博物馆社教活动文化宣传发展路径探析

一、引言

随着我国经济和科技的发展，人们生活质量得到了明显提升，精神文化需求不断增长。中国传统文化博大精深，蕴含着丰富的历史文化内涵。博物馆作为文化传播的重要阵地，其对社会文明进步具有积极推动作用，能有效满足公众的精神文化需求。博物馆是进行社会教育实践活动的主体，公众就是受教育者，是博物馆进行社会教育活动的对象。通过博物馆社会教育活动（下文简称社教活动），人们可以在观赏展品的同时，了解相关历史、文化、科学等知识，提高文化素养。本文从博物馆社教活动的意义入手，重点分析社教活动的开展策略。

二、社教活动在博物馆文化传播中的重要意义

博物馆是社会文化发展的重要载体，它不仅收藏、保护和展示文化遗产，更是传递知识、传承文化、培育价值观的重要场所。在当代社会，博物馆逐渐从传统的静态展示转向更为互动、开放的文化传播方式。其中，开展社教活动成为博物馆工作的重要组成部分，其在促进推动博物馆文化发展、提高社会影响力方面具有深远的意义。

（一）促进历史文化传播

社教活动是博物馆与公众沟通的重要桥梁。通过开展各类社教活动，博物馆能够将丰富的历史文化知识传递给更广泛的人群。这些活动不仅使公众在轻松愉快的氛围中了解博物馆藏品的文化价值，还能激发他们的活动参与热情和探索欲望。

（二）增强公众文化认同感

社教活动不仅起到了传播文化知识的作用，更在无形中增强公众对文化的认同感。通过参与社教活动，公众能够深入了解馆藏资源的历史背景和文化特色，進而增强对中华文化的认同感，增强文化自信。[1]

（三）推动博物馆文化传播创新

社教活动不仅是文化的传播载体，更是文化传播创新的立足点与落脚点。在文化传播过程中，博物馆要结合时代特点、社会需求和公众喜好，不断创新社教活动形式和内容。如此不仅有助于提升社教活动的吸引力和影响力，还能为博物馆文化传播的创新发展注入新的活力。通过与公众的互动，博物馆能了解公众的需求和期望，从而调整和完善自身的文化传播策略。

（四）促进博物馆与社会公众的互动

社教活动有助于促进博物馆与公众之间的互动。一方面，社教活动能让公众更好地了解和参与到博物馆的各项工作中，提高公众对博物馆的认知度。另一方面，公众的反馈和建议又能为博物馆提供宝贵的改进方向和发展思路。这种互动有助于提升博物馆的社会影响力，使博物馆真正成为社会文化发展的重要推动力量。[2]

三、博物馆开展社教活动的有效策略

（一）通过丰富的展陈活动传播中国传统文化

陈列展览是博物馆的核心工作，博物馆进行社教活动时，应重点突出展陈的作用，以大力传播中国传统文化。

1.常规展陈

为了更好地吸引公众，提高展陈的效果，博物馆要不断创新展示方式。可利用数字化技术、互动体验等，将静态的文物转化为动态的展示形式，让观众更加直观地感受到文物的魅力。此外，还可以通过模拟历史场景等方式，让公众有更加身临其境的感受，加深对中国传统文化的理解和认识。要注重与公众的互动，设置一些互动环节，让公众能更加深入地了解和体验传统文化。例如，吕梁市博物馆作为弘扬中国优秀历史传统文化、传承与发扬“汉代文化”的重要文化场馆，开馆以来一直注重博物馆教育职能的发挥，以创新教育、服务大众为社会教育工作主旨，针对不同群体观众研发推出了涵盖历史文化、非遗文化、传统节庆文化、民俗文化、自然科学等一系列立意新颖的专题教育活动；以多元化的教育模式将展览讲解、专题讲座、特色展演、互动实践、趣味游戏等活动内容有机融合，带给公众全方位的参观学习体验，得到了社会各界的广泛赞誉。

2.流动展陈

博物馆的展陈空间不应局限于馆内的展厅和展柜，还应通过拓展展示空间，将展览延伸到馆外，实现博物馆与公众之间更广泛、更深入地互动。可定期举办流动展览，开展多种形式的专题活动以及利用新技术搭建移动展馆等方式进行延伸展出，在社区、学校等地方进行展览，让更多人有机会接触中国传统文化。同时，在陈列空间的布局中，应根据实际情况与环境条件合理规划空间布局，使之既满足功能需求又符合美学原则，从而营造良好的参观氛围。可采用开放式结构布置，以提高参观者的参与度；采取“点”式布局，充分利用光线因素；亦可采用“面”式布局，充分发挥视觉作用。例如，吕梁市博物馆开展的“汉风遗韵 石载千秋——中国汉画像石拓片精品展”“汉画石语 千载遗珍——全国汉画像石艺术展”“走进吕博 品味文化”以“流动博物馆”的方式走进校园、社区等。

