论蒙古族题材在中国工笔人物画教学中的表现

摘 要：中国工笔人物画是我国传统绘画的重要类别之一，以精细的笔触、写实的效果和丰富的寓意著称。在表现人物形象时，工笔人物画注重线条的勾勒和色彩的渲染，力求达到形神兼备的艺术效果，还要突出民族特有的文化和生活气息。通过介绍中国工笔人物画的创作要求，分析当代蒙古族题材工笔人物画的艺术风格，进而研究蒙古族题材在中国工笔人物画教学中的表现方法。

关键词：蒙古族题材；中国工笔人物画；教学；表现

基金项目：本文系呼伦贝尔学院2023校级科研项目“蒙古族题材在中国工笔人物画教学中表现研究”（2023XKJS17）研究成果。

中国工笔人物画作为一种历史悠久的绘画艺术形式，承载着深厚的历史与文化意义，记录了各个历史时期的社会生活、风俗习惯，也反映了不同时期的审美观念和价值观。为了更好地创新中国工笔人物画作品，弘扬中华优秀传统文化，可以将少数民族题材引入中国工笔人物画教学活动，这样既能美化和丰富学生的精神世界，又能增强学生的民族自豪感和文化自信。蒙古族题材工笔人物画通常涉及草原文化、蒙古族“马上民族”的特点以及传统生活状态，艺术家们不仅要将这些元素融入工笔人物画，还要传达出蒙古族特有的文化和生活气息。鉴于此，本文着重研究蒙古族题材在中国工笔人物画教学中的表现，以便让师生深入理解蒙古族的历史、文化和社会生活，从而在工笔人物画中真正体现出蒙古族的风采和特色。

一、中国工笔人物画的创作要求

（一）素描基础，观察提炼

工笔人物画是中国传统绘画的一种艺术类型，它要求画家在细节上精心描绘，表现出人物的神态、衣着、饰物等方面。素描基础在工笔人物画的创作中占据着重要的地位，它不仅帮助画家准确地把握形象，还能够训练画家的观察力和表现力。其一，了解人体基本比例，例如头身比例、手脚的比例等，以及人体各个部分的结构，如骨骼、肌肉的布局。其二，学习如何通过动态和姿势表达人物的性格、情感和状态。注意观察模特的动作和表情，理解其内在情感与外在姿态之间的关系。其三，素描不仅仅是技术的展现，更是画家观察和理解世界的方式。通过观察和表现，将内心的感受和理解传达给观众。在学习和实践过程中，画家需要不断地观察、素描和修改，不断提高自己的绘画技巧和艺术感受，同时要提炼出最具表现力的瞬间，并考虑如何通过线条和色彩来表达人物的气质和情感。

（二）线条勾勒，渲染色调

线条勾勒与渲染色调是中国工笔人物画创作的两种基本技术，可以帮助艺术家创作出生动的图像。线条勾勒是绘画的基础，它涉及使用线条来勾勒图像的基本形状和轮廓，可以使用不同粗细的线条来表现不同的质感和深度，使图像更加立体和有层次感。艺术家需要学习和掌握不同的线条和笔触，用以表现不同的质感和空间关系。通常先用线条勾勒出人物的轮廓和主要结构，线条要求流畅、准确，能够体现人物的动态和特征[1]。渲染色调则是在线条勾勒的基础上使用色彩来填充和渲染图像，通过不同的色彩和阴影，艺术家可以表现出现实中的光线、质感、纹理和空间感。艺术家需要根据人物的肤色、衣着和环境来选择合适的色彩，进行分染和渲染，这一步骤要求色彩搭配和谐，能够突出人物画的主题。

（三）意境深远，构图严谨

中国工笔人物画以其精细的笔触、严谨的构图和深远的意境著称。艺术家通过对细节的精心描绘和深入挖掘，使作品不仅仅是视觉上的享受，更是内涵丰富、意境深远的艺术表现。在意境方面，工笔画追求的是一种静谧、平和之美，画中的人物往往被赋予了深厚的情感和丰富的寓意，使得人物形G6yCZYads4VWRvRhPR8AQT6TxnSiB8cI/BzeZTV4qEo=象更加生动而富有情感，让观者能够在欣赏作品的同时产生共鸣，领略到画外的深远意境。在构图方面，工笔人物画强调严谨的布局和结构的均衡，画家会对画面的每个人物进行精心安排，保证整个画面的和谐与统一。这不仅要求形式上的平衡，还要求内容上的协调。在工笔人物画中，每一个细节都不是孤立的，而是与其他元素相互呼应，共同构建起一个富有层次和深度的艺术世界。也就是说，中国工笔人物画强调意境内涵的表达，注重构图的严谨性，确保参观者能够感受到画中人物的“气韵生动”[2]。

