浅析文物保护与社会教育的结合研究

一、引言

文物既是历史留下的印记，又是文化传承的重要载体。但是，对于文物的保护，并不只是单纯地保存其物理形态，还应该包括其所蕴含的人文价值。在这一进程中，社会教育起到了重要的作用，即向大众传播有关文物的价值，进而增强大众保护意识，提高人文素质。将文物保护与社会教育有机地结合起来，是推进我国文物保护意识的有效传播、提高全民人文素养的一项重要举措。在这一过程中，文物保护需要通过社会教育来增强公众的保护意识，使文物保护工作得到社会各界的支持和帮助。同时，社会教育通过文物保护活动，可以丰富教育内容和形式，增强教育的吸引力和实效性。将文物保护与社会教育相结合，既可以引发大众的关注与兴趣，又可以构建积极的社会价值观，这对培育国民的历史责任感、提高文化自信，有着非常重要的意义。

二、文物保护与社会教育概述

（一）文物保护的定义和目标

文物保护是对具有历史、艺术、科学价值等的物质文化遗产进行保护和修复。这项工作是为了延续文物的物理寿命，保留其原始风貌，并保证其所承载的历史信息与价值得以传承。文物保护的目标就是要保护和传承人类的文化遗产。利用科学的保护方法和先进的技术，让文物保持在理想的状态下，并透过科研与教育等方式，向大众传达其所蕴含的文化内涵和意义，提高大众对其的重视程度。

（二）社会教育的定义和目标

社会教育，广义上指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义上指社会文化教育机构针对人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。社会教育的目标在于促进个人全面发展，培养人们的社会责任感，它覆盖各个年龄层和社会群体，内容涵盖生活技能、文化艺术等各个方面。社会教育以各种不同的方式，如讲座、研讨会、展览等，让教育变得更具亲和力，也更易于为大众所接纳和参与。

（三）文物保护与社会教育的关系

文物保护与社会教育之间是密切相关、相互作用的。一方面，文物保护为人们提供了大量的教育资源，对文物保护的历史背景、艺术价值、文化价值等进行了充分的说明和阐释，能够丰富社会教育的内涵，凸显教育的作用。另一方面，社会教育亦可促进文物保护的发展，借由宣传教育加深公众对文物保护的重视程度，提升公众参与文物保护的意愿，营造文物保护的良好氛围。将文物保护与社会教育有机地结合在一起，不仅促进了文化遗产的有效保护，也加深了公众对文化遗产的理解和尊重。

三、文物保护与社会教育结合的现状

（一）机遇

1.社会教育需求的日益增长

随着人们文化素质的提高，公众对文化遗产保护的认知也在不断提升。越来越多的人开始关注文物保护工作，并希望了解更多的相关知识。这种社会教育需求的增长为文物保护与社会教育结合提供了广阔的发展空间，使相关活动能够吸引更多人的关注和参与。

2.科技发展的助力

现代科技的快速发展为文物保护和社会教育提供了新的手段和途径。例如，数字化技术可以用于文物的保护和修复，使受损的文物得以重现光彩；虚拟现实技术则可以用于打造沉浸式的展览体验，让公众更加直观地了解文物的历史和文化内涵。这些技术手段的运用不仅提高了文物保护工作的效率和质量，也丰富了社会教育的形式和内容。

3.跨界合作的实现

文物保护与社会教育结合，可以形成跨界合作合力，实现资源共享和优势互补。例如，博物馆、图书馆等文化机构可以与学校、社区等合作，共同开展文物保护和社会教育活动；同时，还可以与旅游、媒体等行业进行合作，通过文化旅游开发和媒体宣传等方式，扩大文物保护的影响范围，提高社会教育的效果。

（二）挑战

1.教育资源和教育方法的问题

社会教育涉及广泛的人群和领域，如何将文物保护意识有效地传递给公众，需要丰富的教育资源和创新的教育方法。然而，当前文物保护和社会教育结合的过程中，还存在教育资源不足、教育方法单一等问题。同时，如何将复杂的文物保护知识转化为易于公众理解和接受的形式也是一大挑战。

