新媒体时代高校思想政治教育教学创新路径研究

摘要：新媒体的普及和应用，为高校思想政治教育带来了新的机遇与前所未有的挑战。基于此，文章进一步分析新媒体环境下高校思想政治教育教学应遵循的基本原则，包括因时而进、学生中心、问题导向等，提出了一系列创新路径。首先，遵循教育规律，促进教学模式混合化，即在保持传统教学优势的基础上，充分利用新媒体工具，实现线上与线下、课堂与实践、理论教学与案例分析等多种教学方式的有机结合，提高教育的实效性和吸引力。其次，瞄准教育目标，推进教师队伍全能化，即通过选配和培训等措施，提高教师的新媒体素养和教育教学能力，使教师能够适应新媒体环境下的教育需求。最后，依托科技力量，推进教育教学载体智能化，即利用人工智能、大数据等先进技术，构建个性化、智能化的教育教学平台，实现教育资源的优化配置和教育教学过程的精准管理。文章的研究结果对指导新媒体时代高校思想政治教育教学的创新具有一定的参考价值。然而，新媒体环境下的高校思想政治教育教学路径并不是一成不变的，需要根据实际情况不断优化，从而为提高我国高校思想政治教育教学质量提供更多的理论支持和实践指导，充分发挥新媒体的独特优势，推动高校思想政治教育教学的改革与发展。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育；教学路径；教学创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）11-0163-03

课题项目：本论文为2023年度山西省高等学校教学改革创新（思想政治理论课）一般项目“利用沉浸式教学模式讲‘活’河东历史文化故事”研究成果，项目编号：2023JGSZ091

一、引言

新媒体时代，信息传播速度快、范围广、形式多样，这为高校思想政治教育提供了丰富的教学资源和便捷的传播途径，也有利于激发学生的学习兴趣，强化教育效果[1-2]。然而，新媒体的普及也带来了部分负面影响，如信息过载、价值观多元化等，这对高校思想政治教育提出了新的挑战。在此背景下，本文探讨新媒体时代高校思想政治教育教学的创新路径，以期为我国高校在新媒体环境下提高思想政治教育质量提供有益的借鉴和启示。

二、新媒体时代高校思想政治教育教学的基本原则

（一）因时而进

新媒体时代为高校思想政治教育提供了难得的机遇和广阔的舞台。教师应当把握时代脉搏，紧跟时代步伐，以创新的精神和务实的作风，积极探索和运用新媒体技术，将其融入思想政治教育过程中，以拓宽教育渠道，丰富教育内容，推动高校思想政治教育发展，为培养具有正确价值观、担当民族复兴大任的时代新人作出应有的贡献。

（二）学生中心

当代高校学生多在网络化、信息化的大环境中成长起来，但其价值观尚未成型。在高校思想政治教育教学的过程中，教师应当秉持以学生为中心的教育理念，深入洞察学生的需求，尊重学生的个性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）问题导向

新媒体时代，高校思想政治教育应以问题导向为核心原则。教师须深入剖析高校学生思想政治教育面临的矛盾和挑战，直面学校在教育教学过程中的短板，以及思政工作者在教书育人过程中遭遇的难题，同时揭示学生在知识接受过程中暴露出的问题[3-4]。在这一过程中，教师应对问题进行深入审视和理性分析，摒弃过时的教育观念，积极汲取前沿的教育经验，以确保高校思想政治教育目标的实现。

（四）需求导向

人类的思维与行为模式的根本驱动力源于个体需求的满足。为了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教师必须将学生的需求作为教育的起点[5-7]。

然而，学生群体内部的需求并不完全一致，教师在教学实践中应当将学生需求作为教学的支点，细致入微地分析每一名学生的独特需求，同时关注学生群体的共性需求，再针对学生的个性化需求和共性需求，制定出具有针对性的思想政治教育方案。

三、新媒体时代高校思想政治教育教学的创新路径

（一）遵循规律，促进模式混合化

新媒体时代，高校思想政治教育教学的创新路径需要遵循规律，促进模式混合化[8]。这种混合化包括在线教育与传统教育协同、学科思政与思政学科协同、课堂教学与实践活动协同三个方面。

