高校美术鉴赏课程中美育的渗透研究

秦荣辉

摘 要：教育事业的发展是民族振兴的根基，而推动学生的全面发展是教育事业的核心内容。美育作为高校教育的重要组成部分，也是当下高校开展教育工作的重要任务。各大高校的艺术类教学与美育有着更为直接、更为紧密的联系。而高校美术鉴赏课程是各大高校开展美育的前沿阵地，将美育渗透到高校的美术鉴赏课程中是促进学生全面发展、提升教学质量的关键手段。因此，深入研究美育与高校美术鉴赏课程的融合及优化，希望通过二者更为深层次的融合和渗透来将美育的作用发挥到极致，为学生提供更新型、更有意义、更有内容的美术鉴赏课程，提升学生自身的专业能力和综合能力，提高学校的教学水平，推动教育事业的发展。

关键词：美育；美术鉴赏课程；高校教学；教学研究

教育一直是国家关注的重点，近年来，美育已经成为当今的热门话题和教育事业发展的主要方向。习近平总书记多次强调美育工作的重要性，2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”高校要将美育工作落实到教学工作的每一个细节之处，将高校美育作为强基固本的工作。从学生的角度来看，高校加强美育教学工作有助于提高学生的审美能力和人文素养，从整所高校来看，加强美育工作是响应国家号召的体现，从而为国家培养全方面发展的人才。因此，在这样的时代背景和教学环境下，进一步强化美育工作的开展是全国各大高校应该关注的重点，艺术专业更应该将美育工作作为高校教育教学工作的重中之重，深入挖掘美育的核心和重点，将美育同各类课程进行结合，丰富教学模式，提高教学质量，优化教学环境，形成高水平、高质量的教学系统。我国艺术类院校与美育工作的开展有着密不可分的关系，学生日常学习到的专业知识就属于美育的范畴，在诸如美术鉴赏课程等专业课程中，学生能够直观地学习到美育知识，因此，美术鉴赏课程成为高校开展美育工作的关键抓手。美术鉴赏课程作为普遍的美育类理论课程，是各大高校在开展美育工作中不可缺少的课程之一。

一、高校美术鉴赏课程开展美育的目的

（一）完善高校美育

高校在进行人才培养时，要着重考虑人才综合能力的发展，也就是说全面发展教育是人才培养的关键。从本质上来说，美育是全面发展教育的核心内容，因此，美育应该是高校培养人才的重中之重，是全面贯彻落实素质教育的必然要求。美育的范围非常广泛，简单来说，美育可以归纳为学生日常生活中能够接触到的与美有关的思想、精神、文化等等。这些精神层面上的陶冶和熏陶有助于培养学生对美的欣赏和理解，培养学生发现美和欣赏美的能力，对于提升其思想境界、精神水平都具有十分重要的作用。美育能够帮助学生树立良好的价值观念，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。有了正确价值观念的指引，学生能够更好地实现全面发展。现阶段，我国高校美育工作已经取得了一定的成就，但仍然存在着一定的问题，并没有达到最理想的状态，存在着教学内容不充分，教学方式、方法落后，学生无法领会美育精神等问题，如果不能对高校美育工作进行改善，就难以促进学生的全面发展。因此，高校开展美术鉴赏课程，将其与美育进行更深层次的渗透，有助于完善美育教学内容，从而在课程中对学生进行潜移默化的影响，弥补现阶段存在的不足。美术鉴赏课程教学本身与美育的教学目标存在高度的契合性。教学内容本身有着丰富的美育功能，且在教学内容、教学方式、教学模式、教学理念等方面都高度一致，能够真正做到提高学生专业能力的同时，实现美育相关的教学目的。此外，高校的美术鉴赏课程可以作为精神文明建设、艺术文化教育等的载体，通过多样的教学方式来丰富教学内容，起到丰富学生精神世界的积极作用。