2.资金和技术问题

文物保护需要大量的资金投入和技术支持，包括文物的修复、保护、展示和宣传教育等方面。然而，目前在一些地区，文物保护的资金和技术支持相对匮乏，难以满足实际需求。这在一定程度上制约了文物保护与社会教育的结合和发展。

四、文物保护与社会教育的融合策略

新时代背景下，对文物保护与社会教育进行有力整合是发展的必然趋势。文物保护和社会教育的融合绝非一蹴而就的易事，而是一个长期的系统工程。

（一）应用科技手段

应用现代科技手段，通过丰富的社会教育模式增进公众对文物的了解，能够有效提升公众的文物保护意识。

首先，我们要通过科技手段让文物“转”起来。这包括利用现代科技如数字化、3D打印、虚拟现实等技术，对文物进行精确的复制和再现，让更多的人能够通过互联网等渠道近距离、全方位欣赏到文物的风采。同时，也可以通过馆际合作，推动文物巡展和借展，让文物走出库房，走进更多人的视野。

其次，要让文物“智”起来。这要求我们利用大数据、云计算、人工智能等先进技术，对文物进行深入的研究和分析，挖掘其背后的故事和文化内涵。通过智慧博物馆的建设，实现文物信息的开放共享，让公众能够更加方便地获取文物知识，提升对文物的认知和理解。

最后，我们还要让文物“动”起来。这包括各种创意形式，如文物主题演出、文物创意产品等，通过现代技术手段让文物与公众产生互动，增强公众对文物的兴趣。同时，也可以通过社交媒体等渠道，开展文物知识普及活动，吸引更多年轻人关注文物，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（二）加强馆校合作

随着时代的发展和社会的进步，文物保护与社会教育融合的工作进行了许多积极的实践探索，教育观念与教育方式不断发展创新，也取得了诸多成果，在整体上实现了从单一宣教模式到体验式教育的重大轉型。加强馆校合作无疑是提升教育体验的重要实践之一，能帮助公众更深入地理解和感受文化保护的必要性。

1.建立微型博物馆

博物馆传统的展陈与宣教方式使公众难以与高阁之上的藏品近距离接触，已无法适应当前时代发展的要求。为使文物资源和社会教育相协调，应不断拓展新的渠道，创新宣传手段，加强对青少年的社会教育，与相关单位合作，在中小学、幼儿园建设系列微型博物馆，使文物走进校园。

黑龙江省博物馆充分利用馆藏文物资源优势，注重发挥博物馆的社会教育职能，加强馆校合作，让文物走进校园。黑龙江省博物馆积极与哈尔滨市道里区第六十中学联合建设以“镜泊湖边的部落——莺歌岭遗址展”为主题的历史类微型博物馆。莺歌岭遗址是肃慎先民繁衍生息的所在地，肃慎是中国古代东北的民族，是现代满族的祖先。通过展览，让广大学生了解本地文明的起源、悠久的历史与灿烂的文化，增强学生的文物保护意识和文化自信。

2.坚持展教并重

在文物保护与社会教育相结合的过程中，要坚持“展教并重”。

首先，要策划适合不同年级学生的专题展览和教育活动，动员相关部门、社会机构以及专家学者等各方力量参与其中，定期组织文保讲解、专家导赏等活动。

其次，将文化遗产保护教育纳入教学体系中，对提升学生的文物保护意识具有显著作用。首要策略是携手教育机构，将文物保护的基本知识及意义渗透到历史、艺术和自然科学等相关科目的课程中。比如，在历史课程中，可借助各类历史文物，讲述它们承载的故事及保护文物的必要性；艺术课程中则可教授并实践传统技艺，使学生认识到这些工艺的艺术价值与文化价值；而在科学课上，可以通过探讨材料科学和化学等，教导学生如何运用科学技术进行文物的妥善保护。

