融媒体时代视听人才培养的路径分析

钟丽佩 何 杰

（作者单位：四川电影电视学院）

随着科技的飞速发展，媒体格局也发生了变化，传统报纸、广播、电视等媒体逐渐萎缩，各种新媒体如雨后春笋般涌现。在此时代背景下，视听的作用愈发凸显，同时媒体市场对于视听人才的需求也在日益增长，这倒逼当前各大高校播音与主持专业不断提升人才培养质量。因此，如何培养高度适应融媒体时代的视听人才，就成为如今传媒行业和教育领域共同关注的问题。

1 融媒体时代的特点

1.1 互动性强

在传统媒体时代，信息的传播往往是单向的。报纸、广播和电视等媒体作为信息的传递者，主导了信息的内容和具体传播方式，而受众则处于相对被动的地位，只能接收这些信息，很难自主地获取信息或表达意见。但在融媒体时代，网络技术的飞速发展、新媒体平台的崛起彻底打破了信息传播的单向性特征。现如今，通过微博、微信、抖音等新媒体平台，人们不仅可实时接收各种信息，还可与信息发布者、其他受众展开实时互动和交流，无论是发表观点、提出疑问还是分享心得，人们都能在第一时间参与到信息的再生产和再传播过程中。这不仅极大地提高了受众的参与感和满足感，也使得信息的传播更加精准和有效[1]。

1.2 信息传播速度快

随着科技的发展，融媒体时代的信息传播速度如闪电般迅速。互联网和移动通信技术的飞跃性进步，让信息几乎能在全球范围内实时传播，而这也是传统媒体时代未曾有过的突破。如今，无论是国际大事还是身边琐事，人们都能在第一时间获得报道并分享传播，这大大提高了信息获取的效率。不仅如此，这种实时传播的信息的新鲜度也得到了极大的保障。由于信息的更迭速度飞快，人们总能获取最新、丰富的信息，这些对于人们作出明智决策和判断起到至关重要的作用。

1.3 信息呈现形式多样化

在融媒体时代，信息呈现形式趋于多样化。随着科技的飞速发展，人们接收和传递信息的方式已经不再局限于单一的文字或图片，而是向着音频、视频、直播、VR/AR（虚拟现实/增强现实）等多元化方向扩展。这种信息呈现形式的多样化，不仅丰富了人们获取信息的方式，也极大地提升了信息传播的速度和效率[2]。因此，融媒体时代信息呈现形式的多样化不仅是媒体发展的趋势，也是满足受众多元化需求的重要手段。通过不断探索和创新，媒体人可更好地利用这些多样化的信息呈现形式为行业发展注入新的活力。

1.4 个性化突出

当前，大数据和人工智能技术使得信息的精准推送和个性化定制成为可能，这不仅增强了信息的针对性和有效性，也极大地提升了用户的满意度和体验感[3]。在融媒体时代，信息的个性化突出是一个重要趋势，这与用户的兴趣、偏好和行为习惯密切相关。通过精准的数据分析和算法设计，媒体机构可为用户提供更符合他们需求的信息，也能更好地提高自身的传播力和影响力。

2 融媒体时代对视听人才的要求

2.1 全方位跨媒体传播能力

在传统媒体环境中，信息传播往往依赖于单一媒介，传播者只需专注于一种或几种媒体技术便能有效地传递信息。但随着新媒体的崛起，微信、微博、短视频平台、直播平台等各种平台层出不穷，媒体形态也日趋多元化，这使得视听人才必须具备全媒体传播的理念，同时熟练掌握多种媒体技术，才能更好地适应不同平台的特点和受众需求[4]。在此背景下，跨媒体传播能力成为视听人才的核心竞争力，他们不仅需要了解各种新媒体的特点和传播规律，能创作适合不同新媒体的作品，还需要具备在不同媒体之间进行内容转换和整合的能力，以此更好地满足不同媒体受众的需求，提高信息传播的效果。

