幼儿保育中家庭价值观与中国传统文化的融合及引导策略研究

摘?要：在幼儿园教育中，家庭价值观对幼儿的成长和发展起到了重要的影响。同时，中国传统文化作为一种特有的价值体系，对幼儿的道德教育和社会行为习惯的养成具有重要意义。因此，将家庭价值观与中国传统文化进行融合，对于幼儿园幼儿的全面发展具有积极的促进作用。

关键词：幼儿园保育家庭价值观念中国传统文化融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.05.056

中国传统文化作为我国独特的文化遗产，包含了丰富的道德准则和社会行为规范。将家庭价值观与中国传统文化进行有机融合，对于幼儿的全面发展和身心健康具有重要意义。基于此，本文通过对家庭价值观与中国传统文化的研究，探讨其在幼儿园幼儿保育中的融合与引导策略。

一、幼儿园保育教育中家庭价值观念与传统文化融合的意义

在幼儿园的保育教育过程中，家庭价值观念与传统文化融合对幼儿的成长具有十分重要的推动作用。首先，家庭价值观念与传统文化融合能够更好地促进家庭参与到幼儿园教育教学中。由于幼儿园是幼儿接受教育的最早场所，通过将家庭价值观念和传统文化融入幼儿园的教育环境中，可以促进家庭与幼儿园之间的密切合作，使家长更加积极地参与幼儿的教育过程。

其次，家庭价值观念与传统文化融合，能够弘扬传统文化，而传统文化是一个国家和民族的瑰宝，是历史和文化的传承；将传统文化融入幼儿园的保育教育中，有助于让幼儿了解并传承国家的文化遗产，不仅能够增强幼儿对家乡和民族传统的认同感，还能够培养幼儿对传统文化的热爱和尊重。同时，家庭价值观念与传统文化融合，可以为幼儿塑造良好的价值观念，幼儿期是人生观、价值观形成的关键时期，家庭是幼儿最早接触和学习价值观念的场所，通过将正面的家庭价值观念与传统文化融合到幼儿园的教育中，能够为幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观提供坚实的基础。

最后，家庭价值观念与传统文化融合能够培养幼儿的文化自信，将传统文化融入幼儿园保育教育中，幼儿会更加积极地了解和体验自己的文化根源，从小就建立起对自己民族文化的自豪感和自信心，这将有助于幼儿在日后的成长过程中更好地面对多元文化的冲击和挑战，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

二、幼儿园保育教育中家庭价值观念与传统文化融合的内容

1.亲情与家庭关系

幼儿园通过教育活动和课程，向幼儿传达家庭的重要性，培养幼儿对父母和家庭成员的关爱与尊重。教师教导幼儿与父母、祖辈和兄弟姐妹建立良好的情感联系，倡导家庭内部建立相互帮助、团结和支持的家庭价值观念，着重培养幼儿的家庭意识。通过教育活动、亲子游戏等方式，让幼儿了解家庭的重要性，并激发对家庭成员的关爱和尊重。在强调亲情的重要性时，注重培养幼儿与家人之间的情感交流和亲密关系，鼓励幼儿与家人共度休闲时光，如组织亲子活动、开展家庭聚会等。同时，将传统文化中有关家庭的价值观念融入教育内容中，如尊老爱幼、家庭和睦、孝道等，通过故事、手工制作、歌曲等形式，让幼儿了解和感受传统文化中的家庭价值观念的内涵，通过这些教育内容的开展，能够促进幼儿对家庭的理解和重视，构建良好的家庭关系。

2.传统礼仪与文化传承

在幼儿园保育教育中，家庭价值观念与传统文化的融合对于礼仪与文化传承的内容有着重要的影响。向幼儿传授传统礼仪知识，如行走、坐姿、饮食等方面的规范，通过讲解、示范和模仿等方式，帮助幼儿了解并掌握相应的礼仪规范。日常教学工作中，组织并开展传统文化活动，如传统节日庆祝、古代乐器演奏、传统舞蹈表演等，让幼儿亲身参与并了解传统文化的仪式感和价值观念，同时，让幼儿在活动中学会尊重传统文化，并逐渐形成对传统文化的情感认同。也可以采取讲述传统文化故事，如《孔子的故事》《百家姓》等，让幼儿了解传统文化的基本价值观念，如孝道、忠诚、友善等。在故事中，引导幼儿思考并表达对这些价值观念的认同和理解。

