从现在开始去爱

今天早上，学生小冬笑眯眯地递给我一张爱心形状的纸，打开，画了五只小鸡，上面写着：珍惜。我不由得笑了，几天前的事在眼前展开……

伤心的小冬

那天早读课已经开始了，小冬才匆匆进三年级（五）班教室，背着书包走向座位的背影让我觉得他有种莫名的落寞。

下课了，还见他一个人坐在座位上，喊他的名字，丝毫没有反应。我走过去，摸了摸他的头，他突然醒来一般，从书包里拿出作业本给我。

我接过他递过来的作业，在他身边坐下，伏在桌上，下巴放在手背上，平视着他。他有些不好意思地看了我一眼。我说：“宝贝，老师发现今天早上你有些不开心，有吗？”他很坦诚地点点头：“我家的小鸡死了。”一句话没说完，他的泪珠就顺着长睫毛簌簌而下。

我意识到这是一个关于生命的话题，需要谨慎地开展我们的对话。于是我轻轻地抚摸着他的后背，让孩子在他的情绪里待一会儿。在之后的一问一答中，我知道了事情的原委。两个星期前，他买回了五只小鸡养在家里，早上发现死了三只，他忍着伤心和爸爸找了一块泥土地，把小鸡埋葬起来，所以迟到了。

见证一个鲜活的生命在身边逝去，这对儿童的影响是巨大的，教育者需要引导孩子以科学的眼光看待这件事情。教育学博士张淑美先生在《儿童生死教育之理念与实施》一文中曾指出：“儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪。”

请认真告别

我想，小冬还缺少一个在心理上和小鸡告别的过程。

我们进行情景模拟，我假装自己是那只小鸡和小冬对话，引导小冬把心里想说的都说出来。我微笑着看着他，轻声地说：“亲爱的小主人，和你相处的几天里，你给我们好吃的，你还抚摸我们，我们也很幸福，我们也想告诉你，谢谢你小主人。”“我也谢谢你们，小鸡。”

“亲爱的小主人，我们死了，这是我们生命的轨迹，是大自然的法则，现在请和我们说再见，好吗？”我一边说，一边笑着跟他摆手，“再见，亲爱的小主人，再见。”

我示意小冬抬起手，让他微笑着说：“再见，可爱的小鸡，我会永远记住你们的。”

“亲爱的小主人，谢谢你今天早上把我们埋进了土壤里，我们会变成小花小草的营养，让它们更美的。所以，亲爱的小主人，你可以为我们高兴，祝福我们吗？”说完这些话，我又让他跟我说出：“祝福你们，为你们高兴，小鸡。”

说完，我们彼此看着，我笑着说：“我这只小鸡不错吧？”他也笑了。

只要记得就不曾离开

为了引导小冬回忆小鸡陪伴的美好时光，我和他分享了我女儿的故事。我说，老师的女儿在三年级的时候也养过一只小兔子，这只小兔子浑身上下都是灰色的，连眼睛都是灰的。女儿每天放学后都要和兔子亲热一番，摸摸它的毛，捏捏它的长耳朵，小灰兔有时候会很温顺地趴在她脚下，享受抚摸；有时候也会显得很激动，满院子跑。小冬听着，眼中的光越来越亮了。

“宝贝，老师感受到了那三只小鸡让你充满了快乐和幸福，你很珍惜，对吗？”他点点头。“现在你还有两只小鸡，你觉得它们会给你快乐和幸福的时光吗？”“当然会的，我会珍惜的。”

“其实，死去的小鸡让你过去的时光很美好，只要它们活在你的记忆里，它们就没有真正死去；活着的两只小鸡，幸福着你现在的时光，你也要珍惜。我们珍惜每一天的美好，就是珍惜我们的生命。”我说。孩子点点头，我相信他慢慢会懂。

此刻，拿着他的画，我笑着问：“你画的小鸡的美好时光？”他点点头。

“如果有一天，现在的两只小鸡也死了，你会怎样？”“我应该会难过的，但也会接受的，因为，我现在和它们在一起，我是珍惜的。”

我笑着拍拍他的头，心里在想，其实，在我们身边出现的每一个生命，就是在告诉我们生命的意义，那就是“珍惜现在”。

邰霞：江苏省盐城市新都路小学教师，江苏省小学英语特级教师，正高级教师，国家二级心理咨询师

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