2.2 高度敏感性、快速适应能力、独立的思考判断能力

在当今信息大爆炸背景下，媒体传播信息的方式日新月异，新的技术、理念、传播手段等层出不穷，视听人才必须紧跟时代步伐，不断适应和应对这些变化和需求。首先，视听人才要保持高度敏感性，时刻关注这些新媒体的变化，了解它们的特点和优势，以便在需要时迅速掌握并加以运用。其次，要具备快速应变能力。在信息传播过程中往往会遇到各种突发事件、舆论危机等，视听工作者必须保持冷静，迅速作出反应，及时调整传播策略，确保信息的准确传递[5]。此外，由于融媒体时代海量信息和观点层出不穷，视听人才还应具备独立的思考和判断能力，学会筛选信息和辨别信息的真伪，避免传播虚假信息或误导性内容，以在众多声音中找准自身的定位，提高媒体的公信力。

2.3 树立创新思维

创新思维，不仅仅是一种思维方式，更是一种对未知领域的探索和挑战的态度。融媒体时代，信息传递速度不断加快，信息数量飞速增长，如何让自己制作发布的内容在众多信息中脱颖而出，成为每一个视听工作者必须面对的挑战。他们不仅需要有扎实的视听信息传播技能，更需要一种敢于突破传统模式的创新思维，能够深入了解媒体受众的需求和心理，以更生动、有趣、富有情感的方式呈现信息内容，以更独特的视角和表达方式来传递信息要素，从而更好地满足受众对于新鲜感和个性化的追求。因此，他们要敢于尝试新的传播方式和内容形式，不断地拓展自己的思维边界，探索更加富有创意和价值的传播方式。

2.4 良好的团队协作及沟通能力

在融媒体时代，信息传播不再是单一的线性模式，而是呈现出多元化、交互性的特点[6]。在此背景下，团队协作和沟通能力成为视听人才不可或缺的另一素养。首先，在多元化的媒体环境中，信息的传播往往需要跨部门、跨领域，需要不同部门、不同领域的人才的协同合作。例如，一个新闻报道可能涉及采访、拍摄、编辑、发布等多个环节，这些都需要不同部门的密切配合才能完成，所以视听工作者必须具备高度的团队协作精神，能够与不同部门、不同领域的人才进行有效的沟通与合作，充分发挥每个人的潜力，确保团队能够高效运转。其次，在面对复杂舆论环境时，视听工作者要善于倾听和理解各方意见，具备灵活的沟通技巧，能够与不同背景、不同性格的人进行有效沟通，促进工作的顺利进行。

3 融媒体时代视听人才培养的路径

3.1 明确人才培养的目标

在融媒体时代，高校对于视听人才的培养首先需要制定明确的人才培养目标。这个目标应基于行业需求、行业发展以及未来趋势，以确保培养的人才能够适应不断变化的媒体环境及要求。第一，要深入了解行业需求。随着媒体融合的加速，传媒行业对视听人才的需求也在不断变化，高校通过对传媒行业进行调研，准确掌握当前传媒行业对视听人才的具体要求，包括所需的技能、知识以及经验等，这样才能有针对性地制定人才培养目标。第二，要关注行业发展趋势。当前传媒行业正在不断变化，新技术、新理念等都在不断涌现，通过对行业发展趋势进行研究，可以预见未来传媒行业对视听人才的需求，提高人才培养的前瞻性。这样更有助于培养出高度适应未来行业变化的人才，提高人才的核心竞争力。此外，还需要考虑视听人才的个人发展需求，在制定人才培养目标时要注重他们的个性化特征，提供多样化的课程和实践活动，充分发掘人才自身的潜力和特长。

3.2 重视跨媒体传播能力的培养

在融媒体时代，跨媒体传播能力的培养对于视听人才来说尤为重要，这不仅是因为新媒体技术的发展态势迅猛，更是因为受众获取信息的方式和习惯已经发生了深刻的变化[7]。所以视听人才不仅需要掌握传统视听信息传播技能，更需要具备跨媒体传播的能力。为实现这一目标，高校应加强对视听人才的跨媒体传播能力的培养，笔者建议可通过开设相关专业课程、举办培训活动、提供实践机会等方式，帮助视听人才提升跨媒体传播能力。此外，还可通过与业界合作，让视听人才了解最新的媒体发展趋势和技术手段，从而更好地适应融媒体时代的需求。

