新媒体时代红色文化资源融入高校思政教育的途径研究

张雪梅

摘要：红色文化是一种优质的教育资源，是高尚、不屈不挠精神的代表，红色文化资源融入高校思政教育后，促进思政教育形成强大的凝聚力和吸引力。新媒体时代衍生出了很多新媒体工具，在这些新媒体工具的带动下，信息传播方式、速率得到了极大的提升。现阶段，新媒体时代背景下红色文化资源的融入仍然存在内容不完善、方法不得当、实践教育不足等问题。基于此，本文将从内容、方法与实践教学入手，探究红色文化资源的融合途径。

关键词：红色文化；思政教育；新媒体工具

引言

红色文化资源是一种辉煌繁荣的教育资源，红色文化资源包括新民主主义革命时期和社会主义革命、建设、改革时期形成的文化成果[1]。比如物质层面的革命遗址、历史遗迹、展览馆、烈士公墓等；精神层面的艰苦奋斗、勤俭节约、自强不息等。红色文化能够改造大学生的精神世界并提供给他们价值向导。在新媒体技术的促进下，学生了解红色文化的渠道不断拓宽，广大师生随时、随地可以了解、获取红色文化资源。因此，应当预见新媒体工具的巨大优势，并且不断开发路径，促进教育教学质效的提升。

一、红色文化对思政教育的重要作用

（一）红色文化扩充了思政教育教学内容

红色象征革命，红色文化一般指革命文化。在革命战争年代，先进知识分子和人民群众共同创造的先进文化泛指红色文化[2]。红色文化的“红色”是带有革命血统的文化，是在人民革命过程中形成的独特文化。红色文化融入思政课堂教学后有效地扩充了大学思政教育范围，传统思政教育有国史教育、价值观教育、择业观教育等，而红色文化带有鲜明的革命特色，它能够对大学生的价值取向产生震撼作用，从而促成大学生养成正确的价值导向。红色文化能够为思政课提供源源不断的教学素材，特别是地域革命先烈案例的运用，有助于拉近课程与学生之间的距离，让课程兼具亲和力与感染力，让思政课更“接地气”，从而能够提升思政课“铸魂育人”的实效。不仅如此，许多高校根据国家的思政教育方略举行了众多的实践教育活动，带领学生走进红色文化区，举办红色革命文化歌曲演唱会，扮演红色革命文化宣讲员，学生在丰富多彩的实践教育活动中受益颇多。

（二）红色文化融入大学思政教育后有助于传承和发扬红色文化

传承和发扬红色文化是新时期高校的重要教育使命，“红色基因”是国家绝对不能丢弃的精神内核，高校代表国家行使教育权利，为国家的未来培养人才，高校理应把红色文化的教育工作做好，才能不负国家的重托。红色文化融入思政教育后会不断夯实思政理论课基础，将红色文化巧妙地转化为思政教材后也会提升思政教育的说服力。此外，红色文化本身就是一部鲜活的革命斗争“故事书”，其中所蕴含的革命先辈故事、先烈精神需要进一步发扬。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，思政教育又是最基础、最基本的思想教育场所。红色文化故事、精神融入思政教育后，大学生在学史明理的过程中接受精神、思想上的洗礼，达到增信、崇德的作用。所以应当充分发挥思政课的主导作用，加强教育引导；发挥校园文化的沁润作用，实施长效性教育。

（三）红色文化融入思政教育后有助于提升大学生的文化自信

文化是一个国家的软实力，对于个体而言也同样如此，了解红色革命文化、理解革命文化的内涵能够增强大学生的文化意识，激起大学生的爱国主义行为，动员更多的大学生为国家效力、为国家的发展目标服务。自由经济市场环境下，大学生不免会受到社会不良风气的影响，产生庸俗、浅显的价值理念，进而逐渐淡化对红色革命文化的学习。而在高校广泛开展红色文化教育，举行红色文化主题活动，就能够扭转大学生不当的价值取向，引导大学生向正确的理想信念看齐。将一个个红色革命故事讲给大学生听，让大学生真正明白中国特色社会主义为什么能的道理。讲好红色革命文化，大学生的感受、体验就越深刻。

二、新媒体时代红色文化资源融入高校思政教育的不足之处

（一）新媒体时代背景下对红色文化教学内容开发力度不够

在高校通过红色文化教育营造健康校园文化的过程中，对红色文化教育内容的开发、挖掘仍然存在表面化、浅显化等现象，对学生也起不到应有的教育作用。红色文化散布在我国各个地区，实施红色文化教育之前要先收集、整理红色文化知识内容，其次再对红色文化知识进行系统地设计，走进高校思政课堂。但目前，红色文化教育的课程开发工作缺乏目标，实际开发过程中随意性强，没有分阶段、分层次进行开发，以至于教学内容简单重复，教学效果不佳。许多新媒体工具都能够帮助高校教育管理者深度开发红色文化教育资源，但实践中教育管理者做的工作并不够，思维、眼光不单局限在某一个领域，不善于与其他院校合作开发红色文化资源。

