有效开展幼小衔接的班主任工作策略

李学涛 苗国强

（1.河南省新乡市新乡县翟坡镇第一中心小学，河南 新乡 453700）（2.河南省新乡市新乡县朗公庙镇贺堤学校，河南 新乡 453700）

从走出幼儿园到踏入小学，从幼儿到学生，角色的转变，环境的变化，培养目标的更迭，对一年级新生来说是一个巨变，对一年级班主任的班级管理来说也是一个巨大的挑战。如何有效开展幼小衔接阶段的班主任工作呢？下面主要从以下几个方面进行尝试。

一、迎新赢心，获得家长学生的认可

（一）调查问卷助力班主任了解学生

接手一个新班，一定要在报到之前就对学生有一个大致的了解。教师可以在群里发布一个调查问卷，问卷内容包括一些基本信息，也包括对学生个人情况的了解，如身体状况，爱好，特长，性格特点，学前知识储备，家长对孩子的期望……在开学报到之前就做到了心中有数。

（二）新生家长会助力统一育人思想

一年级新生报到时，家长都会亲自把孩子送到学校，利用这个契机，开一次家长会促进家长对学校及班主任的了解，统一育人思想，是再合适不过了。

新生入校后，由科任老师和体育老师组织学生到操场上游戏，班主任首先向一年级新生家长介绍学校基本情况，促进家长对学校的了解。

其次是班主任自我介绍。这时候，不要谦虚，把自己获得的荣誉称号，证书，奖项逐条列出，不为自夸，只为让家长认识到，面前的这位教师，有能力，有经验，足以胜任班主任工作，家长可以放心把孩子交到他手里。

最后阐述自己的治班理念，将需要家长配合的事项一一列出，尤其是对家长比较敏感的惩戒，收费，座位，作业监督辅导等，不回避，明确告知，并将特殊情况下的处理方式列出，让家长有“法”可依，并依“法”行事，为以后工作的开展打好基础。

（三）游园活动助力新生了解环境

带领学生和家长“游园”，详细介绍校园的布局，对卫生间、取水处、洗手池、垃圾堆放处、医务处等各项和学生密切相关的地方做重点介绍，并对学生容易攀爬、跌落的地方做安全提醒，让学生熟悉并了解自己即将学习生活的地方，消除隔阂感。

二、班规班纪，为培养学生自治奠基

（一）物品摆放树立规则意识

新生初入班级，必须快速适应学习生活，一套可行的班规班纪应运而生。和其他年级学生不一样的地方是：学生的每一点进步都必须有教师的引导和约束。

刚开学时，学生书包放到后面的柜子上，上课一用到书本文具，就跑出座位去拿，上课去喝水，要求小便，桌椅板凳推来挤去更是常见现象。

前一个星期，教师必须勤检查，勤提醒，勤反馈，帮助学生养成良好的习惯——进教室之后，把书本文具取出，放到桌斗里。课本在左，作业本在右，中间放文具盒；将书包肩带在下横放到柜子里，并简单整理，做到整齐划一；水杯统一放到矮柜上，靠墙摆放，之后坐到座位上开始晨读。

最初，班主任要在上课之初检查桌斗里学习用品的摆放，柜子里书包的摆放，柜上水杯的摆放，并要求摆放不到位的同学当场纠正。学生明白要求之后，就可由学生代表检查纠正并做好记录，以强有力的监督来促使他们养成良好的习惯。

由此延伸到卫生工具的摆放，讲桌上教师用具的摆放，绿植，图书的摆放等，都会一一到位，整洁有序。

（二）卫生打扫营造整洁环境

班主任在安排卫生打扫的时候，一定要实行网格化管理，具体到某一个人。只有做到人人有事干，事事有人做，管理工作才能轻松一些。

如早上值日时，教室外窗台、前后门的清洁由组员一担任，组员二则负责黑板和讲桌的清洁整理，组员三负责教室内窗台和置物柜的清洁，组员四负责走廊地面的清洁和倒垃圾，组员五负责清洁区垃圾的捡拾，组长负责卫生工具的摆放、监督检查及帮助有困难的组员等。中午值日及下午放学后的值日也应分工具体，这样卫生班长和班主任在检查的时候就可以具体追究到某一位同学的打扫责任了，学生在打扫的时候也会更加细心认真。班主任在分派工作的时候，一定要秉承均衡原则，让劳动量基本一致。

其次是明确要求，班主任可亲自示范，也可让学生劳动后，组织学生检查，讨论，看看怎么样能干得更好，由此让学生明确打扫的标准，并尽力向规范靠拢。检查也应据此标准进行。

此外，还应抓好细节，如黑板槽中粉笔灰的清理，抹布的清洗晾晒等都应具体到位，更要鼓励学生们自己想办法并及时将优秀经验推广，把这些事情做好做细。

（三）路队纪律做好面子工程

对于一年级新生来说，排好路队并不是一件容易的事，接送点的每位家长都在看着，如果做不好直接影响到家长对班主任的印象观感，必须想办法做好。

班主任要固定好每一位同学的位置，放学之后就到固定位置站队，路队行进过程中，不许说话，沿直线走，两两照齐，每位同学负责监督前边的两位同学，前边的同学有走歪的要伸手轻轻拉衣服提醒等。

