课堂上老师的念念不忘

课堂是多么重要的教育场地啊！每一位教师都是带着满怀热情和美好期望迈进课堂的。

不管您在课堂上讲什么，您内心世界的重要想法总会情不自禁地流露出来，那就是念念不忘。

现在，有一些老师在课堂上常常念念不忘的是“这道题你要是这么答，就稳拿五分”；进一步又嘱咐学生“这道题标明是十分，那么就可能有两个重要答数，每个答数值五分”；更有甚者，“你要是总不好好学习，将来你就只能当司机去给别人开车，而不是当老板让别人给你开车”。

这些老师如此念念不忘，尽管可能是出自好心，本想让自己的学生有一个好前途，但是却不知不觉背离了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的方向。

试想，认真答好一道题，仅仅是为了得分吗？研究、分析一道题，就是关心它值多少分吗？好好学习就是为了将来当人上人吗？教师能够这样引导学生吗？教师究竟应该激发学生什么学习动机？

而另一些老师，他们有的在课堂上是另一种念念不忘：一位老师，他带领全班为一个消灭了不及格、第一次得了60分的同学鼓掌。一位老师，在数学课上，刚刚讲了二分之一，一位学生说：“我还知道四分之一。”这时候同学议论纷纷，认为他“乱讲”“骄傲”，而老师却走到这个学生面前，向他一鞠躬，说：“你很会思考，举一反三，我们要向你学习。”一位班主任每学期给每一位同学写一份详细的心里话，诚恳地分析学生的优缺点，对他的发展提出建议……

他们在课堂上念念不忘的是要培养什么样的人，怎样培养人。这方面并不需要备课，而是一种愿望的急迫表达和情感的自然流露，却总是那么真实而宝贵。

达到这种境界，没有什么专门的课程，更不是特殊的训练，而是来自长期的日常“修炼”。这种“修炼”不仅是教师坚持世界观、人生观、价值观的学习、思考和反复实践，更是和学生朝夕相处，互相感染、相互激励共同成长的结果。

在这样的老师眼里，课堂上稚嫩的孩子就是未来的国家栋梁。科学家、农艺师、高级工匠、战斗英雄、劳动模范，甚至国家领导人，他们哪一个不是在老师的精心引导下从课堂走出来的？

因此，在课堂上，老师总会念念不忘……

作者简介：冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中国教育科学研究院首届访问学者，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中国家庭文化研究会常务理事。