“三招”把握长文章主要内容

张春阳

语文要素：学习把握长文章的主要内容

在之前的学习中，我们已经掌握了“了解故事的起因、经过、结果”和“关注主要人物和事件”两种把握文章主要内容的方法。这一次的语文要素中提到了“学习把握长文章的主要内容”，而且“语文园地·交流平台”中指出“只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容”，提示了把握文章主要内容的第三种方法。

第一招：读长文章的两个窍门

峻昊：这一单元的课文都这么长，我怎么才能快速把握文章的主要内容呢？

阿辰：这几篇文章中都有标示，你可以一部分一部分去读。

峻昊：哪里有啊？

张老师：《小英雄雨来》用序号，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用了空行的方式标示每个部分。每部分都很短，每读完一部分，我们就思考一下这部分主要讲了什么内容。读完全文，把每部分的主要内容串联，就能知道整篇文章的主要内容了。

峻昊：我知道了，先“化整为零”——分解阅读，再“化零为整”——串联内容，最终把握长文章的主要内容。

张老师：说得好！我还有一个方法——做笔记，把握长文章的主要内容。比如说，《小英雄雨来》的第六部分出现了李大叔。你想不起来李大叔为什么会在地洞里？教你一个小妙招：阅读每一部分时，我们关注一些细节，做好笔记。之后的阅读中如遇到之前提到过的相关内容，只要翻阅笔记，就可以很快弄清故事的前后联系了。

峻昊：这个方法好，稍后我就试着用学到的方法来读《小英雄雨来》。

第二招：列小标题的三个方法

峻昊：《我们家的男子汉》中用三个小标题，让我们清晰地知道了每一部分的主要内容。问题来了：如果我想给《小英雄雨来》中的每一部分起小标题，应该怎么做呢？

张老师：抓主要人物的主要情节，提炼小标题。

峻昊：可以讲解一下具体方法吗？

张老师：可以用“谁+干什么”的句式概括，“谁”指的是主人公，“干什么”指主要事件。当然，如果小标题的字数和结构相同就更好了。

陈清晨：课文《小英雄雨来》分为六个部分，我们可以起小标题来串联主要情节：“雨来游泳本领高——雨来上夜校读书——雨来掩护李大叔——雨来机智斗敌人——人们怀念雨来——雨来机智脱险”。

张老师：《我们家的男子汉》一文中列出了小标题，分别是“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”，正是运用“抓主要人物的主要情节”来列小标题。另外，我们还可以选用课文中的关键语句提炼小标题。

张哲源：具体怎么做呢？

王若宇：我们可以找和标题意思相近的原文。比如《我们家的男子汉》中，第一部分有一句话“他对所有的滋味都有兴趣”，和“他对食物的兴趣”意思相近，那我们就可以选择这句话作为小标题。第二部分中“让他自己买”，这是“他”对独立有了要求，用来做小标题也很合适。

郭晓婷：同样，第三部分中的“坦然地接受了这个现实”也能表现出“他”面对生活挑战的沉着。

张老师：同学们分析得很好。还有一个方法——引用主要人物的语言作为小标题。

阿辰：《我们家的男子汉》的第一部分，保姆的话——“他吃饭很爽气”，可以概括“他”对食物很感兴趣；第二部分“他”提出自己买时说了“不要，不要，我自己说”，体现出他的独立；“外婆，你不要我了，把我扔出去了”，可以看出他准备好了应对生活。看到这三句话，文章的主要内容在脑海里就清晰了。

第三招：串联小标题的三个技巧

峻昊：小标题都是单个的，怎样把它们完整串联起来呢？

张老师：在小标题之间适当加上一些连接词语，文章主要内容会呈现得更清晰。如《我们家的男子汉》把小标题串联起来，主要内容就是：本文写了一个男孩子成长的过程，通过小男孩爱吃东西、独立买东西、沉着坦然面对生活挑战这些事情，刻画出一个逐步成长的小“男子汉”形象。

冯耀阳：还要区分重点小标题和非重点小标题，做到有详有略地表达。有时候，我们可以将标题的顺序进行适当调换。比如雨来最后能够机智脱险，正是因为他的游泳本领高。这样调整，文章的主要内容就会更加连贯了。

峻昊：我想用这个办法来归纳《芦花鞋》的主要内容。围绕“芦花鞋”这一线索，结合文中的空行提示，我们可以概括出标题“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人喜爱芦花鞋”“最后一双芦花鞋”。还可以以“青铜”为线索，围绕“课文怎样写出青铜的质朴、善良”，概括出“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的鞋”几个小标题。把这些标题串起来，就是青铜一家编织了101双芦花鞋，接下来的日子，青铜顶着刺骨的寒风去卖鞋。最后为了满足他人的心愿，他把自己脚上穿的芦花鞋也卖了。

张老师：把握长文章主要内容的方法还有很多，了解背景、略读全文、反复阅读……掌握了具体的方法，我们就可以更好地把握长文章的主要内容，从而提高阅读效率和理解能力。