（二）利用新技术开展社教活动

随着科技的快速发展和信息化时代的到来，博物馆在社教活动中应充分利用新技术，以更好地宣传和推广自身的文化教育资源。

首先，博物馆可创建数字化展览平台，通过互联网将馆内的展览内容在线上呈现出来。如此不仅能扩大受众群体，还能解决实体展览空间有限的问题。数字化展览平台可以提供丰富多样的展览内容，包括图片、文字、音频、视频等形式，用户可根据自己的兴趣选择浏览。此外，还应结合虚拟现实技术，使用户能够身临其境地参观博物馆的展览，增强参观的沉浸感和体验感。例如，可在博物馆内建设虚拟体验馆，让参观者亲身感受文物所蕴含的历史文化底蕴。[3]

其次，利用信息技术，博物馆可开展在线教育课程，为公众提供更加便捷和灵活的学习方式。博物馆可与学校合作，开设在线课程，将博物馆的文化教育资源融入课程中。同时，还可以邀请专家、学者举办讲座，为公众提供丰富多样的学习机会。在线教育课程不受时间和地域的限制，能够满足不同人群的学习需求。在具体构建中，要注意以下几点：第一，要明确功能定位，充分发挥其作用，整合馆藏资源，加强资源利用。同时，注重线上教学与线下教育相结合，并积极开拓新的教学模式。第二，应充分考虑公众需求，建立个性化服务模式，提高服务质量。[4]例如，济宁市博物馆开展的《传承良好家风》《我们的节日》《向逆行的您敬礼》等“文博大课堂”，向青少年讲述济宁的优秀传统文化，以兼具知识性、趣味性、体验性的博物馆课程，广泛、深入开展博物馆里过传统节日、纪念日活动，依托线上、线下联动，丰富社教活动新体验。吕梁市博物馆开展的“相约吕博、‘粽享欢乐”社教活动，通过“五谷粽子画”“巧手做香囊”亲子活动，为端午佳节的到来增添了一份浓浓的文化气息，加深了公众对端午节的认知，感受到了传统节日中蕴含的家国情怀，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定了传承与弘扬中华优秀传统文化的自信。吕梁市博物馆还以“以史为鉴 面向未来”“熠熠青铜 光耀吕梁”为主题，策划实施一系列分类活动，通过课堂讲授、课下探寻的方式及图文并茂的形式，生动再现历史人物故事和文化知识，以浅显易懂的方式让青少年了解画像石文化孕育出的璀璨历史，感受中华优秀传统文化的人文精神。

再次，社交媒体在现代社会已经成为人们获取信息和交流的重要渠道。博物馆可积极利用社交媒体平台，注册自己的账号，并定期发布文化教育内容和社教活动信息。通过社交媒体的传播力量可以迅速提高影响力，吸引更多人的关注和参与。在此过程中，博物馆应及时更新网站内容，以更好地为社会公众服务。例如，吕梁市博物馆官方微信公众号推出“科普”“进课堂”等系列栏目，多角度拓宽展陈渠道，全方位满足观展需求，为青少年朋友带来云端视听盛宴。

最后，移动应用程序是手机用户获取信息和进行交流的主要工具之一。博物馆可开发自己的移动应用程序，提供丰富的文化教育内容和社教活动信息。通过移动应用程序，用户能随时随地获取博物馆的最新动态和展览信息，并参与到互动中。移动应用程序还可结合定位技术，为用户提供导览功能，方便用户在博物馆内进行自主参观。目前各大城市博物馆均已开通线上观展，开启“云上博物馆”，最大限度地满足青少年足不出户的观展需求。

（三）转变传统的文化传播理念

传统的博物馆社教活动往往以文物为中心，侧重于向公众传播知识。然而，随着社会的发展和公众需求的多样化，博物馆要更加关注公众的体验和需求，要树立以公众为中心的服务理念。在策划社教活动时，博物馆要从公众的角度出发，考虑他们的兴趣、需求和认知水平，扩大受众群體范围，设计出更加贴近公众的社教活动。同时，博物馆还要通过优化展览、完善设施、提供个性化服务等手段，提高公众的参观体验和满意度。