最初班主任负责路队检查，有违反纪律的同学及时提醒反馈，如整体路队没有走整齐，就叫停，整顿好之后再继续走，不要怕麻烦。到达接送点之后，班主任要对排队及路队行进过程中出现的问题作一简要的总结，要中肯、客观，有理有据，对于多次被提醒的同学，可等其他同学散去后留两分钟以示惩戒，短短的两分钟对于急于回家的孩子而言还是比较重的。此间，再次明确要求及惩戒原因，帮助其改正错误。

班主任总结后，路队解散前，学生应向教师致谢，道别之后再离开，这样学生的规则意识会更强。

两周后，路队纪律基本就不用维持了，这时可以增加诵读内容，我们班从开学初就开始了《日有所诵》歌谣的晨读，这时已经积累有很多了，可由路队长一负责维持纪律，记录违纪同学学号（学生识字量小，为方便统计、管理，按音序编有学号）；路队长二负责歌谣的领诵。至此，路队就形成了一道靓丽的风景线，向家长们展示出了良好的班级风貌。

对于集合时学生拖沓的问题，建议规定一个时间，可以倒数15 个数，学生一般情况下都能推回凳子，整理好书包，拿好水杯，到教室外等候。再给五秒钟，学生按顺序站好，路队长整队后出发。

每一条班规的制定，都要说明原因，明确要求。对于晨读、午练及上课纪律，课间秩序的制定我们也要抓大放小，在不违背大原则（保证安全、不影响他人）的情况下，给学生适度的自由，让他们释放天性。

三、班干培养，解放老师成就学生

一个优秀的班集体，要想有良好的班风，浓厚的学风，除了教师的正确引导之外，还必须充分发挥班干部的作用。

（一）岗位设置，明确竞选目标

教师在开学之初就应号召学生为班级做一些力所能及的事情，并强调岗位没有高低贵贱之分，适合自己的，才是最好的。之后可以公布具体岗位及职责，如班长一名，岗位职责为协调各班委之间的工作，全面负责班级的安全、卫生、学习等；教师不在时，代理班主任工作，管理班级常规事务；代表班级参加学校的相关会议和活动等。

纪律班长两名，负责维持早读前、午练前的纪律，提醒同学提前准备好书本文具，组织好眼保健操纪律，自习课纪律，协助老师和班长做好课堂纪律维持工作。

卫生班长两名：负责检查教室及清洁区卫生，督促值日生做好值日，负责卫生的保持，代表班级参加学校卫生检查评比等。

另可根据需要设礼仪班长，安全员，体育委员、路队长，课代表，小组长，班级图书管理员，晨午检体温测量员，午晚消毒员等岗位，明确工作职责，并进行公示，鼓励学生参与班级事务管理。

（二）班干竞选，民主之后有考核

调动起学生积极性后，就该进行公平民主的公开竞选了。开学之初学生之间并不是很了解，可以让学生进行简单的演讲，说明自己想竞选的岗位是什么，优势是什么，准备怎样为大家服务等。

班干部的竞选不应一蹴而就，应先从最具体的课代表、卫生组长、安全员，晨午检测量员开始竞选，之后教师辅助小班干工作一个星期或两个星期，确认能胜任工作，通过考核后，再进行上一层管理岗位的竞选。因为只有从“基层”干起，把“基层”工作做好，让同学信服的小班干才有能力，有威望地去管理更多的同学，更全面的事务。这样才能筛选出执行力强，善于沟通、踏实勤勉、管理能力强的班干部，才能为教师管理班级提供强有力的支撑。

3.是实施走出去战略的必然选择。对于油田工程施工企业而言，加强法律风险管理是实施走出去战略、适应外部市场需求的客观要求。由于油田内部市场空间狭小，市场竞争不断加剧，加之国企改革，促使施工企业不断走出去，占领外部市场，创造更大经济效益，在市场竞争中打造工程铁军。同时，企业面临的外部竞争环境越来越复杂，企业面临利用两个市场、两种资源的市场竞争压力正在加大，如何建立现代企业制度做大做强国企，成为企业的重要课题，而打造强大法律风险防控体制、建立全面风险防控体系，是企业实现战略目标的重要途径。

（三）提升能力，先扶后放勤引导

管理班级对于一年级班干部来说是一个全新的课题，他们大多数热情有余但方法、能力不足，难免会走弯路。这时候，就需要班主任的细心培养，手把手地教方法。

班主任要指导课代表如何收发作业，如何登记，如何向科任老师、班主任老师反馈作业完成情况；要指导卫生组长如何看分工表，如何记录迟到组员，如何检查卫生，如何督促组员整改，如何记录值日情况，如何向教师反馈值日中出现的问题等。

