，勇担强国使命。

（五）创新教育方式方法，提升政治认同教育对医学生的吸引力

医学生的思维活跃、自我意识强，具有开阔的社会视野。医学类本科院校要实施好学生的政治认同教育，必须紧抓学生特点，以“走心”“入魂”的教育方式方法，使正确的理念沁润学生心灵。一要强化学校意识形态阵地建设。学生在哪里，政治认同教育就要在哪里开展；学生喜欢什么形式，政治认同教育就要努力跟上学生的喜好；学生关注什么热点，政治认同教育就要同样关注这些热点并且给予正确的引导。二要创新政治认同教育形式，传统的说教讲座等学生不喜欢，那么就要尝试换成学生喜欢的方式，如以短视频、动漫、微信推送、互动式交流等方式讲党的最新思想和理论成果等。只要能传导正确的思想，能真正引发学生关注和共鸣、增强学生政治认同的方式，都值得去尝试。总而言之，医学类本科院校要关注学生群体的特点，了解学生的需求及喜好，创新政治认同教育的形式和内容，以提升政治认同教育的成效［4］。

参考文献

［1］胡建，李涛.高校爱国主义教育视域下大学生政治认同培育路径探析［J］.思想政治教育研究，2021，37（6）：115-120.

［2］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2022-10-26（1）.

［3］娄君庭，段薇静.大学生政治认同教育略探［J］.学校党建与思想教育，2022（6）：73-75.

［4］刘瑞.新时代青年政治认同建构的路径探析：以当代大学生为例［J］.学习与探索，2020（2）：69-75.

注：本文系2022年度广西医科大学本科教育教学改革项目“医学院校《形势与政策》课程实践教学模式创新的路径研究”（2022XJGY35）、2021年度广西医科大学哲学社会科学研究课题“高校教师政治认同现状及培育路径探析”（2021A07）、2022年广西高校医学生思想政治教育理论与实践研究课题“党史学习教育融入《形势与政策》课程的价值意蕴与实践路径研究”（2022SZ188）的阶段性成果。

（责编 黄健清）