（四）促进与社区合作

为丰富基层公众的文化生活，发挥博物馆的社会教育和公共文化服务职能，扩大博物馆文化的辐射力和影响力，博物馆在策划社教活动时，要注重与社区合作，设计具有针对性的社教活动。

实践中，突出特色是社教活动开展的基础，在选题上注意贴近当地实际，选择有地方特色、能反映时代潮流、符合公众需求的主题。组织形式上要采用灵活多样的方式方法，采取“请进来”“走出去”相结合的方式，让不同层次、不同爱好、不同年龄的人都能够参与到社教活动中来。[4]

（五）提高讲解员综合素质

讲解员是沟通博物馆、纪念馆与社会的桥梁和纽带，是博物馆、纪念馆的名片，讲解服务的质量和水平直接影响着公众的受教育和参观质量，影响着博物馆、纪念馆的窗口形象。博物馆讲解员是文化传播的使者，要具备丰富的文物知识和较高的综合文化素养。

1.提高讲解员的服务意识

讲解员的服务质量直接影响到公众的参观体验和对博物馆的印象。博物馆应注重讲解员的服务意识提升，包括礼貌待人、耐心解答、关注公众需求等。博物馆可通过设立服务质量评估机制、定期表彰优秀讲解员等方式，激励讲解员提高服务质量。

2.提高讲解员的专业素养

博物馆应定期为讲解员提供培训和学习的机会，如举办专业知识讲座、参加学术研讨会等，使其不断更新知识体系，提升专业素养。此外，博物馆还可以与高校、研究机构等合作，邀请专家、学者为讲解员进行专题培训，提高他们的专业水平。

3.提高讲解员的沟通能力

讲解员与公众的互动是社教活动中的重要环节。良好的沟通能力能够帮助讲解员更好地与公众进行交流，传递知识和信息。博物馆应重视培养讲解员的沟通技巧，包括语言表达、倾听、应对突发情况等能力。

4.提高讲解员的跨文化交流能力

博物馆讲解员要具备一定的跨文化交流能力。博物馆可以组织国际交流活动，让讲解员与来自不同国家的讲解员进行交流学习，提高他们的跨文化交流能力。

5.提高讲解员的创新能力

创新是推动博物馆社教活动发展的重要动力，博物馆应鼓励讲解员积极探索新的讲解方式和手段，使公众更直观地了解文物背后的故事，以满足不同公众的需求。同时，博物馆还可设立创新基金或举办创意竞赛等活动，激发讲解员的创新意识和实践能力。

6.提高讲解员的团队合作意识

博物馆社教活动往往需要多个部门和团队的合作与配合。讲解员不仅要具备个人能力，还要具备良好的团队协作能力。博物馆应重视培养讲解员之间的合作精神，鼓励他们互相学习、分享经验，形成良好的团队氛围。博物馆可以通过组织团队建设活动、定期召开部门会议等方式，加强团队沟通与协作。[5]

四、结语

当前博物馆的社会教育活动正以其鲜活多彩的呈现形式、老少皆宜的内容设计和润物无声的教化效果赢得越来越多社会公众的认可。为了进一步促进博物馆文化传播力的提升，促进博物馆社会效益的最大化实现，必须采取合理措施来推动博物馆社教活动健康、持续地发展。通过实施科学有效的策略，不断促进社教活动优化，使之朝着更加规范、有序的方向发展，从而实现博物馆自身价值最大化。

参考文献：

[1]厦门市博物馆.为城中村的孩子点亮历史的星空——“新厦门人”社教志愿服务项目案例[J].中国博物馆，2023（S1）：79.

[2]朱彩婷.与展对话：博物馆特展的有效延伸——以江苏省江海博物馆社教活动为例[J].文化月刊，2023（10）：99-101.

[3]娄慧莹，曾鼎.江西省博物馆馆校合作社教课程体系的研发与推广——以“揭秘小鸟虎”社教课程体系为例[J].文物天地，2023（10）：29-33.

[4]潘天乐，陈君达.包容性博物——博物馆展览与社教中的社会包容理念与发展[J].上海艺术评论，2023（04）：88-91.

[5]高远.浅谈社教活动对博物馆文化发展的重要作用[J].中国民族博览，2023（15）：256-258.

（作者简介：高静芳，女，本科，吕梁市博物馆，馆员，研究方向：博物馆宣传教育）

（责任编辑 刘冬杨）