3.美育与审美教育

构建家庭价值观念与传统文化的融合时，要注重美育与审美教育内容，通过介绍国画、剪纸、民间舞蹈等传统艺术形式，让幼儿了解和体验传统艺术的魅力。可以邀请专业的艺术家或教师来幼儿园进行示范和指导，让幼儿亲身参与艺术创作，培养其对传统艺术的兴趣和欣赏能力。同时，为幼儿提供丰富多样的艺术体验，如观看音乐会、戏剧表演、美术展览等，利用这些艺术活动，让幼儿感受到音乐、戏剧、绘画等艺术形式的美感，并引导幼儿形成对不同艺术表达形式的理解和欣赏。此外，也可以在幼儿园创设艺术活动角落或美化环境，展示幼儿的绘画作品、手工艺品等，引导幼儿参与艺术创作，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力和想象力。

三、幼儿园保育教育中家庭价值观念与传统文化的融合路径

1.制定明确的教育目标

幼儿园应该明确制定家庭价值观念和传统文化融合的教育目标，并将其纳入教育管理体系中，从而可以确保每位教师都能够清晰地了解自己在课程中应该关注和传达哪些家庭价值观念和传统文化元素。在幼儿园保育教育中融合家庭价值观念与传统文化，制定明确的教育目标和措施，能够有效促进幼儿全面发展和形成正确价值观念。

在具体的融合路径构建时，应明确幼儿园保育教育的目标，包括培养幼儿的家庭责任感、亲情意识、传统文化认同等方面的价值观念。建立家长和教师之间的紧密联系，定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿园的教育目标和价值观念，并与之形成共识。在幼儿园的日常教育活动中，有意识地加入传统文化元素，如中国传统节日的庆祝活动、传统手工艺的体验等，让幼儿感受到传统文化的魅力。同时，为幼儿提供多样化的教育资源，包括图书、音乐、艺术等方面的资源，通过教材和活动，引导幼儿了解、接触和体验传统文化。幼儿园教师要以身作则，积极传承和弘扬传统文化，通过言传身教的方式，培养幼儿对传统文化的认同感和热爱。通过以上的目标和措施，能够有效促进幼儿园保育教育融合家庭价值观念与传统文化，培养幼儿全面发展和积极向上的人生态度，也能够加强家校合作，形成良好的教育氛围，为幼儿的成长奠定坚实的基础。

2.教师的角色定位和专业培训

幼儿园教师应具备较高的教育水平和传统文化知识水平，才能正确引导幼儿理解和接受家庭价值观念和传统文化。为此，教师需要接受相关培训，提高自身专业素养，而幼儿园也应该给予教师适当的自主权，让教师能够灵活地将家庭价值观念和传统文化元素融入教育实践中。而教师在对自身角色定位和专业培训时，应该认识到自己在幼儿园中的角色：既是知识的传授者，也是幼儿成长的引导者和榜样。教师还应承担起与家庭沟通合作、培养幼儿良好家庭价值观念和传统文化传承的责任。幼儿园应该加强对教师的专业培训，包括家庭教育知识、传统文化的研习等方面，提升教师的专业素养和能力。培训内容可以包括教育心理学、家庭关系研究、价值观教育等方面的知识。在提供资源支持时，幼儿园为教师提供相关的教育资源和教学材料，以便教师更好地将家庭价值观念和传统文化融入日常教学，这些资源可以包括教材、音像资料、图书、展览等。才外，鼓励教师参加专业研讨会议、学术交流等活动，增强教师的专业知识和教学能力，同时，也可以通过组织内外部培训、教学观摩等形式，促进教师之间的交流和学习。只有当幼儿园教师更好地担当起自身的角色，才能为幼儿的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和指导。

3.课程内容设计

将家庭价值观念与传统文化融合时，应根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计符合其认知水平的课程内容，课程中应包含有关家庭价值观念和传统文化的知识点，并结合实际情境进行教学。课程内容应具有趣味性和启发性，以此激发幼儿的学习兴趣。为此，教师应制定明确的教育目标，确定课程目标时要充分考虑家庭价值观念和传统文化的重要性，确保教育目标与这两者的融合相契合，有助于引导和培养幼儿的正确价值观念和文化认同。

在编制综合性教材时，开发或挑选适合幼儿的教材，内容应涵盖家庭价值观念和传统文化的要素，并能够激发幼儿的学习兴趣。同时，教材应该符合幼儿的认知水平，具有生动有趣的形式，让幼儿更容易理解和接受。通过组织形式多样、内容丰富的活动，深入浅出地向幼儿介绍家庭价值观念和传统文化的内涵，开展主题日、亲子活动、戏剧表演、传统手工艺制作等活动，让幼儿亲身体验和感受文化的魅力。