班主任工作则主要放在了解情况、及时点拨指导，助力班干部做好班级工作上。对于班干部职责范围内的事情，我们要给予他们充分的支持和信任，给他们提供施展才华的平台，而超出其能力范围、经验范围的重要问题，班主任老师则要及时指导，做好他们的后盾，为他们排忧解难。

（四）完善机制，反馈交流促提升

每个班干部做得怎么样，学生最有发言权，班主任应以日常自己的观察为基础，综合学生的多角度反馈，帮助班干部提高。要及时在班委会上传达学生的表扬，鼓励，肯定班委们的付出和能力；对于反馈出的一些问题，则应先了解情况，再找班干部私聊，引导他们自我反思，吸取教训，积累经验，不断成长。这时的班主任老师是调节阀，倾听者，也是保护者。

班主任要定期开班委会，会上要求学生汇报自己这一段时间的工作，包括日常管理的方法、成效，管理中遇到的问题等，再让班委之间互相评价，交流管理心得，提高班委的团队意识和集体荣誉感，提高他们的管理能力、组织能力，使他们敢于管理，善于管理。

四、沟通有法，家校合力育时代新人

（一）尊重是家校沟通的前提

古树遒劲，杨柳依依；牡丹雍容，玉兰淡雅；红日妖娆，星光璀璨；青天高远，黄土厚重……大自然因其千姿百态而精彩纷呈。我们的学生也有不同的个性特点，都是独一无二的存在，这种不同让我们的班级奇妙，美好。班主任一定要尊重学生的个性差异，不可单凭自己的喜好评判优劣，一定要承认、接纳、理解并尊重这些差异的存在。做到了这一点，班主任在家校沟通中才会肯定孩子的优点，激起家长的共鸣，才能在此基础上因材施教，实现家校共育。

（二）交流是家校沟通的手段

现代信息技术为家校沟通提供了多种沟通渠道，我们可以利用网络平台，将学生课堂上的学习情况、课间游戏的照片，作业完成情况、参加活动的抓拍发到班级沟通群里，以便家长能及时了解孩子的在校情况，感受到教师对学生的爱和关怀。

对于学生的个别情况，考虑到问题的私密性，教师可以在家长接送孩子时面谈，也可给家长微信留言或电话沟通。我们对孩子的批评建议，一定要夹在认同肯定，期望鼓励之间，先让家长体会到教师的“爱之深”，再去慢慢领会“责之切”，只有让家长认识到教师是为了让学生变得更强更好，才会更愿意配合教师的工作。

在交谈中，班主任一定要亲切耐心地倾听家长的意见，拉近两者之间的距离，并积极沟通，适时引导，促进家校沟通的良性发展。

教师一定要站在如何让孩子变得更好的角度和家长沟通交流，反馈孩子在校情况时要有细节作为支撑，这样会更容易让家长看到具体问题，也能感到老师对孩子的关注。

（三）引领是解决问题的方法

反馈过问题之后，要有引领。只有极少数的家长不重视教育，也不想管孩子。大多数家长都是对孩子的教育很重视，但不知道如何去管。针对此种情况，笔者做了以下尝试：

设立家长开放日，让家长了解孩子在课堂上学到的知识，方法，从而有效地指导孩子的学习；做家庭作业时，鼓励家长把孩子不会的问题拍照发给教师，教师讲解后，家长再去辅导孩子，有效地帮助孩子解决学习难题；阶段性的问题，提醒家长可以在家校留言本上反馈，教师有时间单独辅导或沟通。这样课中，课后相结合，阶段性和即时性相结合，就能很好解决家长在辅导孩子学业方面遇到的问题。

对于孩子习惯的培养，会借助班级微信群。当家长普遍反映孩子不会主动整理书包、准备学习用具时，可要求学生在家准备至少三支削好的铅笔、一块橡皮、一把直尺。最初的几天，每天在群里发送温馨提示，并在预备铃响时检查，将检查结果公布在班级微信群里(只发学号，不发姓名）；学生习惯基本养成后，每周抽查一次。对于连续三次抽查不合格的同学，会私下联系家长，查找原因。

这种方法，还用在看图写话书写格式的掌握，学生订错习惯的培养等方面，效果非常显著。

教师还可定期在微信群里推送一些家庭教育类的文章，指导家长如何进行亲子阅读，如何进行有效的陪伴等，都有不错的效果。

（四）持续关注是沟通效果的保障

家校沟通过之后孩子的表现如何，班主任仍应持续关注并及时向家长做出反馈，需要调整策略的也应争取家长的支持，形成教育合力，直到问题解决。

五、结语

总之，一年级班主任工作看似千头万绪，杂乱无章，但只要我们不怕困难，秉承初心，凡事用心，努力积极地探索方法，不断实践创新，抓好日常管理并重视学生的全面发展，就一定会做好这份工作，成为一名优秀的班主任。