守护花开

向长源

在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早。一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。面对特殊的孩子，我们需要花费更多的时间和耐心静待花开，每个孩子都需要我们用爱去浇灌。所以，我始终带着耐心、细心与爱心，尽自己所能关爱学生，为他们的成长注入精神养分。

初遇捣乱的她。“老师，她又在捣乱；老师，她又在影响我们组的同学；老师……”她就是学生口中说的小梦同学，她总是不太合群，课上思想不集中，胡写乱画、丢三落四、行为习惯差、作业根本就不会写，甚至连抄写都会出现问题，家庭作业也经常不做，即使做了，也做不完整，书写更是相当潦草，组长天天都向我告状。

走进未知的她。对这个孩子，我花费了不少功夫，苦口婆心的谈话、课上点名提醒，甚至让她坐在讲台上，陪她上课……我与她达成协议：上课专注，能听懂多少算多少，坐在自己位置上，不影响同桌或者同组的学生。她每次都答应得很好；但是每次都坚持不了多长时间。作为班主任，我陷入了沉思，面对这样的孩子，我该怎么办？要“治病”就得先摸准“病因”。于是，我决定对小梦进行一次家访。在与她家长的交流中我了解到，从小梦同学上幼儿园开始，她的父母就忙于生意，无暇顾及她，以致于她没有养成好的学习习惯和行为习惯。当她升入三年级的时候，家长才意识到事情的严重性，才开始对她进行管教；但都是通过简单粗暴的打骂来管教，收效甚微，父母似乎放弃了对她的文化课的培养。

激励进步的她。在日常的相处中，我努力发现她的闪光点，她热爱劳动、喜欢画画、责任心强……对这种孩子要放大她的优点进行鼓励表扬。有一次，她送给我一张我的肖像画，我就夸赞她，并“隆重”地把这张肖像画张贴在我的办公桌上，告诉她自己特别喜欢，并让她知道她有绘画的天赋。后来她就忙碌地创作着其他作品，不再捣乱，不再影响其他同学，再后来手抄报、绘画比赛等的获奖名单上总是有她的名字出现，一张张奖状不断激励着她进步。

发生蜕变的她。她成了我办公室里的常客，帮我搬作业本、拿书……我推荐她加入学生会，让她在学生会的平台上锻炼自己，学校老师没有她不认识的，也没有不认识她的。我每次与其他班的班主任碰面，总能听到“你班小梦真不错”这样的话语。凭借她的责任感，经过一个学年的努力，她当上了校学生会主席。

如果说教育是一片充满希望的沃土，那教师的温暖就是助力种子发芽的阳光，让我们用爱去敲响孩子的心灵之门，走近他们、了解他们，做守护花开的人。