“诗歌联合课堂·评刊会”阶段性综述

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深化高校教学模式改革，有效推动学科建设和人才培养水平，2023年12月以来，由河北师范大学文学院、《诗选刊》杂志社联合主办的“诗歌联合课堂·评刊会”，已连续召开5期（注：本文写于2024年5月）。该活动先后邀请清华大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、四川大学等国内二十余所知名高校和《光明日报》《文艺研究》《文艺报》《北京文学》等多家权威期刊媒体的专家学者，累计二百余人，围绕《诗刊》、《星星》诗刊、《扬子江诗刊》、《诗歌月刊》、《诗林》等刊物中的诗歌作品、栏目设置及选稿风格等相关诗歌写作与诗学话题展开专题讨论。“诗歌联合课堂·评刊会”不仅是河北省作家协会与河北师范大学深化合作的重要内容，而且也是河北师范大学文学院积极推动学科内涵式发展、创新人才培养模式、探索诗歌教学模式的重要举措。

一、学科建设：搭建诗歌研究新平台

河北师范大学文学院一直以来高度重视学科建设。学科的发展是学院发展、专业建设和人才培养的基石。中国现当代文学是文学院的重点学科之一，具有悠久的文脉传统和扎实的学术底蕴，尤其在诗歌研究方面。学院通过举办“诗歌联合课堂·评刊会”，旨在在继承陈超先生诗歌遗产的基础上，搭建一个新的诗歌研究平台，汇聚各方力量，共同推动诗歌研究的发展。

评刊会选取《诗刊》、《星星》诗刊、《扬子江诗刊》、《诗歌月刊》、《诗林》等国内知名诗歌刊物作为评刊对象，为学科建设提供了有力抓手。这些诗歌刊物一直以来，紧扣时代脉搏，深入诗歌创作与研究的现场。通过对这些刊物的深入研讨，既可以掌握当下诗歌创作的现状，又可以从中提炼出具有时代感、历史感和理论深度的诗学命题，为进一步打开诗歌研究的视域，激活研究的活力提供了契机。评刊会将学科的发展和文学现场紧密联动，为学科发展提供了强劲的动力。

评刊会以评刊为契机，加强了与诗歌领域专家学者和国内知名高校师生，以及期刊、媒体领域相关专家的联系，营造了开放、包容，而又充满对话和交锋的学术交流氛围。活动先后邀请国内三十余位著名文学评论家，如张清华、李怡、敬文东、耿占春、罗振亚、杨庆祥、杨四平、蒋登科等参与评刊，与会专家对评刊会的成功探索予高度肯定。同时，评刊会还吸引了来自清华大学、南京大学、武汉大学、南开大学、中国人民大学、北京师范大学等多所高校的师生参与研讨。评刊活动中，各位专家就当下的诗歌写作与研究现状，从多个维度展开深度研讨，具体包括新诗的经典化问题、人工智能时代的诗歌写作与批评、科技诗写作的可能与限度、诗歌写作中的现实主义和地方性等诗学命题。对诗歌前沿热点问题的探讨，有助于拓宽学科建设的理论视野，提升学科建设的内涵式发展水平。

一、人才培养：激发诗歌创作热情

人才培养是高校建设的核心任务之一。三全育人、以人为本的教育理念，要求以学生为中心，促进学生的全面发展，以适应中国式现代化背景下教育强国的发展战略。河北师范大学文学院“诗歌联合课堂·评刊会”的开展，就是要打破传统的人才培养观念，通过一种开放、融合的教育理念与实践，激发学生诗歌阅读和创作的热情，培养一批具有创新精神和实践能力的新时代人才。

