承教育家精神，启教育家之旅

强国先强教，强教必先强师。党的二十大报告指出，要加快建设教育强国，并提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。2023年教师节前夕，习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位老师，强调了中国特有的教育家精神及其丰富内涵，为新时期教师队伍建设和发展指明了方向。基层学校应该如何贯彻党中央的决策部署，培养高质量的教师队伍，推动教育高质量发展，为实现国家富强、民族复兴贡献力量？我们进行了如下探索。

一、阅读教育家事迹，梳理教育家精神

阅读是学习、吸收教育家精神的重要途径。通过阅读，教师可以了解教育家的教育理念、教育方法、教育实践，为自身的教育教学工作提供有益的借鉴。

学校通过为教师购买书籍，开展教育家故事宣讲、教育家精神解读等多种形式，带领教师对教育家的事迹进行系统和深入的学习。教师被教育家的事迹和精神深深打动。感动之余，我们认真研讨、交流汇总，发现大多数教育家具有以下共性，并通过提炼关键词语形成了全体教师对教育家精神理解的校本诠释。

1. 深爱教育

教育家首先对教育事业充满热情和执着，将教育视为一生的挚爱与追求，并能做到持之以恒、初心不改，最终久久为功，创造突出的业绩。张桂梅校长虽身患多种疾病，但她拖着病体坚守三尺讲台，致力于教育扶贫，扎根边疆40余年，推动创建中国第一所公办免费女子高中，自2008年建校以来帮助1800多名女孩走出大山、走进大学，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。

2. 真爱学生

我们发现，所有的教育家都是爱学生的楷模。因为热爱，他们将学生的成长视为自己的责任和使命；因为热爱，他们不断探索合适的教育方法和路径。斯霞，被誉为“小学教育界的梅兰芳”。她对待学生不是亲人胜似亲人，在她的身上始终蕴藏着慈母般的温情，流淌着爱的暖流。她的床，学生们睡过；她的衣服，学生们穿过。每一个学生的思想品德、温饱冷暖，无不牵挂在她的心上。

3. 追求本真

教育家通常能够透过现象，发现本质。他们追求教育的本来面目，始终以学生的成长、人性的完善为核心目标。他们倡导真实的教育情境、真诚的教育情感、真切的教育关怀，以最纯粹的教育理念和行动推动教育事业的进步，让教育真正发挥塑造人、发展人的功能。教育家于漪，她所上的语文课，充分体现“文道统一”精神，在学科素养提升中渗透思想教育，恰似春风化雨，沁入学生的心灵深处，达到教养与教育的和谐统一。

4. 思想前瞻

教育家能够敏锐地洞察未来教育的发展趋势和需求，他们的理念和观点具有超越当下、引领未来的特性，能为教育的发展和进步指明方向。叶圣陶教育思想的精髓始终走在时代前列，不断提出、探索和回答教育改革现实中的重大问题，植根中国社会变革和教育改革实践，与广大师生的学习、生活息息相关。

二、学习教育家精神，积蓄工作能力

学习教育家精神，为每一位教师明确了职责使命，指明了前进方向。通过学习，大多数教师对教育家充满敬畏与崇拜，同时，又深感自身的不足和差距，认为成为教育家的目标遥不可及。于是，我们再读习近平总书记近年来对教师的寄语，思考教育家精神的时代背景、实践要求、情感底色和社会担当，对比“教育家”和“教育家精神”的异同。深入解读、充分研讨之后，我们认识到，能成为教育家的教师一定是少数人，但是只要努力，成为具有教育家精神的好老师一定会是大多数。

1. 成为教师精神寄托

历史上的教育家形象光辉，成就非凡。教育家精神使教师更加坚定文化自信与文化认同，并在认同中找到精神归宿。通过学习他们的精神，教师获得了精神层面的补给和养分，有利于塑造高尚的师德，坚定为国育才的初心。

2. 增强教师职业认同

教育家精神强调对学生的关心关爱，如“万世师表”的孔子和“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，让教师们深刻体会到职业的特点、责任与成就感。特别是青年教师，深感责任重大、使命光荣，表示会更加努力地工作，完成为党和国家培养合格的建设者和接班人的崇高使命。

3. 激励教师专业成长

教育家精神激励教师要注重自身专业成长，做教书育人的大先生，不能因为取得了一点成绩就沾沾自喜。要不断学习先进的教育理念，主动钻研教材、读懂学生，积极参与教育改革和创新实践，积极探索适应时代发展的教育教学方法，善于总结教育教学经验，全面提高教育教学质量，助力教育强国建设。

