种子的梦想

王净晶

上班的路上，燕语莺啼。啾啾啾，叽叽叽，此起彼伏，婉转动人。这是春啊，一切都欣欣然的样子。目之所及，光秃秃枝丫上几抹嫩绿、鹅黄、淡青，是柳叶在默默地抽条，迎春花在欣喜地绽开吧！看着，听着，想着，脚步不由放慢，心中萌发了一种新生的喜悦。

一年之计在于春，一日之计在于晨。周三本不是晨诵，但这温暖的春日，我多想孩子们能感受到这日渐回暖的天气带来的细微变化，于是我决定和孩子们读顾城的《种子的梦想》。

“早安，亲爱的孩子们。”

“早安，敬爱的王老师。”

“爱观察的你，有没有发现前几天和今天相比，有什么变化呀？”我问。

“今天没有那么冷啦，穿个薄外套都可暖和……”孩子们七嘴八舌答道，大概是今天太阳格外温暖，风刮在脸上也不凉。

“那你们有没有发现光秃秃的树枝上长出几片嫩嫩的小小的绿叶呢？”

“哦，发现了！”孩子们立马做出恍然大悟的样子。

过了周一，他们逐渐适应了学校生活，这天上课，我的情绪格外高昂，突然，讲桌下出现了窃窃私语声。不过，我没有立即制止，反而是给大家留出半分钟的时间在下面小声“交流”。可能他们也没想到，班主任早上不问作业，反而与他们聊起了天。

“这是地上能看到的风景，那地下的呢？你会有什么样的发现？”孩子们在下面聊得依旧热火朝天，我在那儿微笑地看着他们。

“有一位天才诗人叫顾城，他如果现在活着，一定和舒婷奶奶一般老了。”“在他们那个年代，顾城以独特、灵动、梦幻、天真的诗情打动着人们，不信你们回家问问爷爷奶奶，哈哈，问爸爸妈妈也行，顾城在当时是不是一颗冉冉升起的新星？那个年代没有电视没有手机，大家唯一的精神食粮就是阅读。大多数读过顾城诗的人，都被他流星一般的想象和孩子般的天真所折服，当然，老师也一样哈！”我以聊天的方式与孩子们讲道，“现在，让我们一起走进顾城的《种子的梦想》。顾城以独特的目光发现了这些被埋在地里的小种子，这些小种子在想些什么，梦些什么呢？自己轻声读一读吧！”

呜啦啦的声音像下雨，第一遍孩子们的朗读磕磕绊绊，甚至连读音也拼不正确。第二遍我带着他们进入情境，在我充满感情的朗读中，他们似乎知晓了诗歌的某些喻义。

“冻土很冷吧，小种子在那里，黑暗、孤独、冰冷，多么难受啊！”当我引导孩子们思考“小种子生活在哪儿？”这个问题，刘天宇和薛舒宁最先领悟。

“那咱们学校半亩田里的种子呢？”

“有玻璃房，可暖和！”

“还有配置的营养液呢！”

“阳光也很充足。”

“我们还给它们浇水呢。”

孩子们七嘴八舌地说着，我微笑点头示意：“可是，顾城笔下的小种子，在黑暗冰冷的泥土中却梦想着    ”

“春天”孩子们齐声答道。

“小种子的梦多么令人心疼啊，你们知道吗？除了冰冷的泥土，它的头上还覆盖着一块巨大的石板，这石板压得它都无法喘气了，好难受啊！可是它却    ”

“梦见自己舒展着颤动的腰身，长睫旁闪耀着露滴的银钻。”

“梦见蝴蝶轻轻地吻它，春蚕张开了新房的金幔。”

“梦见无数花朵，睁开了稚气的眼睛，就像月亮身边的万千星点。”

“孩子们，多么纯真，多么动人，多么美丽的梦境啊！可是现实中的小种子，却是如此让人怜惜。你有像小种子一样的梦境吗？在巨大石板下，它想舒展一下自己的小小身体，它想美丽的蝴蝶温柔地亲吻它，原来它是一颗渴望自由、渴望温暖的小种子啊！像不像现在的你们，在春日温暖的阳光下，多想跑到教室外跑呀跑跳呀跳，也希望遇到的所有人都抱抱你们，对你们像对自己的孩子一样温柔。当然，在地下的小种子也梦见了像星星一般的花儿，它是不是和你们一样，也有一个星辰般伟大的梦想呢？”

“最后，让我们齐声吟出    ”

“种子呵，在冻土里梦想春天。”

当孩子们再一次朗读，从那或轻柔或沉重的语调中，我知道他们已经读懂《种子的梦想》了。至于这篇诗歌的创作背景以及深层涵义，我并没有告诉他们。只愿从此刻，做一个小种子的梦，带着一颗五彩缤纷的心，永远昂扬向上，积极乐观，便足矣！