融合AI创新方式 促进学习真实发生

孟荍 张亚琼

摘要：传统信息科技课程注重知识传授和技能训练，忽视学生实际需求和创新精神培养，导致出现虚假、机械和表层学习的现象。因此，本文提出应转变教师思维和教学模式，推动真实性学习发生，并从构建本位（基础）、广位（融合）、高位（项目）“三位”人工智能课程体系入手，引导教师合理利用人工智能技术赋能课堂，创设真实学习情境，通过解决真实问题，重塑教学流程，改变教学模式，提升学习效率，促进学习真实发生。

关键词：人工智能；真实性学习；信息科技

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）12-0016-02

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）为信息科技教学提供了科学指导，它强调培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。这些要求既体现了信息科技教育的时代性，也反映了对学生能力培养的高度关注。因此，教师应将新课标的要求融入教学实践，通过创新教学方式，提升学生的信息科技素养，让学生能够有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性且高效地解决问题，促进真实性学习发生。

厘清课标要求，明确教学方向

新课标强调真实性学习，注重培养学生的核心素养和高阶能力。而真实性学习注重学习情境的真实性和问题的实际性，注重建立与现实世界的链接，创设与学生生活紧密相关的真实情境，让学生在解决实际问题的过程中体验、感悟、思考、内化、应用信息科技知识。在此过程中，还需要引入多元化的数字资源和数字化工具，以帮助学生解决实际问题，提高学习参与度和学习效率，培养学生解决问题能力和创新能力。而人工智能技术是非常有效的数字化技术，能为教学方式创新、教学流程重塑、真实性学习发生提供支撑。

融合人工智能教育，提质信息科技教学

1.创设真实学习情境，解决真实问题

在信息科技课堂上，以真实问题为驱动，让学生通过自己探索解决现实问题，从而获取知识和技能。这种方式能够使学生更深入地理解所学知识，并锻炼他们的实践能力和问题解决能力，让学习真正发生。例如，在《不一样的外交官》一课中，教师首先创设了真实的问题情境：众多国家热衷于租借中国的大熊猫，然而大熊猫的养护条件相当严苛，具备相应养护能力的国家屈指可数，我们如何协助这些国家解决实际问题？通过激烈的讨论，学生提出制作最美外交官——AI熊猫机器人。

学生综合运用智能语音技术中的语音合成、语音命令、人机对话功能，让熊猫机器人不仅能够听懂英语，还能够完成英语对话并且进行自我介绍，帮助更多国家了解大熊猫，让熊猫机器人成为弘扬中华文化、传播中华文明的文化小使者。通过制作AI熊猫机器人，培养了学生的计算思维及数字化学习和创新能力，让学生学会运用人工智能来解决生活中的实际问题。

2.利用人工智能理念，创新课堂教学模式

跨学科项目式学习是一种以学生为中心的学习方式，强调学生在实践中学习，在合作中创新。在信息科技教学中，教师可以引入项目式学习，融合人工智能技术，让学生分组进行人工智能项目的设计与实施。通过跨学科项目的开展，学生可以综合运用所学知识，开展探究性学习，从而创造性地解决问题，培养计算思维、创新能力和团队协作能力。例如，在《蓉城小导游》一课中，教师充分利用人工智能技术实施项目式教学。教师首先创设了大运会即将来临，来成都的游客众多，但志愿者缺乏，需要AI小导游来帮忙的真实教学情境。通过图形化编程中的语音合成模块和运动模块操控人工智能机器人小飞，模拟介绍成都地方特色并能够提供多种路线。这一教学方法巧妙地将人工智能和数学结合，使学生的学习空间和人工智能机器人的应用得以突破空间的限制，培养了学生的计算思维和创造性解决问题的能力，让学生在乐中学、做中学，潜移默化地提高了学生的信息素养。

3.AI工具创新应用，提升学科学习效率

在教学过程中，教师应充分利用人工智能技术，如AI机器人、讯飞星火、文心一言等促进真实学习发生，引导学生进行个性化学习，提升学习效率。例如，教师可以利用人工智能教学软件分析学生的学习数据，为个性化教学提供依据，还可以利用大模型一键生成视频，帮助学生理解知识。让每一个学生的探究性学习具有个性化，促进每个学生真实性学习的发生。例如，在人工智能和道德与法治融合课——《我的梦，中国梦》一课中，为了将“我的梦，中国梦”这样一个宏大的理想具象化，教师在课堂上利用“易课堂”和“讯飞星火”的信息搜索和生成图片的功能辅助学生进行个性化学习。利用讯飞星火的信息搜索功能不断细化关键词，搜索和整理老一辈革命家的“梦想”和当时的“国家名誉”之间的关系，从而理解“我的梦”和“中国梦”之间千丝万缕的联系。在课堂的尾声，每个学生都说出自己的梦想，同时也明白了“我的梦”和目前的“中国梦”之间的联系，教师利用图片生成功能，让学生将抽象的梦想具象化，共同编制“我们的梦”梦想绘本，从而引导学生明白只有编织一个个“我的梦”才能支撑“中国梦”的实现。在课堂中，生成式人工智能隐藏在教学背后，支撑学习过程，这样的信息技术应用符合“数字化学习与创新”的培养目标。

展望未来：让真实的学习真实发生

未来，学习不再是一种外在的强加，而是一种内在的驱动；知识不再是一种死板的记忆，而是一种灵活的运用；能力不再是一种简单的模仿，而是一种创新的展现。信息科技教师应合理利用人工智能技术赋能课堂，创设真实的学习场景，重塑教学流程，改变教学模式，让真实的学习真实发生。