整合课程资源 培育鉴赏能力

《卖油翁》是统编版语文七年级下册第三单元第13课。本单元聚焦“小人物”的故事，引导学生向善、务实、求美。欧阳修笔下的卖油翁是一个小商贩。这样的小人物怎么敢与达官显贵陈尧咨“叫板”呢？要弄清这个问题，教师需要在大单元教学理念指导下合理整合课程资源，帮助学生利用丰富的材料深入理解文本内涵，提高文言文鉴赏能力。

一、人物链接，拓展思维空间

了解陈尧咨与卖油翁的差距是分析卖油翁敢于“叫板”的认知基础。课堂上，教师可为学生提供如下人物信息，帮助学生进一步认识陈尧咨：“陈尧咨是状元，曾任翰林学士（文职）、武信军节度使（武职）等。他擅长书法，尤其是隶书。他射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。他的两个哥哥，一个是文状元、一个是武状元。这使陈家成为中国历史上少有的‘一门三状元’。此外，有文章记载陈尧咨‘性刚烈，以气节自任’，‘用刑惨急，数有杖死者’。”

学生从上述“人物链接”发现，陈尧咨有贵族、状元、达官显贵的“标签”，是一个擅长射箭且性情有些暴躁、刚烈的人。卖油翁呢？一个微不足道的卖油老人，是典型的小人物。这样的对比不仅充实了学习内容，还拓展了学生的思维空间。

二、文本补充，提供学习支架

一个高高在上，一个身份低微，二者是怎样“叫板”的呢？了解“叫板”的过程和结果有利于学生把握人物性格，理解文本内涵。教师可补充欧阳修的原文《笔说》，为学生搭建学习支架，引导学生抓住人物的动作、语言、神态进行对比阅读。

课堂上，教师呈现如下《笔说》内容。

往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。

通过初步对比阅读，学生发现教材中的课文字数更多，描写更加细致，人物形象更加丰满。在此基础上，教师着重引导学生对比品读以下语句。对比品读《笔说》的“有一卖油翁释担而看，射多中”与课文的“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”后，学生发现：与《笔说》相比，课文将“看”改为“立”，暗含了尊重卖油翁的意思；添加了“十中八九”写陈尧咨箭术高超，并照应前文的“当世无双”；添加了卖油翁观看陈尧咨射箭时的神态“睨之”，让这种看带有了一点轻蔑的意味；用“颔”表达卖油翁认为陈尧咨箭术一般，有更早在文中体现卖油翁态度的作用。相比之下，学生归纳出课文语言表达生动、细腻，塑造了卖油翁不卑不亢、以技立世的劳动者形象，同时暗含了对陈尧咨“自矜”的不以为然。这是公然的“叫板”。对比品读《笔说》的“陈笑而释之”与课文的“康肃笑而遣之”后，学生发现《笔说》中的“陈”对应课文中的“康肃”，“康肃”是陈尧咨的谥号，这样表达更正式，体现了陈尧咨身份高贵，凸显了二者地位悬殊，也暗含尊重卖油翁的意味；《笔说》中的“释”与课文中的“遣”对应，“释”的意思是“放了”，“遣”的意思是“打发”，变换之后，课文表达显得轻松、自然，体现出陈尧咨输得心服口服，亦可见陈尧咨心胸开阔。这是“叫板”的结果。小人物在达官显贵面前越放松，越能凸显“叫板”发生得自然而然，越能凸显小人物的实力和自信。

有比较才有鉴别，陈尧咨自夸时的自信、反问时的高傲，都因见识了卖油翁沥油的娴熟而消逝，陈尧咨的态度也从“忿然”转变为“泰然”。学生在对比阅读中不仅明确了“叫板”的过程和结果，还深入剖析了人物形象，发现了两个人物各自的优秀品质，进而树立了正确的价值观。

三、多元整合，促进深度思考

二者地位悬殊，对卖油翁而言，他到底哪里来的自信，敢与身份显赫的陈尧咨“叫板”呢？细读课文，学生可从“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”句中“取”“置”“覆”“酌”“沥”“入”等一系列富有美感的动词，看出卖油翁酌油技艺娴熟、高超。这是卖油翁主观上自信的原因。客观上呢？学生从课文可见陈尧咨是傲慢的，从开篇的“人物链接”可知，陈尧咨的性情有些暴躁、刚烈。这样看来，卖油翁的下场岂不是很惨？为何课文结尾是“康肃笑而遣之”？

为化解学生的疑惑，教师整合多种学习资源，引导学生挖掘深层次原因。首先，教师链接如下文言短篇的内容：一是《陈谏议教子》节选，“谏议遽召子，曰：‘汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！’”二是《碎金鱼》节选“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼。”学生借助材料疏通文意后，发现陈尧咨出身名门，家教严格，父母常常教导他“己所不欲，勿施于人”，要忠于国家，要施行仁政，要宽以待人。由此，教师引导学生从客观上得出卖油翁不会因为“不在意”、轻视甚至狂妄而付出代价，因为陈尧咨严格的家教塑造了他端庄的品行。之后，教师链接《清明上河图》图像，引导学生探究当时的社会背景。《清明上河图》是以高度现实主义手法创作的长卷风俗画，画中描绘的大至原野、河流、商廊，小至舟、车、人、物，以及摊铺、摆设、市招文字等，生动地再现了北宋汴京安定时期的繁荣景象，无一不真实、自然，给人身临其境之感。通过鉴赏图中内容，学生发现课文所描写的时代，社会比较安定，经济比较繁荣，正是在这样的社会背景下，卖油翁这样的小人物才会如此自信、不拘礼节，甚至大胆与达官显贵“叫板”。可见，卖油翁的自信来自自身娴熟的技艺，来自对手大度的胸襟，更来自国家的安定、富足。