“观峰耸翠”水墨图（4）

远处连绵不断的山一座挨着一座，究竟在哪一座才能看到“观峰耸翠”的景观呢？一路上，一行五人问了十几个本地的村民，有人说是东面的那座形似骆驼双峰的山，有人说是东南面拔地而起的独峰山，有人说是正南面连在一起的胖墩墩的山丘……这时，大家全部看向夏小宇。

“我没说错吧，没有人能说得清‘观峰耸翠’的具体地点。”夏小宇两手一摊，无奈地说。

“没关系！既然我们来了，就把东南面的那座独峰山当成‘观峰耸翠’吧！”宋山老师乐呵呵地用手一指，“根据史料记载，‘观峰耸翠’有‘山形陡峭’和‘四面险峻’这两个特征，你们看看它符合这两点吗？”

大家定睛观察了一番，连连点头。宋老师加快脚步向前走去，3位小伙伴走在中间，唐老师走在后面。不一会儿，他们便来到了山脚下的村庄，路口的大石碑上刻着“观前村”3个字。

“观前观前，‘观峰耸翠’之前的村庄，看来我们找对了！”唐墨用手拍着大石碑说。

大家绕过观前村石碑旁边的一处竹林，眼前豁然开朗，一条崎岖的山路呈现在大家眼前。他们在山路上行进，越往上山势越陡峭。在攀登的途中，常常会看到高达近百米的悬崖，仰视那倚天而立的悬崖，真是千姿百态。

“没想到，别有洞天啊！”米豆发出感叹，但脚底下可不敢松懈。她一步踏上了木栈道，嘴里还不住地问身旁的宋老师还要走多久。“快到了！快到了！”可那条栈道越来越陡峭，抬头看向远处，弯弯曲曲看不到尽头。

到达一处由木头搭成的小亭子，3位小伙伴有气无力地坐在木椅上，唐墨大口喘着粗气，夏小宇不停地用手扇着风，米豆用手拉了拉已经被汗水浸湿的衣服。

宋老师看着3位小伙伴，告诉他们，路程才走了二分之一。3位小伙伴一听，身体4bdba301276258101ae36a0911ed9750ee716099d7ffded4c9db92d37f9fa112往后一躺，个个双眼紧闭，不想再走。

“到了这半山腰，没有回头路可走，只有继续往前。不过，我们可以先稍作休息，欣赏欣赏美景。”唐老师拍了拍手掌，说。

极目远眺，天是蓝的，山是绿的，山脚下的公路像一条条白色的绸带若隐若现，耳边不时吹过柔柔的山风，似乎在讲述着有关“观峰耸翠”的古老故事。仰望山顶，一棵又一棵的松树遮挡住了视线，不知尽头在哪里。

“宋老师，您说的那个大蟒的故事是真的吗？”米豆追问道。

宋老师哈哈一笑，说故事只是口口相传下来的，不一定是真的。至于大蟒，没有人见到过。“不过，‘观峰耸翠’在书中确有记载……”他随手翻出一张纸条，上面清晰地写着几行小字——

明末有巨魁盘踞山巅，县尹邝公击斩之。至癸未、甲申间，王聘征复啸聚其上，筑石为垒，夺寺为巢，蚕食一方，民咸苦之。国家定鼎之二年，始遣副总兵彭永年统师剿灭之。

米豆摇了摇头，嘴里说着“看不懂”。夏小宇一把抢了过去，读了几句，傻笑了一下，递给了唐墨，最终这张纸条又回到了宋老师的手里。

“史料记载，‘观峰耸翠’是在有悬崖峭壁的山峰上，山顶盘踞着山贼，占据了寺庙作为大本营，还不时骚扰当地的老百姓，人们很痛恨这帮人。朝廷多次派人马前来平定，最终取得了胜利。”唐老师取过纸条，乐呵呵地解释道。

“原来如此！”3位小伙伴异口同声地说道。

“这么说来，那条大蟒蛇就是一个传说了。”夏小宇笑着说。

继续向上攀登没多久，就到了山顶，眼前是一幢竹楼，从外表来看，年代久远。大家走上竹楼，环顾四周，看不出“四面陡峭险峻，中广大宽平”的景致，不免有些失望。缕缕山风吹来，松叶、枫叶发出“沙沙”声；俯瞰，山下的一切都显得那么渺小，半山腰有时还会偶尔飘过一团雾气。

