作文提高班之夸张手法，让文字具有表现力

庞时杰

沙龙现场1 与“诗仙”对话夸张

庞老师穿着李白的服装，右手持酒壶，左手捋胡须，侧坐在椅子上。

“孩子们，你们知道我是谁吗？”边说边挥舞着手中的笔。

“李白！”

“你们怎么知道我是李白？”

“因为你在喝酒写诗呀！”

“哈哈，是呀，人人都说我是‘酒中仙，今天你们愿意跟着我一起穿越到大唐，一同感受大唐的繁荣吗？”

在同学们热烈的掌声中，庞老师开始播放《长安三万里》中李白吟诵《将进酒》的片段。正当我们看得津津有味时，画面停在了“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。

庞老师抛出了问题：“这句诗有什么特点呢？”

“夸张！”全班同学异口同声地回答。

“诗人运用夸张的修辞手法，展现出豪壮的气概。我们写作文时也可以巧妙运用夸张，让自己的作文语言有很强的表现力。”庞老师给出自己的评点。

沙龙现场2 诗词中的“夸张”

“大家看看下面这些诗句有什么共同点？”庞老师轻轻点击鼠标——

白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》

欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。——杜甫《兵车行》

“都运用了夸张的修辞手法。”雨涵迫不及待地脱口而出。

庞老师笑眯眯地提出问题：“夸张的修辞手法让这些诗句读起来有什么特别之处呢？”

予杰抢先回答：“白发都能长三千丈，诗人内心得有多深的愁思啊！”

“这句‘哭声直上干云霄，通过夸张的手法，让我深刻地感受到战争的残酷和百姓的苦难。”雨彤轻声细语地回答。

庞老师连忙补充：“除了这种故意放大事物特征的夸张，还有一种故意缩小事物特征的‘夸张——把客观事物或者情感说得小一点，低一点，弱一点……请大家读读下面这首小令。”

鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手！

——《醉太平·讥贪小利者》

看着同学们若有所思的样子，庞老师追问：“大家从这首小令中看到了一个怎样的人？”

逸轩眨眨大眼睛，洪亮的声音响起：“贪图小便宜的人。”

听到如此准确的回答，庞老师接着提问：“作者是怎么把这个贪图小利的人写得惟妙惟肖的呢？”

萱萱一向嘴快：“这个人居然在鹌鹑的喉囊里找豌豆，真是太好笑了。”

烨龙高举右手，向老师示意：“他还从鹭鸶的腿上劈取精肉，甚至从蚊子的肚子里取脂，真是什么都不放过呀！”

沙龙现场3 作文中的“夸张”

“高尔基曾经说过：‘夸张是创作的基本原则。恰当地运用夸张，可以使我们的作文语言更有趣味性。下面我们来看看许予杰同学的作文，文中夸张的手法运用得很不错哟。”庞老师点击鼠标，同学们的目光转向大屏幕。

惊心动魄的半小时

宋夹城里的鸟鸣，穿过公园里的竹林，呼唤着深绿色的小草，引领着疲惫不堪的我，跑向一直守候在宋夹城南门的爸爸。

周五的晚上，妈妈准备了很多美味的烧烤，忙碌中，妈妈把原本属于我的羊肉串全部给了爸爸，害得我一口羊肉都没有吃到，整个人变成了一个装满氢气，随时都有可能爆的红气球。

第二天一大早，我们没吃早饭就来到了宋夹城，准备寻找暮春的美景。还没进公园，我的肚子就唱起了“空城计”，隔着几米远都能听见肚子里发出“叽里咕噜”的声音。我心想：都怪妈妈昨天晚上没有让我吃羊肉，今天我不要理她。

一进公园，我的双脚就像装上了火箭发射器，向前狂奔。看到爸爸妈妈没有追上我，我又顺着旁边的一条小路溜走了。这时，我感觉今天的阳光就像发酵了一样，正在酿造着自由。随着时间慢慢推移，我的心里好像被人揪了一下，不禁打了一个寒战：如果真的和爸爸妈妈走散了怎么办？我突然感觉眼前的柳树变成一个张牙舞爪的怪物，路旁的小草也向我伸出锋利的爪子，吓得我连忙掉头，沿着红色的跑道往回跑。“妈妈！爸爸！”我一路跑，一路大喊大叫，这声音似乎都能把公园的大地震动了。我本以为沿着红色的跑道就能跑回南门，跑到停车场。结果，我跑错了路，先来到了西门，然后又跑到了东门，一路都没有看见爸爸妈妈。

此刻，我的心像一朵被雨水打落的花，又被汽车无情地碾压过去一样，彻底崩溃了。最终，我从东门跑到了南门，找到了在此地等待已久的爸爸妈妈。

我身上的汗水早已将衣服浸透，眼泪忍不住滴落在镜片上。我伸出双手抱住妈妈，像蚊子一样哼道：“妈妈，我错了，我不应该和你们赌气。”

逸轩率先举手点评：“许予杰巧妙地运用夸张的修辞手法，将内心活动描绘得真实可想。读其作文，如同置身其境，感受到他内心的慌张、害怕。”

“予杰同学写得太有画面感了。这样的描述不仅放大了他的情绪，也让我跟着进入了‘惊心动魄的半小时，心不由得揪起来。”雅萱高举小手，抢着说。

“我觉得许予杰的夸张之中蕴含着一种独特的幽默感，将一个孩子赌气时的表现描绘得画面感十足。”经过认真思考，烨龙给出自己的评点。

“同学们的点评很有针对性哟！同学们要注意：运用夸张的手法，需要我们有创造性思维，能找到合适的夸张点，这样写出来的文字才会有很强的表现力。”庞老师笑着对大家说，“现在请大家运用夸张的手法，描述你曾经历过的某种强烈心情，如极度的快乐、深深的悲伤、无比的愤怒等，让读者能够感受到你内心的‘风暴与‘彩虹。”