我的好老师

要求

（1）从“同桌、老师、朋友”中选一个词语填入横线，写一篇500字左右的记叙文；

（2）文中要有外貌描写；

（3）不能透露个人信息，书写规范，卷面整洁。

同学提问：

写老师形象时，怎样给读者以请晰直观的第一印象呢？

第一印象要从外貌、神态、声音等方面入手，通过多种细节，凸显老师的总体特征。

她（老师）正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算术题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和喜欢。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。

——冰心《我的老师》

同学提问：

每次塑造完老师的形象我就不知道该干什么了，这怎么破？

塑造形象之后要引入具体事件，在事件中彰显老师的人格魅力或对学生的成长指导。

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。

我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。

但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

——梁实秋《我的一位国文老师》

写好老师，要做好细节描写，从老师的相貌、神态、语言等方面入手。写作中要引入老师的具体事件，在事件中体现老师对自己的独特意义。

佳作欣赏

我的良师益友

任芷轩

今天上午的第三节课，我一直在哭。

这次月考的成绩出来，我的数学成绩严重下滑，今天早晨，班主任孙老师对我提出了严厉的批评。

我的脑海中一直萦绕着孙老师最后那句话：“这不是你应该考出来的坏成绩！”

我一面不断回味着这句话，一面暗自流泪。

下课的时候，孙老师突然出现在教室门口，她冲我微笑，用很轻的声音说：“你跟我来一下。”

我就这样一头雾水地跟着老师来到了办公室，我以为她要对我进行二次批评，心怦怦直跳。但孙老师并未批评我，她给了我一根香蕉和一杯咖啡，柔声道：“老师想给你道个歉。”

我惊呆了，傻傻地盯着孙老师，只见她的睫毛浓密而又纤长，大大的双眼晶莹剔透，她的嘴唇上扬，整个人看起来非常温柔还具有一种知性美，和早上严厉的她完全不同。孙老师继续说：“今天早晨是老师做得不好，老师用词不当，忽视了你的感受。每个孩子都是独立的个体，都有自己擅长的领域。

我闻声再度落泪，老师帮我擦去眼泪，说：“好孩子，老师相信你这次只是因为马虎才考砸了，下次你一定会更加努力，更加用心！”我不住地点头，心中发誓下一次一定要细心答题，好好发挥。

孙老师就是这样一位良师益友，她不仅教会我们知识与做人的道理，还关心我们成长中的心理问题。我爱孙老师！