“会当凌绝顶，一览众山小。”唐墨朗诵了一句古诗。

宋老师指了指唐墨，又拍了拍唐老师的肩膀，嘴里说着“很有诗意”，然后又说到了《无想山居图》没画完的部分：“今日来这里游玩，是不是对你画那幅水墨画有帮助呢？”

唐老师看了看远处苍翠的山岭，说画山水画不仅是画山山水水，还应将自己的情感融入其中。这样的山水画就不单单是一幅画了，融情于景，会生成“故事”。

徒步下山后，唐老师启动汽车向西疾驰而去，他一路提醒着大家留意观察周围的风景：

“过了湫湖山，两座高高的山峰被人们称为‘双尖山’，说不定也是属于‘观峰耸翠’的一部分呢！”

“坐好了，我们已经进入竹海环线路，路两旁到处都是竹林，景色很美，可惜道路却是弯弯曲曲的……”

“我们马上要进入无想山地界了。”

汽车停在无想山山脚，大家下车后，抬眼望去，满山的绿意，风轻云淡。太阳当空照，习习的山风吹来，十分惬意，一块刻着“无想”两个字的石碑蹲坐在台阶前。

大伙拾级而上，转过一个弯，就看到一座头顶稻草、四面敞亮的小亭出现在松林间，亭子的门楣上有一块牌匾，上书“韩熙载读书处”。厅内有一尊韩熙载塑像，眉头紧锁，左手按着平铺开的卷轴，右手握着毛笔，似乎在思考着什么。

“无想景幽远，山屏四面开。凭师领鹤去，待我挂冠来。药为依时采，松宜绕舍栽……”宋老师看着平铺开的卷轴，低声吟诵着。看着3位小伙伴不解的神色，他做起了讲解员。他说韩熙载是后唐的进士，因君主李煜即位后不思图强、沉湎酒色，国势衰落，韩熙载感到很失望，便寄情山水，四处游历。有一次，他来溧水游玩，看到这里风景特别漂亮，流连忘返，便在山中隐居读书，给这座山取名“无想山”，附近的古寺也取名“无想寺”。刚才宋老师吟诵的这首便是韩熙载写的《赠无想寺高僧》五言律诗。

“与韩熙载相关的，有一幅比较著名的画《韩熙载夜宴图》，这幅画其实是后主李煜为考察韩熙载，命宫廷画师顾闳（hóng）中夜访韩府将所看到的记录下来创作的一幅画。这幅画内容丰富，涉及风俗、礼仪、音乐、舞蹈、服饰、家具等方面，画上人物众多，布局上变化多端。欣赏画作时，不单单要看画面，还要了解画作的历史背景和创作背景，这样我们才能理解作者创作时的真实想法。”唐老师补充道。

“这座山的山顶有一天池，池水常年不干，我们不妨也去欣赏一番，以弥补没见到‘观峰耸翠’的遗憾。”宋老师提议。

大伙一致赞成。众人站在天池边，眺望着东方那一座座苍翠的青山，感受着大自然的神奇，思绪似乎回到了遥远的古代……

“通济书馆”内，唐老师站在《千里江山图》面前久久凝视，身后3位小伙伴也紧盯长卷。

“你们看，画家王希孟画这幅画时一定是采用了‘绿树青山’的古法，也就是在作画时，把近处的树画成绿色的，将远处的山画成青色的。我们在画‘观峰耸翠’时也应采用这样的古法。”唐老师左手指《千里江山图》，右手指着平摊在桌面呈“回”字形的《无想山居图》说。

创作贴士：

有了想象力，画面里的一切就会活起来、动起来，展现出勃勃生机。而想象的前提就是在创作时倾注自己的感情。绘画如此，写作文也是如此，动笔之前，我们要确定一个主题，构思一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人，采用融情于景、寄情于诗等手法，写出一件件趣事。

放胆创作：

参照下面提供的素材，发挥想象，融入情感，把故事改得更具体、更生动。

早晨，原野上升腾起一丝丝雾气。

广场上忽然传来一阵优雅的琴声，路旁枝头的小鸟扑棱着翅膀飞起，向着那琴声的方向奔去……