（二）新媒体时代背景下思政教育方法不完善

以新媒体工具为载体可以开发出众多思政教育新方式、新方法，但现阶段教育管理者对新媒体工具的开发程度不强，教学方式并未完全打开，仍旧以传统的教学方式为主。比如，课堂教学以教师授课为主，教师怎样讲、学生怎样听，教师教学方式太单一，不懂得变通。新媒体时代衍生出的教学方式，教学管理者应当加以应用，及时与教师沟通，但教学实践中新媒体的优势仍然未发挥出来，广大师生未得到思想上的同频共振。现代信息技术在课堂教学中的应用比较广泛，但目前课堂上大多播放红色视频，形式与内容单一，教学过程中新媒体与红色文化融入的少。科学的教学方式会起到事半功倍的作用，不当的教学方式会降低课程教学效益，学生也会感到十分枯燥，因此教育管理者应当重视教学方式的更迭。

（三）新媒体时代背景下信息技术的利用程度仍然不高

新媒体已然成为当代大学生最偏爱的信息平台，是大学生学习和生活的重要组成部分。新时代的大学生是具有多元化思维方式、多样化心理需求的群体，如果不在教育形式、教育方式方面进行与时俱进的创新与改革，就无法跟上时代的步伐，就会被技术的局限性桎梏于原地。新媒体时代背景下要集思广益，深度思考新媒体工具对课堂教学产生的积极工具作用，但实践中教育管理者对此应用不足，课堂教学、实践教学上新媒体工具的使用效果不明显，仍然存在待开发空间。在红色文化教育过程中，学生反映课堂教学太过于鼓噪、乏味，一堂课下来，学习到的知识有限，究其原因是许多高校教师不善于利用现代信息技术软件，导致教学方式一味地依赖于口说、板书教学，教学方式太落后。此外，一些高校在建设过程中基础性经费有限，若想引入先进的信息设备还存在一定的难度。信息技术的后期维护需要专业人才，这一方面部分高校做得也不够充分。

三、新媒体时代红色文化资源融入高校思政教育的路径

（一）新媒体时代背景下需要大力开发红色文化教育内容

新媒体时代背景下可以创建红色文化思政教育课程，高校可以创立丰富多样的红色文化思政科目，把红色文化列入必修、选修课程中去，将红色文化编写为思政教材，确保学生受到红色文化的熏陶。高校应当结合大学生的心理开发红色文化教育资源，比如人物传记、专题讲座、报告会议、红色电影等，让大学生体验到不同类型的红色文化[3]。高校可利用新媒体工具不断挖掘地方红色文化资源，组建地方红色文化资源教研团队，深入我国各个地区、各个景区，提取一些大学生从未接触、了解到的红色文化资源。以一个主题的形式整合红色文化资源，主题的选择空间很大，教育管理者可以根据院校实际情况，结合大数据、智能平台等设施分类整合红色文化资源，最终扩充红色文化教育内容。

保护好、传承好红色文化资源，要制定红色文化教育资源开发规划，根据大学生不同年级、专业设计红色文化教育内容，完善相关课业布置，让红色文化知识充分融入高校思政课堂。广袤的大地红色文化星罗棋布，要运用好红色文化，利用先进科学技术保护红色文化，为学生的成长教育集齐更多有利的教育资源。“国史教育专家在讲述国史故事时，一位耄耋老人竟然流下了热泪，”这是一个新闻报道的题目[4]。耄耋老人之所以流下热泪是因为他们经历过战争，知道战争是多么的艰苦、不易，因此要深挖红色文化故事，做好高校思政教育。老一辈革命家经过的地方是红色文化教育资源的集聚地，因此可以深入红色文化基地，邀请辖区老一辈革命家讲述国史故事和革命先烈事迹，把他们讲述的案例形成视频材料，作为高校思政课堂的教材。

（二）改进高校思政教育方式、方法

1.新媒体时代背景下应当加大新媒体在知识传播中的使用频率，比如，可以利用新媒体技术突破教学上的难点，把教学难点设计成趣味性主题和探究内容，引导学生自行搜集资料。新媒体工具在探究性活动中扮演着辅助性作用，新媒体工具的优势是信息涵盖量大。

