掌握阅读自然科学论著的一般方法

李国贵

入乎其内

自然科学论著是对自然科学现象、科学知识和原理等进行研究的论文和著作。自然科学论著概念较多，理论性强，逻辑严密，阅读难度较大。我们需要掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容。这里以课文《自然选择的证明》为例进行阐释。

一、整体阅读，了解概要

阅读自然科学论著，我们首先需要通读文本，先整体感知文章大意，把握文章结构和行文思路。我们要养成圈点勾画的阅读习惯，将文中概念性词语和关键性句子进行标注，以便厘清思路。

1.抓住关键概念

自然科学领域有一些专业术语或者不常见的科学用语，用以表达该领域的基本概念。这些概念是阅读自然科学论著的知识基础，需要准确理解，才能进一步明确作者的判断和推理。

首先要抓住相关阐述，理解关键概念的内涵。从文章中找出对这一概念进行界定或解释的语句，然后进行归纳。比如课文《自然选择的证明》中的“自然选择”，通过阅读第二段的阐述，我们明白了该概念的内涵：在变化着的生活条件下，生物几乎都表现出个体差异，在生存斗争过程中，具有有利变异的个体能生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则逐渐被淘汰，此种择优弃劣的原理，达尔文称之为自然选择。

其次是加强联系，把握关键概念之间的关系。比如课文第三段“物种只是显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种”，表明“物种”从属“变种”。另外，“自然选择学说”与“特创论”是对立关系，“自然选择”与“适者生存”是因果关系。理顺关系，文中的知识网络就会清晰明了。

2.梳理行文思路

阅读时，一方面筛选出关键概念，通过图示法呈现其关系，串珠成线，明确文章表达的概要；另一方面，要抓住总领句、过渡句、总结句，梳理出文章的行文思路。课文可以初步判断这篇文章是总分式结构，进一步阅读可梳理出行文思路：首先提出论点，在自然条件下生物的变异，自然选择发挥了作用；然后从事理上推断自然选择、适者生存的合理性；接着论述物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象；最后论述自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可以规划大小不等的类群等生物现象。

二、精析论证，准确把握

阅读自然科学论著时需明确文章是如何论证观点的，其观点是否可信。只有经过细致地分析，才能准确把握论证内容。

1.把握论证逻辑

首先，分析观点与事实的关系，把握事实论证逻辑。观点是作者对事物或问题的看法或感受，事实是实际发生或已知存在的事件、信息。正确的观点需要客观事实的支撑。观点与事实之间可以是“假说”与“证实”、“结论”与“依据”、“原理”与“解释”等关系，如课文第五段“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”，这是作者关于生物变异的结论，然后作者找出依据“一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚”。有时作者只陈述事实，事实中却蕴含着观点，我们需要根据陈述的事实来提炼观点。

其次，分析前提到结论的推理，把握道理论证逻辑。前提到结论的推理，可以是一般到个别的演绎推理、个别到一般的归纳推理、个别到个别的类比推理。如课文第十一段“如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了”，由前提“物种是独立创造的”和“变种是由次级法则所产生的”，推断出结果“杂交的后代无法遗传父母特性，不具有相似性”，而事实却是具有相似性，以此反过来证明特创论的荒谬。这里是演绎推理，结合归谬法，得出让人信服的结论。

2.理解主要内容

先整体阅读，后精析论证，抓住核心信息，理清行文思路，在充分理解的基础上，我们可以尝试用一句话概括文章主要内容。比如《自然选择的证明》一文，通过准确运用概念，使用举例论证和对比论证的方法，证明了“自然选择学说”的科学性，指出“特创论”是错误理论。

三、质疑探究，拓展研习

阅读自然科学论著，我们也要大胆质疑，勇于批判。比如课文中说“自然界中没有飞跃”，果真如此吗？我们可结合文本联系事实提出自己的观点：地球在较短的地质历史时期内，曾出现过生物大量整体突然灭绝的情况，所以生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式，是基因突变或地理隔绝造成新物种出现的过程。

我们也可以进行延伸思考，在自然界生物进化的同时，社会中的人也存在着变异现象吗？这样在自然科学和社会科学之间就架起了智慧的桥梁。在精读的基础上，针对自己的疑惑或者感兴趣之处，进行拓展性阅读，开展跨学科研究性学习。这样研习，才能做到博学、审问、慎思、明辨、笃行。

我们阅读自然科学论著时，掌握正确的阅读方法，利于提高理解科学论著的能力，开阔视野，增长学识，培养求真求实的科学态度和勇于探索的科研精神。