如何通过有效的课堂提问提升小学语文教学效果

关键词：小学语文；课堂提问；教学效果

课堂提问是小学语文教学中的重要环节，是教师组织教学、引导学生思考、检验学习效果的重要手段。巧妙的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养语文思维能力，提高语文核心素养。可见，有效的课堂提问对提升小学语文教学效果至关重要。

一、课堂提问的意义

课堂提问是学生学习的重要驱动力。教师抛出问题，学生积极思考并给出回答，在此过程中，学生主动建构知识体系，实现对知识的内化和迁移，真正成为学习的主人。可以说，没有问题就没有思考，没有思考就谈不上学习。另外，有效的提问有利于活跃课堂氛围，增强师生交流。教学是师生互动、共同发展的过程，课堂提问能够拉近师生距离，及时引导学生投入到语文学习中，让枯燥的课堂变得生动有趣。此外，课堂提问也是检验学生学习效果的重要方式。通过学生对问题的回答情况，教师可以了解学生对知识的掌握程度，找出学生存在的问题，有针对性地加以解决。由此可见，教师应重视课堂提问在小学语文教学中的价值，并在实践中不断提升提问的有效性。

二、提高课堂提问有效性的策略

1.创设问题情境，激发学生兴趣

良好的问题情境会激发学生的求知欲，引导学生主动思考问题。教师应根据教学内容和学生特点，创设有趣、新颖的问题情境，以吸引学生的注意力。例如，教学《乌鸦喝水》时，教师可先抛出问题：“有半瓶水的瓶子，不用手接触瓶子，怎样才能喝到水？”学生会展开积极讨论，想出各种办法。接着教师引出课文，让学生思考乌鸦是如何喝到水的。学生在轻松愉悦的氛围中投入思考，学习积极性被充分调动起来。

2.精心设计问题，培养学生思维

好的问题源自教师的精心设计。首先，问题要紧扣教学目标、切合教学内容，避免偏离主题。其次，问题的难度要适中，既要符合学生的认知水平，又要留有一定的思考空间。再次，问题的类型要多样，包括记忆、理解、分析、综合等不同层次，以培养学生的语文思维能力。例如，教学《北京的春节》时，可以设计这样几个问题：“课文主要写了北京春节的哪些方面？”“为什么说北京过年充满‘红色’？”“你的家乡是如何过春节的，有哪些特色？”层层递进，引导学生深入思考。

3.面向全体学生，重视互动交流

提问要面向全体学生，体现教学的公平性，让每个学生都有展示的机会。同时，教师要重视师生、生生互动交流，鼓励学生畅所欲言，找到表达的喜悦，在交流碰撞中感悟语文的魅力。对于回答问题积极、言之有理的学生，教师要及时肯定，增强其自信心；对于害羞内向的学生，教师要多鼓励，让他们感受到言语表达的乐趣。在平等、宽松的课堂氛围中，学生的语文兴趣和语文能力都会得到大幅提升。

4.关注学生差异，因材施教

学生的语文基础、思维方式各不相同，教师在提问时要充分考虑到学生的个体差异，做到因材施教。对基础薄弱的学生，提问时可将问题细化、具体化，降低回答难度；而对语文程度较高的学生，则可提出一些开放性、拓展性的问题，引导他们进行更深入的思考。例如，学习《三顾茅庐》时，可先问一些细节性的问题，如人物、时间、地点等，让基础较差的学生也能参与。而后可提出一些开放性的问题，如“从诸葛亮的行为中，你受到了哪些启发”等，让优秀学生展开思考。一视同仁又殊途同归，让每个学生在原有水平上都有进步和提高。

5.把握提问时机，注重讨论质量

教师提问的时机十分重要。应在学生思维最活跃、求知欲最强烈的时候抛出问题，让学生积极讨论、表达见解。但也要注意问题不宜过多，要给学生以充足的思考时间。讨论过程中，教师不应急于给出标准答案，而应让学生畅所欲言，教师适时引导，启发学生自己得出结论。讨论的过程和结果同样重要。要重视讨论的质量，鼓励学生发表独到见解，培养学生的语文创新思维。只有把握好提问节奏和讨论效果，才能达到事半功倍的效果。

总之，课堂提问是小学语文教学中提高课堂效率、增强教学实效的重要方式。教师应重视课堂提问的策略和技巧，以开放、积极的心态投入到与学生的互动中，让学生在轻松愉悦中获得语文能力的提升，让语文课堂焕发出勃勃生机。

参考文献：

[1]黄通海.谈如何有效选择语文课堂提问的切入点[J].小学教学参考，2015（15）.

[2]高琦.浅谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略[J].考试周刊，2021（12）：23-24.

（作者单位：山西省临汾市五一路学校）