（二）提高学生的艺术素养

随着物质生活水平的提高以及科学技术的不断发展，人们在精神层面上的追求也越来越高。因此，现如今各行各业的发展都十分注重与文化艺术的融合，这些也都在高校教育工作中得到了体现。美术鉴赏课程逐渐成为一些高校的必修课，这足以证明美术鉴赏课程的重要意义和重要地位。无论是艺术专业的学生，还是非艺术专业的学生都需要在美术鉴赏课程中深入感受美育的作用和力量。高校美术鉴赏课程能够促进学生的全面发展，在课程中不仅能够锻炼学生的专业能力，还能够帮助学生提升沟通、审美能力等等，可以说高校美术鉴赏课程能够有效帮助学生提高他们的审美素养，无论是从专业角度，还是精神层面来看，都是非常重要的。美育还能够培养学生的思维模式，帮助学生形成更加发散的思维，增强学生对身边事物的感知能力。因为美育需要以艺术作品等内容为载体，所以它在课程中对学生带来的冲击是更为直观的，视觉上的影响相较于其他会更加有效。此外，学生还可以在美术鉴赏课程上发表自己的感想和见解，可以与同学和教师进行探讨，这能够有效地提高学生的沟通能力和表达能力。有沟通、有交流，学生之间才会更加了解彼此，才能够提升自己的思维能力和语言能力，从而丰富自己看问题的角度。这不仅有助于发展和提升学生的能力，还能让学生接收到其他人更多的想法和建议，帮助学生形成更加完善的思维模式，养成倾听的好习惯，使其学会客观、全面地看待问题，而不是片面的。这还有助于拉近学生与学生之间、学生与教师之间的距离，让学生感受到学习的乐趣以及美育的重要性。因此，将美育渗透到高校美术鉴赏课程中是十分迫切的，需要抓住时机进行优化和改善，让美育思想真正渗透到日常教学中。

二、将美育渗透到高校美术鉴赏课程的具体措施

（一）注重教学内容的选择

在开展高校美术鉴赏课程时，要注重对教学内容的筛选和把控。随着科学技术的飞速发展，信息接收途径日益多样，互联网的普及让学生获取信息变得更加容易，使学生能够接收到范围更大、领域更广的信息内容。面对这些海量的信息资源，学生难免会接触到一些负能量、无用，甚至是错误和低俗的内容。这就要求相关教师在教学过程中，对学生能够接触到的教学内容进行筛选，避免学生接触到负面的信息，所以实现美育在高校美术鉴赏课程中的渗透的首要任务是筛查、选择科学、合理的教学内容。所谓科学合理的教学内容，是指在有限的课程时间内让学生欣赏更全面、更正能量、更有益的美术作品。无论是上课所用的教材，还是课堂中用到的经典的教学案例，教师都应该进行筛选和把控，保证教学内容的科学合理。例如，教师可以根据课本上的经典作品的作品类别、绘画手法等相关信息，匹配互联网上相关的经典作品，在课堂上进行引用和讲解，培养学生的发散思维，也可以布置为课后作业，让学生自己思考归类。这样一来，既提高了学生所能接触到的相关美育信息的质量，又能够拓宽学生的知识面。此外，学生在课外学习时需要有意识地对网络上的相关信息进行筛选，此时学校和教师起到辅助作用，要引导学生去找到正确的内容、及时为学生答疑解惑，确保方向和內容上的正确。美术鉴赏课程中的美术作品需要覆盖绘画、雕塑、建筑等各个方面，以及中西方不同时期、不同类型的优秀艺术作品，让学生能够在课堂上把握多种风格的艺术作品，掌握更加全面的知识体系。因此，教师不仅要选择学生耳熟能详的经典作品，而且要以课本知识为系统和主线进行发散，在抓住教材的知识点的同时，选择一些和知识点相关的艺术家、艺术作品供学生学习和参考。如艺术鉴赏作品的时代背景、艺术手法、主题内容等基本信息，保证学生能够对艺术作品有更加清晰、全面、深层次、多角度的了解，这样一来就基本能够保证教学内容的系统性，让课程的形式变得更加丰富，吸引学生的注意力，让学生对美术鉴赏课程充满兴趣，在学习的过程中发挥主观能动性，自觉提升自己的专业素养和美育能力，进而提升自己的综合水平。教师只有具备系统且全面的知识储备，才能够帮助学生建立起系统的、正确的学习体系，帮助学生掌握科学的知识，提高美育素养。因此，教师要不断提升自己的专业能力，扩展自己的专业知识储备，以适应如今这种新型的美育模式。