2.利用新媒体成立一些教学分享平台，学生学习的目的最终是为了服务社会，新媒体时代可以建立一些教学分享平台，把学生一些困惑、教学时的一些收获分享在平台上。平台上的人没有高低之分，大家都是平等的[5]。

3.新媒体时代，教育管理者和教师应当具备新媒体思维，多在思政教育方法上寻求创新，在教育手段上不断进行优化。在形式上，新媒体技术助力思政教育教学突破传统形式，让传统的课堂教育转化为多元多样的动静态相结合的教学形式，比如各大门户网站和平台的专题讨论、公开课、话题等。

应当充分利用好新媒体工具的教学优势，全力提升现有的教学效率。现如今网络空间已经成为大学生的生活常态，可以利用一些新媒体载体宣传红色文化资源，比如网站、微信公众号、红色文化宣传栏等平台，让大学生切实感受到网络平台的优势。新媒体时代背景下还可以推行互联网+红色文化资源教学新载体，网络突破了时间和空间的限制，通过网络可以将各地实时在线的红色文化活动现场链接到思政课堂上，既扩充了思政教育内容，又刷新了学生的学习视野。高校间可以形成跨区域的新媒体学习联盟，高校及教学管理层要做好相关工作，在教学管理者的决策部署下与其他院校形成合作关系，利用新媒体信息量大、传播速度快的优势，各个高校向统一建立的平台上上传红色文化信息，大家一起分享、一起运营。

（三）增强对新媒体工具的利用程度

现代信息技术的投入使用可以大幅提升工作效益，现如今，各行各业都在采用措施引进信息技术，意在提升本行业的创造力。教育行业也是同样的道理，教育行业也应当积极地引进信息技术，因为信息技术独特、新颖，对受益方有很强的吸引力，而且传播信息的效率也是极高的。在高校国史教育过程中也应当充分地发挥信息技术的优势，打造“声、光、影”为一体的教育场景，让学生可以多角度、全方位地接受红色文化知识的洗礼[6]。学生通过参观、体验，就可以达到“入耳、入心”的效果，学生的体验力也就越强。随着网络的逐步开放，红色文化在网络上已经初步形成体系，比如，很流行的红色表情包，高校应紧跟网络流行与学生之间的各类门户网站、手机软件进行思想宣传教育，传播红色文化知识。

通过现代信息技术手段，让红色文化进校园、进课堂、进宿舍，校园是大学生的主要活动场所，可以借助于新型教育媒介的作用，把红色文化元素深入到学生生活的方方面面。这样也可以拓宽大学生吸收红色文化的途径，比如，利用信息技术搭建一个校园文化电子宣传栏，然后再配上一些广播，就可以在学校内部形成浓厚的红色文化氛围。借助网络平台、媒介来提升红色文化的宣传力度也是一项重要的措施，比如利用微信公众号、微信小程序，结合不同地区的红色文化形成图文并茂、声像并举的内容，对大学生开展红色文化教育。信息技术的传播速度与其他媒介无法比拟，要引入长效的保障机制，注重对信息技术利用方式的规划，明确哪些内容可以融入信息技术途径中以及合理地制定后期发展计划，鼓励师生参与进来。

结语

红色文化教育能够匡正大学生的价值观，影响大学生的品行，培养大学生爱国主义奋斗理念，高校思政教育工作应当把红色文化资源利用好，把红色传统文化发扬好，把红色基因传承好。新时代在新媒体工具的促进下，红色文化资源的融入方式将会得到极大的更新，今后应当逐步开发红色文化资源内容，丰富红色文化资源的种类。此外还应增强实践教学的比例，通过实践教育增强学生对红色文化内容的实际感受，对学生的心灵起到冲击作用。

参考文献：

[1]张昕玥.新媒体背景下红色文化与高校思政教育融合路径探析[J].记者摇篮，2024（02）：33-35.

[2]潘悦.课程思政背景下红色文化资源在高校思政教学中的应用——以辽宁“六地”红色文化资源为例[J].秦智，2023（10）：151-153.

[3]谷雨蓓.红色文化资源在高校思政教学中的应用——以辽宁“六地”红色文化资源为例[J].中国军转民，2023（08）：66-67.

[4]周新娟.新媒体时代红色文化资源融入高校思政课实践教学研究——评《新媒体时代红安红色文化传播研究》[J].人民长江，2023，54（01）：255.

[5]张浩强.新媒体背景下高校红色文化与思政教育的融合路径探析[N]. 中国文化报，2022-11-18（003）.

[6]魏丹.新时代红色文化在高校思政社会实践中的发展——评《新媒体时代红色旅游教育元素融入高校思政教育研究》[J].科技管理研究，2021，41（14）：221.

（责任编辑：豆瑞超）