（四）继承传统，立足现代

从某种程度上讲，中国工笔人物画的时代感强。其一，在传统工笔人物画的基础上，画家需要尝试引入现代绘画技法，如光影处理、透视原理等，使得画面更加立体和生动。其二，传统工笔人物画多描绘历史故事、神话传说或古典文学人物，现代画家应当将视角扩展到现实生活，描绘现代人物形象和故事，反映时代精神。其三，画家应当将中国传统审美与现代审美相结合，创造出新的审美标准，比如，在保留传统工笔细腻的特点的同时，增加现代艺术的大胆与创新。其四，传统工笔画多使用宣纸和毛笔，现代画家需要尝试使用各种新材料，如油画布、水彩纸等。最后，还要在创作中融入中国传统文化元素，同时关注当代社会文化现象，使作品既具有传统韵味，又不失时代特色。

二、当代蒙古族题材工笔人物画的艺术风格

（一）壮丽的草原景观

蒙古族的草原景观是一个历史悠久且文化丰富的艺术主题，它不仅仅是自然风光的展示，更是蒙古族文化和生活方式的体现。蒙古高原是世界上最大的高原之一，拥有广袤的草原。蒙古高原上的草原景观，以其广阔、雄浑、脆弱和生命力著称，是蒙古族人民生活的物质基础和文化象征。这些草原是蒙古族放牧的主要场所，支撑着他们的生活和经济发展。蒙古包、草原、牲畜等是蒙古族生活的重要组成部分，工笔画家在创作时常常将人物置于广袤的草原之上，通过背景的描绘来强调蒙古族的生活环境和文化特色。蒙古族人民依赖草原生活，他们尊重自然，保护草原生态，这种观念深深地影响了草原景观艺术作品的风格[3]。在当代蒙古族题材工笔人物画中，美丽的蒙古族草原景观体现了人与自然和谐共处的理念。

（二）动静结合的场景

在当代蒙古族题材工笔人物画中，画家侧重于描绘蒙古族的生活场景，注意捕捉人物动态（如骑射、牧羊）和静态（如缝纫、烹饪）的对比，通过不同的动作来展现蒙古族的生活技能和民族性格。在动态方面，游牧生活是蒙古族的传统生活方式，牧民们根据季节变化和牧草的生长情况，定期迁徙牧群，比如，在迁徙过程中，他们需要驾驶越野车辆或骑马带领牲畜穿越草原，这是一系列动态的活动。同时，蒙古族的传统节日，如那达慕大会上会有赛马、摔跤、射箭等传统体育项目，这些都是动态的展示。在静态方面，牧民们在指定的地点搭建蒙古包，进行日常生活，如饲养牲畜、制作乳制品、手工编织等，这些活动都是围绕着蒙古包展开的，形成了一种与自然和谐共处的静态生活状态。

（三）丰富的文化习俗

民族习俗往往是绘画创作一个重要素材，当代蒙古族题材工笔人物画也不例外，其艺术风格离不开蒙古族丰富独特的文化习俗。其一，传统节日：那达慕节意为娱乐、游戏，是蒙古族世代流传下来的传统节日，此外还有春节、中秋节等传统节日。其二，婚礼习俗：蒙古族的婚礼分为订婚、迎亲、完婚三个阶段，男方需向女方家庭送上彩礼，组织迎亲队伍，骑马迎接新娘，且双方家庭成员及亲朋好友共同参加婚礼仪式，庆祝新婚。其三，葬礼习俗：蒙古族的葬礼习俗因地区而异，但大体上分为哀悼、出殡、下葬等阶段。其四，饮食文化：由于生活环境的因素，蒙古族的食物也与众不同，像手扒肉、奶茶、马奶酒、奶制品等都是本民族特有的食物。其五，服饰文化：蒙古族的服饰十分特别，呈现出了浓郁的民族色彩，比如，蒙古族男性传统服饰为长袍、腰带、靴子，女性传统服饰则为长袍、腰带、裙子、靴子。其六，音乐舞蹈：蒙古族的蒙古长调、短调、呼麦等演唱形式各具特色，舞蹈包括顶碗舞、筷子舞等。蒙古族节日、庆典、仪式等都是工笔人物画中常见的主题，对这些文化习俗的描绘，能够彰显蒙古族题材工笔人物画的显著风格[4]。

三、蒙古族题材在中国工笔人物画教学中的表现方法

（一）充分尊重蒙古族民族特色

在蒙古族题材的中国工笔人物画教学中，美术教师要尊重蒙古族的民族特色，这意味着在教学内容、教学方法和教学材料的选择上都要考虑到蒙古族的传统文化和审美观念。其一，教学内容的选择：在教授绘画、雕塑或其他视觉艺术课程时，可以选取蒙古族的传统文化、历史故事、民族英雄、服饰、建筑、生活场景等作为创作主题，使学生能够在创作中了解和尊重蒙古族的民族特色。其二，教学方法的调整：采用适合蒙古族学生学习习惯的教学方法，如结合现场教学，组织学生参观蒙古包、草原、寺庙等具有蒙古族特色的场所，让学生亲身感受蒙古族文化的独特魅力。其三，教学材料的选用：在材料的选择上，可以考虑使用蒙古族传统的绘画材料，如羊毛、羊皮、矿物质颜料等，让学生在接触和使用这些材料的过程中，更加深入地了解蒙古族的绘画艺术。

