扫清阅读路上的“拦路虎”

自习课上，多多嘟着小嘴，满脸愁容。周老师问道：“这是怎么了？”多多说：“您经常跟我们说要多阅读，多积累。可是阅读过程中，我总会遇到一些难懂的词语，因为搞不懂它们的意思，我就有点不想读了。”周老师微微一笑：“老师小时候读书时，也遇到过这样的问题，相信其他同学也有过类似的情况。那我们就一起来讨论讨论，遇到难懂的词语我们应该怎么办。如何才能扫清阅读路上的“拦路虎”呢？

近、反义词来帮忙

明宇：老师，我遇到难懂的词语时，常用找近义词的方法。比如，读到“多么明朗的天空”时，我不太理解“明朗”的意思，就想到它的近义词“晴朗”，一下就明白了。

东东：我读寓言故事时，看到这句话“‘就知道你不敢，懦弱的东西！’铁罐说，带着轻蔑的神气”时，想到“懦弱”的近义词“软弱”，“轻蔑”的近义词“轻视、蔑视”时，铁罐说话时的神态和语气瞬间就浮现在脑海。

周老师：看来，找近义词是我们理解难懂词语时，一个不错的方法。

晓宇：老师，不仅近义词能帮助我们理解词语的意思，反义词前加上“不”也可以帮助我们理解词语的意思。大家看这句话“我的眼睛模糊了”，模糊的反义词是清楚，前面加上不，就是不清楚的意思。

金铭：“他有点拘束”这句话中，“拘束”的反义词是自由、大方，那么拘束的意思就是不自由、不大方。

周老师：同学们说得有条有理，真棒！看来找近义词、反义词的方法是扫清“拦路虎”的一大妙招。所以，同学们在学习中一定要多多积累近义词和反义词哟。

多种方法齐上阵

听着同学们各抒己见，乐乐也迫不及待地抢答道：“老师，遇到难懂的词语时，我还会用联系上下文、联系生活实际的方法。”

宇航：老师，拆字、查字典、借助插图也可以帮助我们理解词语。

周老师：哇，你们理解词语的方法可真多，可以举例说明一下吗？

乐乐：当然可以啦。比如这段文字：

这段话里的“明朗”，可以用联系上下文的方法理解。上文讲到一夜秋风，一夜秋雨，我背书包上学时，天开始放晴了。下文讲到不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。联系上下文可以知道，这时天空开始变明朗了。还可以联系生活理解，下雨时天灰蒙蒙的，渐渐变亮，越来越亮，这时天空就是明朗的。

字航：明朗也可以用拆字法理解：明，明亮。朗，晴朗。合起来就是明亮晴朗。

周老师：你们的理解能力和表达能力越来越强了，“明朗”这个词语，你们用了3种方法理解，加上明宇用的找近义词法，一共是4种方法，真不简单。

芳芳：老师，我也找到一段文字。

这里的“五彩缤纷”，我是用联系下文、借助插图理解的。文中有好多种表示颜色的词，黄色、红色、金黄色……这就是五彩，“缤纷”我查字典是繁多的意思。我又借助插图，看到花朵不仅颜色多，色彩也很鲜艳。所以我对“五彩缤纷”的理解是：颜色繁多，色彩艳丽。

周老师：你没有局限于文字表面的意思，通过课文插图还体会到词语展现的画面美。多种理解词语的方法交叉运用，将词语理解得更全面具体。为你良好的学习方法点赞！

一词多义重语境

丁丁：老师，理解词语时，还要结合句子的意思。

周老师：对，这就叫因文生义。老师要考考大家，请你们说说下面几个句子中“方便”的意思。

1．乡村交通真方便。

2．小姨问妈妈：“你手头方便吗？”

3．我得找卫生间方便

一下。

4．晚上只能吃方便

面了。

5.这里谈话不方便。

丁丁：老师，第1句里的方便指出行不麻烦，通畅又便利。第3句里的方便指上厕所。

圆圆：第4句的方便指简单，易操作。方便面是一种快餐食品。

周老师：你怎么能一下想到快餐食品。

圆圆：我假期出去旅游，火车站附近就有好多快餐店，到那里吃的都是快餐食品。

周老师：看来，联系生活实际，也能帮助我们理解词语。那第2句话里的方便又是什么意思？

明宇：老师，我查字典，是富余的钱的意思。

周老师：看来当我们遇到百思不得其解的词

语时，借助工具书是很好的解决问题的方法。把掌声送给为我们解开谜团的明宇。

乐乐：第5句话里的方便应该是适合或适宜的意思。

周老师：乐乐也大胆提出自己的见解，值得表扬。同学们，通过学习，我们了解了理解词语常用的几种方法。在今后的阅读中，我们就要运用这几种方法扫清阅读路上的“拦路虎”，使我们的阅读更顺畅，更高效。