三、发现榜样力量，促进教育家精神落地

学习身边榜样，凝聚奋斗力量。让看得见的标杆、听得见的号角，源源不断地输出前行的动力。

1. 宣扬身边榜样

树立榜样是弘扬教育家精神的重要手段。学校通过“榜样 力量”论坛选出了六位班主任和六位任课教师，并对优秀教师事迹进行展播，让大家感受身边榜样的力量，积蓄立德树人的力量源泉。例如，53岁的张老师是一位将课题“写”在操场上的体育教师。他潜心研究教学，课堂生动高效，所教班级成绩优异。他还致力于发现与培养运动员，不论严寒酷暑，每天早来晚走，假期也从不间断到校训练，从不计较个人得失，所带运动员成绩名列全区前茅，成为全校青年教师的榜样。

2. 开展同行活动

学校开展“手拉手”同行活动，让优秀教师和年轻教师结对子、班主任和任课教师联手，进行互帮互助互学活动，促进同伴间“教学相长”，让更多教师有机会在团队中发光、闪亮，成为榜样，实现自我认同和自我激励。

3. 建立激励机制

学校不断创新激励形式，如定期召开表彰活动、橱窗展示、公众号宣传、外出培训开眼界送福利、获评荣誉称号、提干晋升、校长基金奖励等，对在教学、科研、管理等方面有突出贡献的教师进行表彰和奖励。这一举措不仅是对教师美好品质的肯定，更是一种激励和鞭策，也推动学校工作整体提升。

四、着眼德艺双馨，打造教育家精神团队

榜样的示范，为培育具有教育家精神的新质生产力教师团队提供了前行的指南。只有打造出一支高效能的教师团队，我们才能更好地弘扬教育家精神，推动学校高质量发展。学校采取如下举措，促进团队发展。

1. 校长以身示范

校长是学校的灵魂，要成为教育家精神的典范。笔者坚持以师生发展为目标，以办好人民满意的教育为宗旨，不断加强自身建设，引领学校持续高位发展。同时，带领干部教师梳理学校办学经验，多方调研师生、家长需求，协调教育资源，提出“全景教育”理念，并构建“全景课程”，突出实践、强调综合，致力于学生的全面发展。

2. 聘请专家指导OIpjxXPhSrIfgH+3pggqvw==

学校定期邀请国内知名教育家、学者来校开设讲座，分享他们的教育理念和实践经验，为教师提供学习资源和机会，帮助教师更深入地理解教育家精神，并将其转化为自己的“全景育人”实践行动。学校立足“双减”“双新”，深入课改，践行“学生在活动中成长”的理念，关注学生身心健康，注重开展丰富多样的活动，助力学生全面发展。

3. 完善培育机制

向常态课堂要质量：完善干部听课巡课制度，通过推门课、视导课、视频融合系统听课，规范常态课堂，向日常管理要效能。

坚持提升“四个力”：规划力、执行力、协调力、反思力，建设高素质干部队伍。

实施班主任培养“五个一”工程：每天一次家校沟通，每周一次经验交流，每月一次评价表彰，每学期一次家长会，每学年一次全员家访。“五个一”的有效执行，助力班主任全面成长，越来越多的班主任受到家长认可和学生喜爱。

制订青年教师成长“六步走”：通过周末读书、师徒同上一节课、照镜子规范课堂行为、有问题向您请教、入职第一年苦与乐案例分享、制订三年规划，助力新教师站稳讲台。

开展骨干教师“六引领”：课标引领、课堂引领、课例引领、说课引领、成长故事引领、班级引领，通过一人带多人，团队共同发展。

4. 鼓励实践创新

聘请市区级教科研专家深入课堂，聚焦“双减”“双新”，不断提升教研实效。承办市区“全景课程”研发展示、区级教学校校行展示、市区级课后服务现场会观摩等活动，为教师搭台。鼓励教师深化课程教学改革，探索大单元、项目式学习、跨学科整合。聚焦体能训练，开展“全景律动”大课间创新体育运动；开展千人红歌大合唱，每月一歌活动，弘扬传统文化，落实以美育人；坚持科技与人文并重，坚持科学课堂做加法，注重拔尖创新人才的发现与培养；努力做到因材施教，让每一名学生都能发展成应该成为的理想样态。

5. 增强协同发展

树立“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六大育人观念。主动与家长建立友好关系，使其成为学校的盟友。组建热心服务的家长团队，为学生安全保驾护航。开设家长大讲堂，开展全员家访活动，紧密家校结合。坚持开放办学，积极探索本地资源。挖掘教育价值，绘制“全景教育资源地图”，让学习在生活场景中真实展开。打通学校围墙，开放办学，充分利用在地资源，在努力实现“跳出教育看教育”的同时，再“跳回教育办教育”，携手多元力量，助力学生成长、成人、成才。

（作者单位：北京市顺义区李桥中心小学校）

责任编辑：胡玉敏