晒晒我们班的“牛人”（2）

我们班上有一位牛人，名叫蔡子豪。他不仅擅长体育，数学和艺术方面也是出类拔萃。他如一道阳光，总能带给同学们温暖与力量。

谈起他，给人的第一印象就是高瘦且强壮。他的腿上布满肌肉线条，见证着他的努力与实力。他肤色略白，面颊绯红，一头乌黑的头发时常竖起，显得十分滑稽。他那双炯炯有神的眼睛充满自信，看起来单纯且坚定。下面，我们就来认识一下这位“牛人”吧！

体育健儿

他只要出现在跑道上，立刻就能成为全场的焦点。

你看，他身着一身黑色运动服，冲在前面。他在风中快跑，如同脱缰的野马，又似一支离弦的箭。只见他双臂前后快速摆动着，步子跨得特别大，动作显得优美而富有弹性。他一马当先，把别人远远地甩在身后。

看着他胜利在望，全班躁动起来，高喊着“加油”。操场上欢呼声震耳欲聋。一根根拉拉棒挥动起来，彩色的旗帜在风中飘扬。一张张稚嫩的脸洋溢着兴奋与激动。快乐在操场上空飘扬，久久不散。

很快，他超过所有对手，冲过终点线。

阳光下，他站在领奖台上，脸上洋溢着骄傲的神情，像打了胜仗的将军一样威风凛凛。他的眼底，似乎有一团火苗。

数学天才

他还是数学小天才。

数学课上，教室里一片寂静。黑板上那道复杂的应用题难住了所有人。大家都皱着眉头，苦思冥想。就在此时，一只手高高地举起，是他！ 看着同学们都用崇拜的目光望着自己，他愈发得意起来，嘴角微微上扬。

只见他大步流星地冲上讲台，随手抓起一旁的粉笔，在深绿色的黑板上快速地写着。动作如行云流水，一气呵成。很快，一黑板的详细解题思路呈现在大家眼前。他如一只打斗得胜的雄鸡，骄傲地仰起头，撩一下竖起的头发，露出一个得意的微笑。同学们都被他逗得捧腹大笑，快乐的笑容洋溢在每个人的脸上。

舞蹈王子

多才多艺，这个词简直就是为他量身打造的！

班会课上，一场元旦晚会正在举行。第一个上台表演的就是他。只见他露出自信的微笑，甩甩胳膊，在教室中央站稳。音乐随后响起，他学着迈克尔·杰克逊的样子，时而全身惊颤，时而一阵蠕动，时而原地转圈。

他边跳边挤眉弄眼，引得全班同学狂笑不止，气氛也逐渐热烈起来。伴随着欢快的音乐，大家不由自主地跟着他一起手舞足蹈，沉浸在这美好的时光中。

这就是我们班的“牛人”，体育健儿，数学天才，舞蹈王子。我很敬佩他，希望有朝一日能像他一样，成为一个“牛人”。

从三个方面展现他的“牛”，形象更饱满。

小作者对原文进行了压缩，选取了最能表现他体育天赋的环节来写，并紧扣主旨，详细描写了其跑步时的动作，读来很有画面感。

小作者选取了“牛人”在数学课上的精彩表现，选材方向发生了变化，人物形象也渐趋丰富。尤其是语段中的动作和神态描写，将这名“牛人”刻画得淋漓尽致。

小作者将这名同学的舞艺展现得淋漓尽致，写作内容转向艺术方面。至此，“牛人”形象更加饱满。

结尾小作者对前文进行总结，并且表达了对这位“牛人”的敬佩之情以及向其学习之意，与开头形成呼应。

综 合 点 评

升格后的作文，能够紧扣中心，精心选材，同时又有取舍，重点突出。小作者聚焦这名同学的“牛”，采用多点并举的方法来选择材料，全面刻画人物形象，使得文章的内容丰厚而有层次，人物形象也更趋饱满。三个场景相对独立，又统摄于中心，浑然一体。