（二）丰富教学方式

高校美术鉴赏课程与美育的结合还需要注重教学方式的优化，传统的教学模式以高校的教师为主导，是教师单方面向学生传授知识。这个过程中存在着许多弊端。首先，学生的基础参差不齐；其次，学生的接受和学习能力也是不同的，教师单方面向学生传授知识无法统一标准，有些学生基础好、接受能力强，教师传授的知识无法满足这类学生对知识的追求，与此同时也会存在有些学生上课听不懂的情况，久而久之这类学生会产生厌烦心理，不利于美育目标的实现。此外，这种传统的教学模式、授课方式比较单一，会导致课程内容单调乏味、课堂氛围低沉，从而使学生从美术鉴赏课程中提升审美能力的效果大大降低。因此，高校教师应该丰富教学方式，将教学的主体转变为学生，增加学生发言探讨的课程时长占比，让自身成为整个教学环节中的辅助，让学生成为学习的主体。首先，应该注重学生观点的表达，增加课堂讨论的环节，实现从传统教学模式向新型教学模式的转变，让学生能够在课堂上大胆发表自己的看法和观点，使学生在面对不同的经典作品时能够主动思考、感悟，提炼作品的经典之处。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”，如果只是教师单方面地输出，那么学生接收到的内容就是教师对作品的评价，没有进行思考和转化，这个知识点就永远不是自己的。整个教学过程并没有否认教师的作用，相反在这种新型教学模式下，教师的作用变得更为重要。在整个课程中，教师不仅要将知识点进行系统的、生动的讲授，还要对整个课程的进度进行把控，在课堂中增加对学生的提问，增加学生讨论、发表自己看法的环节，还需要认真聆听并分析学生的观点，给出适当的评价，使学生主动思考，并从每一个艺术作品中学习到专业的艺术技巧，从美术鉴赏课程中提升自己的审美能力。此外，教师在授课过程中还可以利用多媒体、网络资源，把图片变成视频、动图，把枯燥的文字变成生动的视频或是音频。这样一来，不仅能够给学生以新鲜感，使其主动参与教学，更重要的是能够激发学生的学习激情，使课堂变得更加活跃，课程内容更加吸引人。兴趣是最好的老师，只有让学生对艺术鉴赏课程感兴趣、对美育感兴趣，才能够增加学生对知识的渴望，提升学生学习的主动性。如在针对中国传统绘画这一内容教学时，教师可以利用互联网搜索总结与我国传统绘画艺术相关的作品与文化内涵，利用多媒体技术展示传统绘画的起源、发展、代表作品，将其制作成视频，并在教学过程中通过生动有趣的语言进行讲解。与此同时，教师还可以引导学生在课后对视频进行反复观看，使学生从自身审美角度出发分析不同时期、不同类型传统绘画作品的美术风格与艺术特征，进而让学生在美术鉴赏课程的学习中获得良好的审美观念与意识。在整个过程中，教师的作用至关重要，这需要高校艺术鉴赏课程的教师有极高的教学能力和教学水平。因此，各大高校也应该提高师资力量，打造一支优秀的教师团队，提高教师聘用和选拔的标准，注重对高校教师的考核，让教师重视美育，同时也重视对自身教学能力的提升。

综上所述，美育是我国教育事业发展的重中之重，在高校加强美育工作的开展至关重要。将高校美术鉴赏课程与美育进行更加充分的融合、更深层次的渗透，能够帮助学生提高审美能力，实现培养高质量人才的教学目标。高校美术鉴赏课程是提高学生审美能力、促进学生全面发展的有效手段，因此，各大高校应该加强对美育的重视，在教学的过程中不断优化高校美术鉴赏课程的教学方式，通过应用多媒体网络技术来增强课程的趣味性丰富课堂的教学模式，提高教师的教学水平，培养一支一流的教学队伍，为学生打造更好的教學环境。在开展美术鉴赏课程教学活动期间，要明确美育的教学目标，制定科学合理的教学方案，以此来最大限度地发挥美术鉴赏课程在提升学生审美能力方面的作用，保证高校素质教育工作的顺利开展。

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作者单位：

焦作师范高等专科学校