心怀感恩 幸福相伴

罗祯祯

文题导入

有人说，所谓幸福，就是平凡岁月里那看似平淡却暖心的一幕幕——每天早晨明媚的阳光，夕阳西下时落日的余晖，悠闲、静美的蓝天白云……这些片段交织在一起，于时光深处构成最美的篇章，在心灵深处生香……

请以“幸福”为话题，写一篇不少于500字的作文，并在作文展示课上与同学们分享、交流。

师生互动

祯祯老师：同学们，生活是晨起暮落，日子是柴米油盐，平淡的时光容易使我们忽略生活中的温暖。只有留心生活中的点滴细节，善于从寻常小事中找到乐趣，珍惜当下，我们才会时常感到幸福。

今天，我们就围绕“幸福”这个话题写一篇作文。

（PPT出示作文要求）

祯祯老师：请大家仔细阅读文题，谈一谈我们可以围绕“幸福”的哪些方面来写。

安琪同学：我们可以围绕带给我们幸福感的人、事或物来写。

祯祯老师：谁能举列说说，可以围绕哪些人、哪些事和哪些物呢？

靖灏同学：从文题来看，这种“幸福”可以是“每天早晨明媚的阳光”“夕阳西下时的余晖”“悠闲、静美的蓝天白云”，这些平常的事物都能让我们心生温暖，涌现对美好生活的热爱和赞叹，所以我们要善于发现生活中那些让人感到快乐、温暖的人、事、物。

祯祯老师：现在请大家思考3分钟，回忆一下生活中那些让自己感到幸福的人、事、物，并明确写作中心。

沐阳同学：我写让我感到幸福的人。

安琪同学：我写让我感到幸福的事。

祯祯老师：若选择写人和事，我们可以把目光放到身边亲近的人身上。父母、老师、朋友对我们细致入微的关怀和体贴，就是最真挚的爱意的投射。回忆与他们相处的片段，通过发生在他们身上有趣的事情，选取那些能让我们感受到幸福的时刻展开叙述。

浩悦同学：可以写日常温情的关怀，如早上的营养早餐、考试失利后鼓励的话语，这些都让我感到幸福。

书恒同学：也可以写老师的谆谆教诲为我指明前行的方向，让我充满力量。

子亿同学：还有同学之间的相互鼓励，我们朝着同一个目标前行，一同追逐梦想，这也让我感到幸福。

（祯祯老师板书：人、事——父母的鼓励、老师的教诲、同学的陪伴）

祯祯老师：下面我们再来分析一下，如何写“让我感到幸福的物”。当选材为物件时，同学们要挖掘的是物所蕴含的独特寓意，写出其与自己的情感有紧密连接的地方，然后就相关的故事展开叙述。

安琪同学：我想写陪伴我多年的小猫，它伴我成长，让我时常感到幸福、快乐。

思祎同学：我想写我最爱的一本书《苏东坡传》，它在我情绪低落的时候给我启迪，让我感到幸福。

祯祯老师：是的，这些温暖的记忆让我们感到幸福。下面我们再来分析一下，如何写“让我感到幸福的事”，同学们可以将重点放在某件触动你心灵的事或者某个令你印象深刻的场景上，它不是预设好的，而是猝不及防地闯进你的心里，让你萌生暖意的。

（祯祯老师板书：物——宠物、书籍等）

语嫣同学：我觉得可以写陌生人的善良举动让我感觉温暖幸福。

宇瑶同学：我觉得可以写悲伤、失意时，他人的陪伴和倾听让我感到幸福。

祯祯老师：那怎么将这些事物串联在一起呢？

幸福同学：需要一个具体的场景，比如说在地铁上，面对突发状况时不同人的不同举动。

祯祯老师：很好，就是把不同的人和不同的事件放在同一个场景中描写，来体现它带给你的幸福感。

思恩同学：那是不是可以写不同场合下同一个人的举动让我感到幸福？

祯祯老师：当然可以，能够触类旁通，非常棒！也可以多镜头展现不同人在日常生活中带给我们的幸福感。通过哪些方面可以表现事情给人带来的幸福感呢？

书恒同学：可以通过具体、生动的细节描写。比如，描述妈妈做早餐时的情景，可以从食物的香气、色泽和妈妈的动作等方面入手。

祯祯老师：除了直接描写，还有什么方法？

一博同学：还可以通过环境描写来烘托。

思恩同学：还可以借助他人的评价来衬托。

祯祯老师：很好，这些都属于侧面描写。还有吗？

沐阳同学：还可以在写作时运用描写和抒情相结合的表达方式，结尾适当用一两句议论句点题，起到画龙点睛的作用。

祯祯老师：不错，大家总结得很全面，我们的写作思路也很清晰了。下面，请大家围绕“幸福”这一话题，自拟题目，写一篇不少于500字的作文。