小学数学教育中的跨学科整合教学研究

在小学数学教学中，教师要对跨学科整合教学引起重视，要深入了解不同学科之间的联系和差异，结合学科特点和学生的实际情况进行科学合理地跨学科整合。在数学教学中，教师要引导学生进行跨学科整合，将不同学科的知识有机结合在一起，让学生在学习知识的过程中感受到数学知识的魅力。教师可以将数学、音乐、美术等知识进行整合。在教学中教师可以先让学生进行小组合作探究，让学生以小组为单位进行简单的合作交流，让学生感受到数学与其他学科之间存在着一定的联系，激发学生的学习兴趣。随后教师可以先让学生自由讨论小组合作探究中遇到的问题，然后再由教师对教学内容进行详细讲解。这样不仅可以调动学生的积极性，还能培养学生独立思考和分析问题的能力。最后教师可以通过多媒体技术将数学、音乐、美术等知识结合在一起进行展示。

" 一、构建知识框架，提升学生的学习效率

教师在进行跨学科整合教学时，首先要注重知识框架的构建。为了让学生能够理解和掌握跨学科整合知识，教师在备课时要以教材为基础，找出相关的知识进行整合，构建一个完整的知识框架。例如，在教学“长方体和正方体”这一课时，教师可以从数学的角度出发，将相关知识与生活联系起来。如果在教学过程中让学生自己制作长方体和正方体的模型，学生就会感觉很烦琐。而教师在备课时，可以以生活中的长方体和正方体为例进行跨学科整合教学。

" 二、利用多媒体技术，营造良好的学习氛围

多媒体技术是一种现代化的教学手段，其具有良好的视觉效果，能够激发学生的学习兴趣。在小学数学教育中应用多媒体技术能够提升教学效果，促进小学数学教育的发展。因此，教师要充分利用多媒体技术，营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极地投入到学习中去。

" 三、加强实践教学，培养学生解决问题能力

在数学教学中，教师要注重培养学生的解决问题能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定良好的基础。因此，教师要将跨学科整合教学理念融入到数学教学中，结合跨学科知识培养学生解决问题的能力。在小学数学教学中，教师可以将数学知识与生活实际相结合，引导学生从生活中寻找数学问题。例如，在教学《三位数乘两位数》时，教师可以引导学生运用学过的加法和减法知识来解决这个问题。首先，教师可以通过让学生自己动手做卡片，帮助学生理解加法和减法之间的关系。其次，教师可以通过让学生画出一张表来帮助学生理解三位数乘两位数的减法关系。这样不仅能够提高学生解决问题的能力，还能够加深学生对三位数乘两位数知识的理解和掌握。在教学中教师要引导学生发现生活中的数学问题，让他们通过实践来解决问题，不仅可以提高他们解决问题的能力，还能够培养他们运用所学知识解决生活中实际问题的能力。这样不仅能够提高他们的综合素质和创新能力，还能够提升他们学习数学知识的兴趣。

数学教育中的跨学科整合教学是一项长期的工作，需要教师根据教学目标和学生特点来制定具体的教学方案。在实际教学中，教师要利用多媒体设备辅助教学，将教材中的内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用信息技术与数学教材进行整合，将多媒体课件与数学教材内容相结合，帮助学生掌握知识点，增强学生对知识的理解。另外，教师还要根据小学生的身心发展特点，选择适合小学生学习的教学内容。最后，在教学过程中要充分调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。在小学数学教育中进行跨学科整合教学能够培养学生的综合能力和创新精神，促进学生全面发展。因此，小学数学教师要转变传统的教育观念、创新教育方法、应用先进的教学手段进行跨学科整合教学，这样才能提升小学数学教育的整体水平。

（作者单位：湖北省利川市都亭体育路小学）