评刊会上，学生们一方面能置身诗歌写作与批评的现场，深入了解当下的诗歌现状，另一方面可以听取各位专家学者对诗歌领域前沿问题的高屋建瓴，获得启发，同时，同学们还能就相关作品和话题展开充分对话和激烈交锋，大大拓宽自身的学术视野。评刊会每期有五十余位学生参与，截至目前，先后已有三百余名学生参与讨论，其中庞帅帅、贺姗姗、王永、毛金灿、熊威、李思尚等十余名学生，先后在《诗选刊》《星星·诗歌理论》等刊物发表论文十余篇。评刊会在人才培养和科研成果孵化方面，效果显著。通过“诗歌联合课堂·评刊会”这种形式，学生们不仅提高了自己的创作水平，还对诗歌产生了更深的理解和热爱，很好地实现了新时代高等教育人才培养的目标。

三、课堂模式创新：打造开放式课堂

新文科建设和人工智能时代的到来，对高等教育课堂教学模式带来巨大冲击，翻转课堂、混合式教学等新型教学模式应运而生。河北师范大学文学院在诗歌教育方面不断探索创新，力求打破传统的课堂模式，打造开放式课堂。此次“诗歌联合课堂·评刊会”便是课堂模式创新的一次成功尝试。它以“编辑+学者+诗人+高校师生”为核心，致力于在诗歌创作、编选、评论、教育、研讨等方面形成完整的链条，推动新诗创作、批评、编辑的多维融合以及新诗教育课堂的发展。诗歌不仅是一种独特的艺术形式，还承担着诗歌教化的重要功能。通过“诗歌联合课堂·评刊会”这种课堂模式，学生们不再是被动的听众，而是课堂的主角；不再是听一位老师进行讲解，而是能博采众家之长；不再只是接受固有知识的灌输，而是能够深入学术前沿和文学现场；不再仅仅增加知识的储量，而是在讨论、质疑中提高学习的质量。校内师生与清华大学、中国人民大学、北京师范大学、南京大学等知名高校的学生，线上与线下，期刊与评论、写作者与阅读者之间的多维立体的联动，建构了一种开放、丰富的课堂教学模式。这种形式不仅让学生们得到了锻炼，还让他们在实践中学会了如何更好地表达自己。

因此，“诗歌联合课堂·评刊会”可以被视为一种开放立体的综合性诗歌教学模式，它将诗歌教育与诗歌现场有机结合，促进了高校诗歌教育教学模式改革。同时，此活动兼顾诗歌写作、批评、教育和传播多个维度，为新诗的交流提供了思想和实践平台，拓宽了中国新诗教育的创新路径。

四、诗歌文化传承与创新：现代诗教模式的新探索

中国素有诗国之称，诗教传统亦源远流长。新诗构成百年中国现代化进程的重要组成部分，要真正理解百年中国的现代化历程，诗歌是一个重要的入口。新的诗歌形式和传统需要新的诗教模式，“诗歌联合课堂·评刊会”将诗教从传统的兴观群怨，引向更加开放、多元、丰富的实践路径和话语场域，有助于现代诗歌文化的发展和现代诗教模式的创新。在“诗歌联合课堂·评刊会”活动中，学生不仅借助诗歌更加深刻地理解了我们的时代，而且对诗歌艺术本体特征有了更加自觉的认识。同时，诗歌不仅仅是一种认识现实的工具和视角，更是自我认知，处理自我与世界关系的重要方式。在多种声音的对话与争锋中，现代诗歌精神得到深入理解，现代诗歌文化获得极大阐扬，现代诗教的新模式逐渐生成。这些分享让学生们受益匪浅，对诗歌的传统与创新、形式与内容有了更深的认识。

河北师范大学文学院将继续在诗歌教育领域探索与实践，以“诗歌联合课堂·评刊会”的实践为契机，进一步推动诗歌教育的发展。学院将继续不断完善诗歌教育体系，搭建更多诗歌研究平台，培养更多诗歌人才。同时，学院还将加强与国内外诗歌界的交流与合作，为学生们提供更广阔的发展空间。“诗歌联合课堂·评刊会”的成功举办，不仅展示了河北师范大学文学院在诗歌教育方面的成果，也为学科建设、人才培养、教学改革的推进提供了范本，打下了坚实基础。

（作者系河北师范大学文学院讲师）

本栏责任编辑 田耘