（二）细腻描绘人物线条

蒙古族题材的工笔人物画教学应当讲究线条的流畅与精细，以此描绘蒙古族的服饰纹理、发饰以及面部特征等，表现出蒙古族人民的剽悍与柔美。其一，注重线条的流畅与力度：蒙古族的服饰和装饰品往往具有丰富的纹饰，美术教师要确保线条的流畅和力度能够表现这些细节。其二，线条色彩搭配：蒙古族服饰色彩鲜艳，美术教师在教学过程中要指导学生有效运用色彩，既要注意到色彩的对比和调和，也要反映出蒙古族生活的广袤与多彩。其三，线条构图布局：构图的合理布局对于中国工笔人物画的艺术表现至关重要，这就要求美术教师在教学中指导学生合理安排人物的位置、动态和背景，以达到画面的平衡与和谐。当然，在描绘蒙古族人物时，作品的人物线条应尽量保持原汁原味，最大限度地让细腻的线条传递出蒙古族人物作品具有的丰富内涵[5]。

（三）选择合适的象征元素

在蒙古族题材的中国工笔人物画教学中，选择象征性元素可以更好地传达蒙古族的文化特色和精神内涵，帮助学生更好地理解蒙古族的文化内涵。例如：马是蒙古族的交通工具，也是力量和自由的象征；草原象征着广阔的天地和蒙古族的精神家园；蒙古包代表了蒙古族游牧生活的特点；勒勒车是蒙古族传统的交通工具，它体现了蒙古族坚韧不拔和勇于探索的精神；蒙古文是蒙古族的语言文字，通过文字的形态和排列，可以展示蒙古族的智慧和创造力；佛教元素如佛像、经轮、寺庙等，都是蒙古族文化的重要组成部分；拴马桩、套马杆作为蒙古族日常生活中的细节元素，也蕴含着蒙古族的文化特色和生活习惯；弓箭、猎枪等狩猎工具，象征着蒙古族与自然的互动和生存技能[6]。通过这些象征性元素的选择和运用，可以深入挖掘和传递蒙古族的文化内涵，使学生更好地理解和欣赏蒙古族的文化。

（四）注重传统韵味与现代审美结合

蒙古族题材工笔人物画教学要注重传统韵味与现代审美的结合，这样不仅有助于保护和传承工笔人物画这一传统艺术形式，还能够让学生在学习和创作过程中，更好地把握艺术的发展趋势，不断探索和创新。其一，注重传统韵味：美术教师要让学生掌握传统技法，比如线条勾勒、渲染、填色、勾线等技法，以及蒙古族绘画中的特有的图案和符号。其二，注重现代审美，即在教学过程中，美术教师要注重让学生理解和把握现代审美趋势，将传统技法与现代元素相结合，创作出既有民族特色又具有现代感的作品。例如，在画面构图上可以采用现代艺术中的构成主义手法，色彩上可以尝试使用现代审美中的鲜艳色彩，表现形式上可以融入现代艺术中的抽象表现主义等元素。毫无疑问，在继承蒙古族传统的基础上，美术教师很有必要鼓励学生结合现代审美进行创新，使蒙古族题材的工笔人物画既保留传统韵味，又具有现代气息。

总之，随着社会的发展和现代化进程的推进，越来越多的蒙古族人民接受现代教育，融入现代社会，同时也致力于传承和保护自己的民族文化。如此一来，当代蒙古族题材的工笔人物画既要继承中国传统工笔画细腻、精致的技法特点，又要融入蒙古族文化的元素。工笔画教师应当确保当代蒙古族题材工笔人物画既展示出蒙古族的民族特色，又能传承和发扬蒙古族的文化，充分体现其较高的艺术价值。蒙古族题材在中国工笔人物画教学中的表现方法是多元化的，不仅需要学生掌握扎实的绘画技巧，还需要深入了解蒙古族的文化背景和民族特色，创作出既有民族特色又具有时代感的艺术作品。

参考文献：

[1]万玲玲.当代工笔人物画创作中少数民族题材表现语言研究[J].收藏与投资，2023（11）：117-119.

[2]文雯.中国工笔人物画的线条特征研究与实践[D].延安：延安大学，2022.

[3]王建.内蒙古工笔人物画的风格演变[D].呼和浩特：内蒙古大学，2021.

[4]朱荔.当代工笔人物画中少数民族题材绘画语言研究[D].昆明：云南师范大学，2021.

[5]于婧.蒙古族题材工笔人物画的实践与探索[D].呼和浩特：内蒙古大学，2021.

[6]蒙艳鸿.以画室为题材的中国工笔人物画构图要素的运用与实践[D].桂林：广西师范大学，2020.

作者简介：

苏晓明，硕士，呼伦贝尔学院副教授。研究方向：美术学（国画）方向。