同时，利用教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富课堂内容，激发幼儿的学习兴趣，采取图文并茂、生动形象的媒介，更好地展现家庭价值观念和传统文化的精髓，帮助幼儿理解和记忆。此外，建立家校合作机制，促进教师与家长的密切沟通和合作，教师可以利用家长会、家访等形式，与家长共同探讨家庭价值观念和传统文化的重要性，并协商制定相关教育计划，使家庭和学校形成良好的一体化教育机制。定期对课程内容进行评估和调整，了解幼儿对家庭价值观念和传统文化的学习情况，及时根据实际需要进行调整和改进。同时，与家长和教师进行反馈交流，共同提高课程的有效性和质量。

4.教育活动的开展

幼儿园教师可以为幼儿设计不同的主题活动，针对不同的家庭价值观念和传统文化元素，组织主题日活动，通过游戏、互动和实践等方式，让幼儿在轻松活泼的氛围中感受和体验家庭价值观念和传统文化的内涵。同时，邀请家长参与幼儿园的活动，如亲子游戏、亲子手工制作等，让家长和幼儿一起参与到传统文化的学习和体验中。在亲子互动环节，加深家长对传统文化的理解，并促进家庭价值观念与传统文化的高质量融合。或者定期举办传统文化展示活动，包括歌曲舞蹈表演、传统服饰展示、传统节日庆祝等，让幼儿能够直观地感受和了解传统文化的魅力和多样性，并在活动中引导幼儿体会并践行家庭价值观念。在幼儿园设置传统文化艺术培训课程，如国画、剪纸、民间舞蹈等，让幼儿通过学习和实践掌握传统艺术的基本技能，并通过创作和表演等形式展示自己的成果。此外，设计情景剧和角色扮演活动，让幼儿以身临其境的方式模拟和体验传统文化场景，如过年、传统婚礼等，从而更深入地了解传统文化中的家庭价值观念。也可以利用制作传统手工艺品的方式，如做中国结、灯笼、剪纸等，引导幼儿亲自动手，感受传统文化的魅力，并在制作过程中培养幼儿的耐心、注意力和团队合作意识。通过上述措施，能够有效激发幼儿的学习兴趣，加强家庭价值观念与传统文化的融合，帮助幼儿在乐趣中学会理解和尊重传统文化，并与其家庭价值观念相互融合。

5.教育资源方借鉴和整合

在幼儿园保育教育中，为了做好家庭价值观念与传统文化的融合，教育资源的借鉴与整合是特别要关注的。幼儿园应该积极组织教师参加相关培训和研修活动，提高教师对传统文化和家庭价值观念的理解和认知水平，使其具备借鉴和整合资源的能力。有条件的幼儿园，还应该进行教育资源的调查和收集，学校建立教育资源库，包括图书、音频、视频、图片等多种形式的传统文化教育资源，积极开展调查和收集工作，寻找符合幼儿年龄特点、能够借鉴的优质教育资源。在教学设计与整合过程中，教师根据幼儿的学习需求和教育目标，将不同来源的教育资源进行整合和设计，制定富有传统文化元素和家庭价值观念的教学活动方案，并与课程的其他内容有机结合。

针对传统文化和家庭价值观念的教育资源，教师应运用多种有效的教学方法，如故事讲解、互动游戏、情景模拟等，使幼儿在参与活动的过程中深入理解和体验家庭价值观念和传统文化。同时，建立教师间的合作与共享机制，鼓励教师之间相互借鉴和交流教育资源、教学方案和教学经验，促进资源的充分利用和整合。与此同时，幼儿园在教育教学过程中，积极邀请家长参与传统文化教育的活动和课程，与家庭共同促进家庭价值观念与传统文化的融合，通过家校合作，搭建起家庭与学校之间共同关注和培养幼儿的平台。

综上所述，幼儿园在幼儿保育教学工作中有效地融合家庭价值观与中国传统文化观念，对幼儿的健康成长和全面发展具有积极的影响。家庭和学校应加强沟通与合作，共同培养幼儿的良好道德品质和行为习惯。同时，幼儿园教师也应该充分利用中国传统文化资源，创造有益于幼儿发展的教育环境和活动，并借助现代科技手段提升传统文化的吸引力，从而促进幼儿的全面发展。

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（朱树娟，女，汉族，大学本科，讲师，研究方向：中职幼儿保育专业课程教学）