（三）打造教育品牌

在文物保护与社会教育的融合发展中，要树立品牌意识，且要保障品牌的长期持续性。2011年，中国宋庆龄基金会“时代小先生”计划启动，以重庆宋庆龄旧居示范基地为核心，紧紧围绕“时代小先生”教育品牌开展系列活动，在活动开展与不断创新中使该教育品牌获得了极大的成功。一是5期的培训班人员爆满，相继在全市培训出200多名优秀的时代小先生，并为他们建立了成长档案。二是破解了小观众参观时间不均衡导致的节假日讲解员难求的困局。每到节假日或寒暑假，小先生们穿梭在宋居的各个角落，用稚嫩的童音讲述着厚重的历史。

（四）开展实践工作坊

实践是社会教育的重要内容，应积极地引导公众尤其是青少年参与到文化遗产保护中来，推出一系列以文物保护为核心的实践工作坊。通过创造身临其境的模拟场景，旨在让参与者更加深入地了解文化遗产的重要性，并培养他们的保护意识。

在具体实践中，可以组织“文物保护技术实践工作坊”，邀请专业的文物保护专家和修复师为公众现场演示文物修复的基本原理和方法。在工作坊，参与者将有机会亲自动手进行简单的文物清洁和保养操作，从而掌握一些基本的文物保护技能。这些实践经历将有助于提升公众的文物保护意识，并激发他们更加积极地参与到文化遗产保护工作中来。通过丰富多彩的活动，能够激发公众对文化遗产的热爱之情，共同守护我们的历史文化瑰宝。

（五）有效利用社交媒体平台

社交媒体平台是讲述文物故事和展示文物保护工作成果的理想平台。定期发布关于文物的独特趣闻、修复前后的对比图、保护工作背后的故事等信息，能激发公众的好奇心。同时，运用直播、短片和故事形式分享文物保护的实时进展和成功案例，能让人们更直观地认识到保护工作的重要性与紧迫性。如此一来，不仅可以提升文物保护知识的知晓度，更能提升公众的文物保护意识，进而转化为实际行动。

（六）促进陈列展览深入社区

陈列展览走进社区，可以推进文化资源的共享。社区作为社会的基本单元，是公众生活的重要场所。首先，通过与社区进行合作，策划和组织展览活动，将展览引入社区，让更多人近距离接触到优秀的文化遗产，从而提高他们的文化素养和审美能力。其次，陈列展览深入社区有助于提升社区凝聚力和文化认同感。通过举办讲座、工作坊等活动，增强展览的互动性和参与性，使社区成员之间增进了解，提升其文化认同感。这种文化认同感不仅有助于社区的和谐稳定发展，还能提升社区居民的整体文化素养。最后，陈列展览深入社区也是文化传播方式创新的一种体现。传统的陈列展览往往局限于固定的空间和形式，而深入社区的展览则可以根据社区的特点和需求进行定制化设计，使展览更加贴近人们生活，更具针对性，让民众更加深入地了解展览内容，提高他们的参与度和满意度。

五、结语

文物是历史的见证，蕴含着人类的文明。文物保护既是对历史的尊重，也是对文明的传承，有助于保存多样的文化遗产。社会教育是连接文物保护与公众的纽带，让文物保护的意义被大众所普遍认识与了解。通过应用现代技术手段、打造教育品牌，开展实践工作坊、有效利用社交网络平台、陈列展览深入社区等路径，公众可以更深刻地认识到文物保护的必要性，从而形成一种文化自觉，推动文物保护工作的开展。所以，将文物保护与社会教育相融合，是保护文化遗产、推动社会进步的一项重大举措。未来的研究应当继续探索文物保护与社会教育相结合的更多有效方法，实现文物保护的综合利用和长久的健康可持续发展。

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（作者简介：廖海燕，女，本科，彭水苗族土家族自治县文物管理所，助理馆员，研究方向：馆藏文物保护与社会教育）

（责任编辑 刘月娇）