3.3 提高全媒体素养

在融媒体时代，全媒体素养作为视听人才的必备素质之一更需要得到重视。全媒体素养不仅仅是指对各类媒体信息的获取、筛选、鉴别和整合能力，更涵盖从传统媒体到新媒体，从内容创作到传播策略的全方位能力[8]。所以，首先要提高人才对各种媒体形式的认知和理解。了解每种媒体的特点、优势和局限性，以便在制作和传播内容时能够选择最适合的媒体形式，同时要能掌握各种媒体技术的操作技能，包括摄影、摄像、音频录制、视频剪辑等。其次，要培养人才的内容创作和信息筛选的能力。融媒体时代，信息呈现大爆发趋势，如何在海量信息中筛选出有价值的内容，并将其以吸引人的方式呈现出来，是视听人才必备的技能。同时，要提高视听人才对受众心理的洞察力，以便更好地满足受众的真实需求。再次，要培养跨媒体协作的能力。融媒体时代各种媒体形式之间的界限逐渐模糊，跨媒体协作成为常态，视听人才需要具备与不同媒体形式的专业人士进行合作的能力，以便制作出更高质量的视听内容。最后，还要提高视听人才的法律与道德素养。在信息传播过程中，必须遵守法律法规，尊重他人的权益，同时要有良好的道德观念，传播正能量，抵制不良信息，否则一切媒体传播工作都是徒劳。

3.4 强化国际传播能力

在当今世界，不同国家和地区的文化背景和传播特点各不相同，因此视听人才还需具备跨文化交流的能力，能够与不同国家和地区的媒体机构及从业人员进行有效的沟通和合作。为强化视听人才的国际传播能力，高校可从以下几个方面入手。首先，要加强跨文化交流和合作。通过与不同国家和地区的媒体机构及从业人员进行交流合作，可深入了解不同国家和地区的文化背景与传播特点，掌握国际化的传播语言和技巧，这不仅能够提高视听人才的国际传播能力，还可促进不同国家和地区之间的文化交流和理解。其次，要提高视听人才的专业素质。在国际传播中，视听人才需要具备专业素质，包括语言表达能力、沟通能力和媒体素养等，通过加强专业培训和实践锻炼，可以提高视听人才的专业素质，使他们更好地适应国际传播的需要。最后，要加强与国际知名媒体机构及从业人员的合作和交流。通过与国际知名媒体机构及从业人员合作和交流，可借鉴并学习他们的先进理念和技术，了解国际传播的最新动态和发展趋势，以此提高视听人才的国际传播能力，促进我国加快传媒行业的国际化发展步伐。

3.5 注重创新思维和创业能力的培养

创新思维和创业能力是视听人才的核心竞争力。在融媒体时代，视听人才需要具备创新思维，能够不断尝试新的内容创作和形式表达，以满足受众的多样化需求。同时，他们还需要具备创业能力，能够在激烈的市场竞争中发掘商机、开拓市场，为行业的发展作出贡献。为培养创新思维和创业能力，高校可从以下几个方面入手。首先，要加强创新思维训练。在视听人才培养过程中，要注重培养人才的创新思维，鼓励他们敢于尝试、勇于创新，通过开设相关课程、组织创新实践活动等方式提高人才的创新意识和创新能力。其次，要加强创业能力培养。创业能力是视听人才在市场竞争中占据优势的关键，通过培养人才的创业能力，包括市场分析、商业策划、团队协作等多方面能力，以及开设创业课程、组织创业实践活动等方式，提高人才的创业意识和创业能力。最后，要加强实践教学，为视听人才提供更多的实践机会和实践平台，让他们在实践中锻炼自己的创新思维和创业能力。

4 结语

随着融媒体时代的到来，视听行业面临着巨大的挑战和机遇。为适应这一时代变化，高校播音与主持艺术专业必须进行相应的调整和创新。为提高人才的高度适应力，高校应进一步明确人才培养目标，培养跨媒体传播能力、全媒体素养、国际传播能力以及创新思维和创业能力，致力于培养更多具有一流水平的视听人才，强化理论与实践的结合，通过多种方式来提高学生的综合素质和能力，为新时期传媒行业提供强有力的人才支持和保障。