首先，在线教育与传统教育的协同。随着互联网技术的发展，新媒体已成为高校学生获取信息、交流思想的重要平台。在此背景下，高校思想政治教育教学应将在线教育与传统教育相结合，实现优势互补。教师可以依托微课、慕课等教育云平台，为学生提供丰富多样的学习资源，打破时间空间的限制，使学生能够根据自己的需求自主学习；而在传统教育框架下，教师则可以发挥教师的主导作用，通过面对面交流，引导学生正确理解思想政治教育的内容。

其次，学科思政与思政学科的协同。新媒体时代，高校思想政治教育教学应实现学科思政与思政学科的有机结合，形成全学科的思想政治教育体系。一方面，在各学科教学中，教师要注重挖掘学科内涵，将思想政治教育元素融入专业教学，使学生在专业学习过程中接受思想政治教育；另一方面，教师要关注时事热点，将最新的思想政治教育内容引入课堂，提高学生的思想政治素养。

最后，课堂教学与实践活动的协同。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要坚持政治理论教育与社会实践教育相结合。基于此，高校思想政治教育教学应注重课堂教学与实践活动相结合，实现理论教学与实践教学的有机统一。课堂教学中，教师要注重引导学生运用思想政治理论分析解决实际问题，提高学生的理论素养；也要为学生提供将思想政治理论运用于实际的场合，使学生在实践中深化对思想政治教育内容的理解，提高高校思想政治教育教学的质量。

（二）瞄准目标，推进队伍全能化

为了更好地适应新媒体时代的发展需求，提升思想政治教育的实效性，高校思想政治教育必须树立全员、全过程、全方位育人的理念，贯穿教育教学的全过程，辐射校园生活的方方面面[9-12]。这就要求教师充分认识到思想政治教育的重要性和紧迫性，将思想政治教育与专业教育、实践活动、网络文化建设等紧密结合起来，形成协同育人的良好格局。

要推进队伍全能化，首先要提高思想政治教师的新媒体素养，使其在熟练运用新媒体技术的同时，深刻理解新媒体时代学生的思想特点和需求。因此，高校思想政治教育教学的教师队伍应当做到“政治强、业务精、作风正”。为了实现这一目标，高校应当严格选拔政治素质高、理论水平扎实、熟悉新媒体技术的教师从事思想政治教育教学工作。在选拔过程中，要充分考虑候选人的综合素质，重点关注其在思想政治教育领域的专业知识、教学能力和新媒体应用技能。同时，加强师德师风建设，确保教师队伍的纯洁性和可靠性。

为了使高校思想政治教育教学教师队伍更好地适应新媒体时代的发展，高校应当加大培训力度，提高教师的业务素质和能力[13-14]。培训内容应包括新媒体技术应用、思想政治教育理论、教学方法创新等。通过定期举办培训班、研讨会和学术交流活动，促使教师不断提高自身综合素质，适应新媒体时代高校思想政治教育教学的需要。

新媒体时代，高校思想政治教育教学教师队伍全能化的推进需要从以下几个方面着手。

一是提升政治素质。教师要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

二是加强业务培训。教师要熟练掌握新媒体技术，学会运用新媒体手段开展思想政治教育教学。同时，要不断充实和更新思想政治教育理论，提高教育教学水平。

三是提升师德师风。教师要树立良好的师德师风，关爱学生，尊重学生，以德育人，以身教人，帮助学生树立正确的世界观和价值观。

（三）依托科技，推进载体智能化

随着新媒体时代的到来，科技的发展日新月异，智能化成为时代发展的趋势[15]。高校思想政治教育须展现更为深邃的战略眼光和更为高远的创新理念，构建与智能化时代相匹配的教育新体系。

首先，搭建智能化教学平台。随着互联网技术的普及，高校应加快信息化建设步伐，利用现代信息技术手段，创新思想政治教育方法，构建以互联网为载体的智能化教学平台，将微信、微博、抖音等新媒体工具与传统教学相结合，打破时间和空间的限制，实现教学资源的数字化、个性化供给，满足学生多元化、差异化的学习需求。

其次，运用大数据分析优化教学。大数据为教育个性化提供了技术支撑，高校可以利用大数据技术，收集学生在网络学习平台使用、图书馆借阅、校园卡使用等方面的数据，并进行深入分析，挖掘学生学习行为背后的规律和需求。基于数据分析结果，思想政治教育可以更加精准地定位教学目标，制定教学方案，优化教育内容、方式，实现因材施教。

再次，引入人工智能助手。人工智能助手可以在思想政治教学中发挥重要作用。例如，在思政理论教学中，教师可以借助人工智能助手，为学生提供实时的解答和辅导，辅助开展教学活动。在实践教学中，教师也可以将人工智能助手定位为引导者，逐步引导学生参与各类实践活动，提高学生的实践能力，拓宽学生的知识视野。

最后，利用虚拟现实技术优化教学体验。虚拟现实技术可以为学生带来身临其境的学习体验，增强思想政治教育的感染力。例如，在讲解党的历史时，教师可以利用虚拟现实技术带领学生感受革命年代的氛围，让学生在沉浸式体验中深入了解党的光辉历程，从而推动高校思想政治教育教学顺利开展，促进学生全8s9b7jZQTUv98dwBvDHEBwcZzDvqh6L7L6VhWJeQVxE=面发展。

四、结语

为实现新媒体时代高校思想政治教育教学目标，高校需要构建多元化、开放性、动态化的教育体系，以适应新媒体时代的发展需求。同时，加强师资队伍建设，提升教师的教育教学水平和新媒体素养，培养一支政治坚定、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

此外，还要关注学生的个性化需求，充分发挥学生的主动性和创造性，培育具有时代精神、民族精神、人文精神的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1] 明亮.新媒体时代高校思想政治教育话语转换的创新路径[J].黑河学刊，2019（5）：135-136.

[2] 陶夏，樊航迅.新媒体时代高校思想政治教育工作的创新路径研究：基于交往行为理论的视角[J].黄冈师范学院学报，2024，44（1）：27-32.

[3] 郭菁.新媒体环境下“四史”教育融入高校思想政治理论课教学改革创新路径研究[J].新闻研究导刊，2023，14（24）：188-190.

[4] 乌丽娜.新媒体时代高校学报增强大学生思想政治教育方法创新路径研究[J].内蒙古财经大学学报，2023，21（6）：136-138.

[5] 臧芮.新媒体时代高校学生思想政治教育现状、问题及创新路径研究[J].大学，2023（30）：11-14.

[6] 周学刚，党雪.新媒体时代创新高校思想政治教育机制的必要性及实践路径[J].食品研究与开发，2023，44（19）：237.

[7] 李宁艳，吕文静.新媒体时代高校思想政治教育路径发展创新研究：评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].人民长江，2023，54（2）：236.

[8] 付晶晶.高校新媒体专业课与思政教育融合的有效路径研究：评《新时代高校思想政治理论教学研究》[J].科技管理研究，2022，42（11）：261.

[9] 王雪玲.新媒体时代大学生思想政治教育创新路径：评《新媒体时代高校思想政治教学模式研究》[J].中国教育学刊，2022（5）：137.

[10] 郑昌保.新媒体背景下高校思政教育管理创新路径研究：评《新媒体时代高校思想政治教育创新探究》[J].领导科学，2021（24）：117.

[11] 胡杨峰.新媒体时代高校思想政治教育工作路径创新探索[J].文化创新比较研究，2021，5（6）：126-128.

[12] 李彦争.新媒体时代下高校思想政治教育内容结构优化、资源整合研究：评《新媒体时代下高校思想政治教育创新路径研究》[J].中国党政干部论坛，2021（1）：102.

[13] 夏云峰.新媒体赋能高校思想政治理论课教改路径研究[J].现代商贸工业，2024，45（8）：210-212.

[14] 李梦晨.新媒体时代下高校思想政治教育的路径探析[J].秦智，2024（3）：113-115.

[15] 孙美，胡涛，谢思强，等.新媒体时代高校网络舆情对大学生思想政治教育工作影响及对策研究[J].中国军转民，2024（4）：169-171.

作者简介 潘璐，讲师，研究方向：思想政治教育。